河北省衡水2016届高三年级大联考语文试题及答案解析
时间:2016-03-01
2016届衡水高三年级大联考
语文试题
第Ⅰ卷 阅读题
甲
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
尽管在阶梯式问卷调查中“幸福”一词从来未被提及，生活总体评价还是经常被理解为是对“人是否幸福”的调查。事实上，生活总体评价是想了解人们对自己生活的看法，它询问人们生活的不同方面，而得到的调查结果说明人们对于这些方面的心理感受不尽相同。觉得生活还可以接受，也依然会有不开心、忧虑或紧张的感觉。事实上，悲伤、痛苦与压抑几乎是获得美好生活的必修课。参加陆军新生训练营、攻读经济学或医学学位，或亲眼见父母逝去，是人一生中都可能经历的苦闷。过去高低起伏的情感经历，都为人生当下的幸福奠定了基础。当然，开心总是比难受好。即使是不快的情感体验，也可能在未来给我们以幸福的回报。不过处在这些情绪当中的时候，我们都会觉得自己不够幸福。
既然可以就生活总体评价进行调查，自然也可以就人的情感体验进行调查。美国的数据证实了人均收入和是否幸福没有太大关系。贫困会让人处于悲惨境地，而当收入超过一定水平，虽然使人们对生活总体评价提高，却不会让人觉得更幸福。钱只能让人在一定程度上觉得幸福，没有钱而心里感到幸福也会让生活变得更美好。但是，是否幸福却不能作为对人类福祉进行综合测定的有效标准，因为在世界很多地方，人们身处贫困或健康状况不佳，也可能心情愉悦。对于人类福祉的综合测定而言，生活总体评价是一个更好的办法。
全球近3/4的人口认为自己生活幸福。不同的是，2008年，全世界19%的人认为自己在接受调查前的日子里很幸福，30%的人认为自己过得很紧张，23%的人认为自己很痛苦。相对而言，贫困的人们更痛苦，但是快乐与收入水平的关系相当复杂。虽然国与国之间存在差异，但总体上，人们的喜怒哀乐和收入水平高低并不是正相关关系。比如3/4的菲律宾人表示生活的很焦虑，紧随其后的是中国香港地区居民、黎巴嫩人、叙利亚人及美国人。有44%的美国人表示在接受调查前过得很沮丧。这说明，收入高并不能减少这类负面情绪。
对生活总体评价与幸福度（或其他方面）的调查，呈现两幅不同图景。那么，这两者哪个正确？可惜这不是一个好问题，因为期望用单一的方法对人们的幸福程度做出评测，是不切实际的。快乐是好的情绪，认为自己的生活在改善也是正面的忧虑和愤怒是不好的，但这些感受是不同的事情，它们和人的收入及身心状况等方面密切相关。在对幸福评估的时候，我们找不到一种神奇的方法。即便是每人身上都有一个腕表一样的测量仪，把人的每一次快乐心情都记录下来，我们也无法用这些数据来评估我们的生活是否幸福，人类的幸福有多个维度，它们彼此关联但又绝不相同。在对全世界的幸福进行评测时，我们必须认识到这一点，并且要利用好这一点。
（节选自《胜利大逃亡：健康、财富和不平等的起源》）
1.下列关于第一段内容的表述，不正确的一项是
A.阶梯式问卷中关于生活总体评价的调查，实际是对人是否幸福的调查，因为生活总体评价就是幸福与不幸。
B.生活总体评价了解的是人们对自己生活的看法，所得到的调查结果说明人们对生活的不同方面的心理感受并不完全相同。
C.人们觉得对自己生活还能接受时，也依然会有负面感觉：一些负面感觉虽然让人感觉不好，但几乎是人们获得美好生活所必需的。
D.现在不快的情感体验可能是未来幸福的铺垫，但是难受总是不如开心好，处在负面情绪中的时候，我们都会觉得自己不够幸福。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.美国数据证实人均收入大和是否幸福无太大关系，有钱让人在一定程度上感到幸福，没钱不见得一定不幸福。
B.贫困会让人境地悲惨，然而过于富裕时，虽然收入的高水平使得人们对生活的总体评价提高，却不能让人感觉幸福。
C.2008年关于人类情感体验的调查数据显示，穷国人们更痛苦，但人的喜怒哀乐和收入水平高低并不是直接对应关系。
D.对生活总体评价的调查与对幸福度（或其他方面）的调查，两者结果不同，而哪一方法正确很难评判。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.人一生中可能经历的某些苦闷，可能成为人生的财富，负面的情感经历可以成为以后幸福基础的一部分。
B.人类福祉的综合测定不能以是否幸福为有效标准，因为许多人处于贫困或不健康的境地，也可能心情愉悦。生活总体评价是一个更好的方法。
C.正面和负面的情绪是不同的，它们和人的收入及身心状况等方面情况紧密相关，所以会呈现复杂的情况，无法据此评估生活是否幸福。
D.人类的幸福有多个维度，它们绝不相同没有关联，因此，用单一的方法对人们的幸福程度做出评测不切实际。
语文试题
第Ⅰ卷 阅读题
甲
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
尽管在阶梯式问卷调查中“幸福”一词从来未被提及，生活总体评价还是经常被理解为是对“人是否幸福”的调查。事实上，生活总体评价是想了解人们对自己生活的看法，它询问人们生活的不同方面，而得到的调查结果说明人们对于这些方面的心理感受不尽相同。觉得生活还可以接受，也依然会有不开心、忧虑或紧张的感觉。事实上，悲伤、痛苦与压抑几乎是获得美好生活的必修课。参加陆军新生训练营、攻读经济学或医学学位，或亲眼见父母逝去，是人一生中都可能经历的苦闷。过去高低起伏的情感经历，都为人生当下的幸福奠定了基础。当然，开心总是比难受好。即使是不快的情感体验，也可能在未来给我们以幸福的回报。不过处在这些情绪当中的时候，我们都会觉得自己不够幸福。
既然可以就生活总体评价进行调查，自然也可以就人的情感体验进行调查。美国的数据证实了人均收入和是否幸福没有太大关系。贫困会让人处于悲惨境地，而当收入超过一定水平，虽然使人们对生活总体评价提高，却不会让人觉得更幸福。钱只能让人在一定程度上觉得幸福，没有钱而心里感到幸福也会让生活变得更美好。但是，是否幸福却不能作为对人类福祉进行综合测定的有效标准，因为在世界很多地方，人们身处贫困或健康状况不佳，也可能心情愉悦。对于人类福祉的综合测定而言，生活总体评价是一个更好的办法。
全球近3/4的人口认为自己生活幸福。不同的是，2008年，全世界19%的人认为自己在接受调查前的日子里很幸福，30%的人认为自己过得很紧张，23%的人认为自己很痛苦。相对而言，贫困的人们更痛苦，但是快乐与收入水平的关系相当复杂。虽然国与国之间存在差异，但总体上，人们的喜怒哀乐和收入水平高低并不是正相关关系。比如3/4的菲律宾人表示生活的很焦虑，紧随其后的是中国香港地区居民、黎巴嫩人、叙利亚人及美国人。有44%的美国人表示在接受调查前过得很沮丧。这说明，收入高并不能减少这类负面情绪。
对生活总体评价与幸福度（或其他方面）的调查，呈现两幅不同图景。那么，这两者哪个正确？可惜这不是一个好问题，因为期望用单一的方法对人们的幸福程度做出评测，是不切实际的。快乐是好的情绪，认为自己的生活在改善也是正面的忧虑和愤怒是不好的，但这些感受是不同的事情，它们和人的收入及身心状况等方面密切相关。在对幸福评估的时候，我们找不到一种神奇的方法。即便是每人身上都有一个腕表一样的测量仪，把人的每一次快乐心情都记录下来，我们也无法用这些数据来评估我们的生活是否幸福，人类的幸福有多个维度，它们彼此关联但又绝不相同。在对全世界的幸福进行评测时，我们必须认识到这一点，并且要利用好这一点。
（节选自《胜利大逃亡：健康、财富和不平等的起源》）
1.下列关于第一段内容的表述，不正确的一项是
A.阶梯式问卷中关于生活总体评价的调查，实际是对人是否幸福的调查，因为生活总体评价就是幸福与不幸。
B.生活总体评价了解的是人们对自己生活的看法，所得到的调查结果说明人们对生活的不同方面的心理感受并不完全相同。
C.人们觉得对自己生活还能接受时，也依然会有负面感觉：一些负面感觉虽然让人感觉不好，但几乎是人们获得美好生活所必需的。
D.现在不快的情感体验可能是未来幸福的铺垫，但是难受总是不如开心好，处在负面情绪中的时候，我们都会觉得自己不够幸福。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.美国数据证实人均收入大和是否幸福无太大关系，有钱让人在一定程度上感到幸福，没钱不见得一定不幸福。
B.贫困会让人境地悲惨，然而过于富裕时，虽然收入的高水平使得人们对生活的总体评价提高，却不能让人感觉幸福。
C.2008年关于人类情感体验的调查数据显示，穷国人们更痛苦，但人的喜怒哀乐和收入水平高低并不是直接对应关系。
D.对生活总体评价的调查与对幸福度（或其他方面）的调查，两者结果不同，而哪一方法正确很难评判。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.人一生中可能经历的某些苦闷，可能成为人生的财富，负面的情感经历可以成为以后幸福基础的一部分。
B.人类福祉的综合测定不能以是否幸福为有效标准，因为许多人处于贫困或不健康的境地，也可能心情愉悦。生活总体评价是一个更好的方法。
C.正面和负面的情绪是不同的，它们和人的收入及身心状况等方面情况紧密相关，所以会呈现复杂的情况，无法据此评估生活是否幸福。
D.人类的幸福有多个维度，它们绝不相同没有关联，因此，用单一的方法对人们的幸福程度做出评测不切实际。
