安徽省黄山市普通高中2018届高三11月“八校联考”语文试题及参考答案
时间:2017-12-20
安徽省黄山市普通高中2018届高三11月“八校联考”语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
衙门是旧时代官府的俗称，由“牙门”转化而来。在古代，凶猛野兽的利牙为武力的象征，如果军事长官们的办事处摆有此物，那是引以为豪的事情，是荣誉的象征。后来军营门上常刻兽牙图案作为装饰，故也被称为“牙门”。魏晋南北朝时期，由于战争频繁、军政合一，军事长官便常在军营内处理民政事务。唐朝以后，“衙门”一词广泛流传开来。封演所撰的《封氏闻见记》中记载:“近俗尚武，是以通呼公府为公牙，府门为牙门。字称讹变，转而为‘衙’也。”北宋以后，多数人所知道的就只有“衙门”了。衙役，顾名思义就是“衙门里的差役”，又被老百姓尊称为“公差”。
衙役最早是衙门中帮工打杂的人。宋朝起，衙役成为衙门里一种专门的“职务”。衙役事务繁杂，要负责衙门的站堂、缉捕、拘提等工作。衙役一般分为内外两班，内班是在衙门内部服役，如门役之类。门役的主要职责是帮办衙门公务，他们是衙门长官的私人随从和奴仆，但又和一般奴仆有不同之处，他们并没有人身依附关系，可以自由选择主子。外人同衙门长官接触时，必须经过他们，于是他们经常利用这一点作威作福，赚取外快。外班分为壮班、皂班、快班。他们办事的地方被称作“班房”，直到现在，人们还把“坐班房”作为进监狱的代称。壮班是由衙门临时召集来的人组成的，主要负责打杂工，也在危急状况时看守城门。皂班的人是负责给县官老爷站班和做仪仗队的，在审案时兼做行刑手，帮同震慑犯人。快班的任务是侦察案件、缉捕盗贼、巡街守夜和催租赋税等。
唐宋以后，由于科举制度完善，从任用体制上来讲，官与吏的区别逐渐拉大。读书人通过科举考试取得功名走上仕途，官位可以不断升迁;而吏基本上是终身不变的，为读书人所不屑。衙役的地位比吏员还要低，虽然吏员没有品级，但人家也属于官方人员，属于“正式编”，而衙役根本就没有官方身份，他们仅仅是为衙门服役的，履行职役性质的义务。起初，衙役是由当地百姓按户口出人充当，后来由本地人自愿充当。清代的户籍制度规定，衙役分两种:民壮、库丁等属于良民;皂、快、捕等属于贱民。在统治阶层眼中，衙役是政府的行政奴才，而奴才就是低等人;有的衙役甚至连科考结亲都会受到限制——子孙三代都不能参加科举考试，也不允许当官。
衙役毕竟只是衙门中的跑腿人，对于衙门长官来说，他们地位卑贱，对于他们横行霸道、勒索讹诈百姓的行为，衙门长官常睁一眼闭一眼，根本目的是使衙役能全心全意地为衙门做事。一旦衙役们办事不力危及到长官们自身的利益时，衙门长官也会给衙役最严苛的制裁。作为处理衙门事务的“公务人员”和“执法人员”，衙役的待遇却极差。以清代为例，各种衙役在清朝可得到的年薪为白银三至十二两，平均下来，每天的薪水在两文左右，相当于自己的一顿饭钱。仅仅两文钱，并没有办法养活自己和家人。宋代沈括在《梦溪笔谈》中讲道:“天下吏人，素无常禄，唯以受贿为生。”可见，衙役并不是靠薪水生活，而是靠陋规，也就是人们常说的“灰色收入”。 (选自《百科知识》，有删改)
1.下列关于“衙门”与“衙役”的表述，不正确的一项是 ( ) (3分)
A.衙门，由“牙门”转化而来。在古代，野兽的利牙象征着武力;放在军事长官的办事处，也象征着一种荣誉。
B.衙门，最早称为“牙门”，指军营门，因其上装饰有兽牙图案;唐朝以后，“衙门”一词广泛流传开来。
C.衙役，一般分为内外两班，内班在衙门内部服役;外班负责外部事务，他们办事的地方被称作“班房”。
D.衙役，即“衙门里的差役”，是衙门中帮工打杂的人，负责衙门的各种事务，宋朝起是衙门里一种专门的“职务”。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) (3分)
A.衙役起初是由当地百姓按户口出人充当，在清代分良民、贱民两种;衙役是政府的行政奴才，其子孙三代不能参加科举考试，不允许当官。
B.唐宋以后，随着科举制度的完善，官与吏的区别逐渐拉大，官大多由读书人担任，既可升迁，又有品级;而吏基本上终身不变，且无品级。
C.衙役事务繁杂，其中壮班主要负责打杂工，皂班主要负责给县官老爷站班和做仪仗队，快班负责侦察案件、缉捕盗贼、巡街守夜和催租赋税等。
D.为了使衙役能够全心全意地为衙门做事，衙门长官对于衙役横行霸道、勒索讹诈百姓的行为，常常睁一眼闭一眼，而不会给予严苛的制裁。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( ) (3分)
A.从封演《封氏闻见记》的记载中可以看出，“衙门”起初应为“牙门”，后经人们误传，且以讹传讹、习非成是，“牙门”最后便成了“衙门”。
B.衙役虽称“公差”，却不属于官方人员，因此有的衙役虽为衙门长官的私人随从与奴仆，却与衙门长官并无人身依附关系，衙役可自由选择主子。
C.衙役仅是为衙门服役，履行职役性质的义务，因此其待遇极差，如清朝衙役可得到的年薪为白银三至十二两，他们主要是靠“灰色收入”维持生计。
D.虽然衙役只是衙门中的跑腿人，但又是处理衙门事务的“公务人员”和“执法人员”，他们常会利用手中权力在百姓面前横行霸道、勒索讹诈。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
贴窗花
田夫
石头叔、石头婶的一双儿女都大学毕业在外成了家，老两口种着不是很多的田，也没怎么指望田里的那点收成。他们傍山的房子是新盖的，窗很大，前面有小河、树林，环境极好，鸟可多呢。
石头叔爱养猫，那是一只硕大的带着黑点的黄狸子。那猫贼精，也勤奋，自打有了它，山鼠、蛇啥的甭想进院。猫肚子整天都鼓鼓的，基本用不着石头叔填食。石头叔经常向邻里炫耀，咱的黄狸子，比城里的猫呀狗的好养多了，也不用人疼，自力更生啊。有了它，家里不用怕闹耗子。但你可不要以为这样猫心就满足了，你看它，趴窗下墙根那儿，圆溜溜的眼睛总往高处撒目：它馋那树上的鸟啊。石头婶是个闲不住的人，整天地擦呀抹呀，尤其是那两面窗子三天两头就擦抹一遍。石头叔说，你老实待会不行吗，你说你蹬那窗台看摔着！石头婶说，你少管我，还是伺候你那小祖宗去吧。
这天早上，石头叔、石头婶正在堂屋里吃饭，听见窗玻璃砰的一声响，他们丢下筷子就往屋外跑；当他们跑到屋门口时，正好看见黄狸子叼着鸟跑。那是一只黄莺，好像还没断气。二人好一通吓唬吆喝，猫还是叼着鸟跑了。二人叹息，鸟咋这么没眼色。他们又骂黄狸子，真不是个东西，那鸟说不定还能苏醒过来呢。石头婶埋怨石头叔，都怨你的猫。石头叔急了，都是你整天擦呀擦呀，擦得鸟都认不出是玻璃了。两人闹了个半红脸。过后他们又很后悔，这咋说的，鸟又不是自家养的，着急犯不上呀，林子里鸟多得是。
石头叔继续养黄狸子，石头婶继续擦玻璃。接下来就又出现了鸟撞窗的事情。这一次撞的是一只公山鸡，很小，是个愣头青；那冠子真红，羽毛真漂亮，尾巴像彩旗。这次是人瞅着它撞到窗上来的，像射来的一支箭；如果再用点力，窗玻璃肯定就被撞破了。它顺着玻璃滑下，黄狸子正等着它呢。两口子咋跺脚咋吆喝都晚了，黄狸子一口就死死咬住了山鸡的脖子。老两口再也沉不住气了，免不了又一顿嘴架。但嘴架过后就又后悔：咱咋像城里人似的，不疼人专门疼猫呀狗呀鸟呀啥的，你看这通子虚惊！石头叔说，我的猫是好猫，要怪就怪那鸟倒霉。石头婶说，我总不能怕鸟来不擦玻璃吧。
可是这天夜里，老两口却同时梦见了那血乎淋拉的山鸡……
这一天石头叔起来后像有多大事似的：我得出趟门。石头婶说，咋突然就有事了？石头叔摆摆手，你烦不烦，我说有事就有事，问那么多干吗呀？石头婶知道老头没正经事，果然见老头只是买了一对窗花回来。老头说，你天天把窗子擦得那么干净，我不给你配点彩儿，还真的很对不住你。老婆眼睛笑眯眯地说，你还干了一件好事。其实老婆恍惚间猜到了老头的真正用意。为了证实她的猜想，老婆开始留意着老头。
果然，石头叔把窗花贴上后，就那么躲躲藏藏地瞅着，不是留意窗花是留意窗子，看鸟是不是还来撞窗子。鸟你这回应该知道了，这不是空的是玻璃。你看有东西在玻璃上贴着呢。哪晓得石头叔的这个办法并不奏效，这不，第二天一早，窗台下又有一摊子血迹，黄狸子在院角享用它的免费早餐。又有鸟撞了窗子。石头叔垂头丧气站在窗台下，唉声叹气，但又不敢对老婆子明说。其实石头婶早看出了门道：老头子你傻呀，你买的那窗花像鸟窝，鸟是来找窝了。石头婶有了主意。这一天石头婶说，我也出趟门，就也买了一对窗花回来，就贴在窗子上，和石头叔的那一对士兵似的在那站着。不过石头婶买的这对窗花是一对翅膀扇起来的老鹰！石头婶想，鹰是林中王，凶得很，看哪个鸟还敢来。
可石头婶也想错了，第二天，鸟又撞窗了！
就在这一天，迎着刚上窗的阳光，石头叔突然对老婆说，你说我这眼睛，这几天老流泪。怕见光。石头婶说，那你就离阳光远点呗。石头叔说，我想拉上窗帘。石头婶说，拉上窗帘屋子就黑了。石头叔说，黑就黑呗。
拉上窗帘的窗子鸟再没来撞。后来索性鸟巢也没了。黄狸子也不在窗下蹲着了。石头婶懒得再擦玻璃了。 （选自《小小说选刊》2014年11期，有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( )
A.小说开头描写老夫妻的居住的地方有“小河、树林，环境极好”，隐含着作者对于乡村生活的向往。
B.小说开头描述老夫妻的生活环境，突出鸟多，窗大，为下文写鸟撞窗户的细节埋下伏笔。
C.小说的前五段虽没写到贴窗花，但并没有偏离题意，因为前五段为“贴窗花”的出现提供了有效铺垫，体现了小说层层蓄势的风格，增加了小说的悬念。
D.小说围绕石头叔和石头婶想方设法避免鸟撞玻璃被猫吃这一事件，表现了石头叔和石头婶善良的性格和有淳朴的爱护生灵、保护环境的意识。
5. 小说中写到老两口同时梦见那只血乎淋拉的山鸡，有哪些作用？(5分)
6. 小说讲述了一对老夫妻心系鸟的命运的故事，请探究这个故事的意蕴。(6分)
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：
在中国大陆，传统中国近现代史和中共党史、中国革命史的时期划分，是将10年内战与8年抗日战争分成两个历史阶段。进入改革开放新时期以后，随着思想的解放，史学界出现了抗日战争应以“九·一八”事变为起点的“14年抗战”的意见。简而言之，“8年抗战”指的是全国性抗战，“14年抗战”则更加强调中国人民抗战的整体性，是对从“九·一八”事变到“七·七”事变期间，中国人民进行的东北义勇军抗战、淞沪抗战、热河长城抗战、察哈尔民众抗日同盟军抗战、东北抗日联军抗战、热河抗日救国军抗战、绥远抗战等一系列大规模抗日斗争的肯定和尊重，是为了突出中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用。
材料二：
中国抗日战争大事年表
1931年9月18日，日本关东军蓄意炸毁沈阳郊外柳条湖附近铁路，并栽赃给中国军队，炮轰中国军队驻地，挑起“九·一八”事变。
1936年12月12日，张学良和杨虎城在西安发动“兵谏”，扣留了国民政府军事委员会委员长蒋介石，逼蒋停止内战、一致抗日。
1937年7月7日夜，日军在北平西南的卢沟桥附近向中国军队发起进攻，中国守军奋起抵抗。抗日战争全面爆发。
1937年12月13日，日军攻占南京后进行疯狂屠杀、抢掠、强奸、破坏，30万以上军民惨遭杀害。
1938年3月-4月间，中国军队在鲁南台儿庄地区击溃日军两个精锐师团主力，歼敌一万余人，取得抗战以来一次重大胜利。
1940年8月至1941年1月，中国共产党所率领的国民革命军第十八集团军(八路军)发动百团大战，获得巨大胜利。
1945年7月26日，中美英三国发表《中美英三国促令日本投降之波茨坦公告》，要求日本立即无条件投降。
1945年8月15日，日本天皇裕仁以发布《终战诏书》的形式，宣布接受《波茨坦公告》。中国人民抗日战争取得最终胜利。
材料三：
教育部要求在2017年春季教材中全面落实“14年抗战”概念。教材修改要求将“8年抗战”一律改为“14年抗战”，全面反映日本侵华罪行，强调“九·一八”事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。
教育部表示，为落实中央关于纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神，加强爱国主义教育，教育部组织历史专家进行了认真研究，对教材修改工作进行了全面部署，日前基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材，要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。
（摘自《光明日报》2017年1月11日第6版）
材料四：
日本史学家江口圭一在《日本十五年侵略战争史》也提到：“满洲事变（即“九·一八事变”——编者注）、日中战争和太平洋战争不是零散、孤立的战争，而是彼此有内在联系的一连串战争。分离华北工作是满洲事变的继续，进而引起日中战争；日中战争的发展与第二次世界大战相联系，它导致了太平洋战争的爆发。是否取消满洲事变的产物满洲国，是日美谈判的大争论点之一。从这个意义上说，满洲事变与亚洲太平洋战争之间，也存在直接的内在联系。在这十五年中，日本对中国的武装侵略持续未断，走上了扩大侵略的道路。根据上述理由，可以将这三次战争统称为十五年战争。”
7. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（3分）
A. “8年抗战”指的是全国性抗战，“14年抗战”则更加强调中国人民抗战的整体性，二者并不矛盾。
B. “14年抗战”的观点体现了对从“九·一八”事变到“七·七”事变六年间中国人民进行的一系列大规模抗日斗争的肯定和尊重。
C.史学界出现了抗日战争应以“九·一八事变”为起点的“14年抗战”的意见，是改革开放后随着思想解放而出现的。
D.1931年9月18日，日军挑起 “九·一八”事变，标志着中国抗日战争的全面爆发，这也是中国抗日战争的起点。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）
A. “14年抗战”的概念进入教材，要求教材修改要覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材。
B. 从材料中可以看出，中国抵抗日军侵略取得胜利是从1938年鲁南台儿庄战役以后开始的。
C. 日前基础教育二司专门发函对中小学地方教材修订提出了要求，这说明对中小学教材的修改要比大学更重要。
D. 对于日本对中国的几次战争的关系，可以表述为：满洲事变后分离华北工作直接导致日中战争，日中战争直接导致了太平洋战争的爆发。
E. 日本史学家江口圭一把满洲事变、日中战争、太平洋战争联系在了一起，也说明了日本侵略中国是从满洲事变开始的。
9. 结合材料分析，“14年抗战”概念的提出和强调有何重要意义？（4分）
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
衙门是旧时代官府的俗称，由“牙门”转化而来。在古代，凶猛野兽的利牙为武力的象征，如果军事长官们的办事处摆有此物，那是引以为豪的事情，是荣誉的象征。后来军营门上常刻兽牙图案作为装饰，故也被称为“牙门”。魏晋南北朝时期，由于战争频繁、军政合一，军事长官便常在军营内处理民政事务。唐朝以后，“衙门”一词广泛流传开来。封演所撰的《封氏闻见记》中记载:“近俗尚武，是以通呼公府为公牙，府门为牙门。字称讹变，转而为‘衙’也。”北宋以后，多数人所知道的就只有“衙门”了。衙役，顾名思义就是“衙门里的差役”，又被老百姓尊称为“公差”。
衙役最早是衙门中帮工打杂的人。宋朝起，衙役成为衙门里一种专门的“职务”。衙役事务繁杂，要负责衙门的站堂、缉捕、拘提等工作。衙役一般分为内外两班，内班是在衙门内部服役，如门役之类。门役的主要职责是帮办衙门公务，他们是衙门长官的私人随从和奴仆，但又和一般奴仆有不同之处，他们并没有人身依附关系，可以自由选择主子。外人同衙门长官接触时，必须经过他们，于是他们经常利用这一点作威作福，赚取外快。外班分为壮班、皂班、快班。他们办事的地方被称作“班房”，直到现在，人们还把“坐班房”作为进监狱的代称。壮班是由衙门临时召集来的人组成的，主要负责打杂工，也在危急状况时看守城门。皂班的人是负责给县官老爷站班和做仪仗队的，在审案时兼做行刑手，帮同震慑犯人。快班的任务是侦察案件、缉捕盗贼、巡街守夜和催租赋税等。
唐宋以后，由于科举制度完善，从任用体制上来讲，官与吏的区别逐渐拉大。读书人通过科举考试取得功名走上仕途，官位可以不断升迁;而吏基本上是终身不变的，为读书人所不屑。衙役的地位比吏员还要低，虽然吏员没有品级，但人家也属于官方人员，属于“正式编”，而衙役根本就没有官方身份，他们仅仅是为衙门服役的，履行职役性质的义务。起初，衙役是由当地百姓按户口出人充当，后来由本地人自愿充当。清代的户籍制度规定，衙役分两种:民壮、库丁等属于良民;皂、快、捕等属于贱民。在统治阶层眼中，衙役是政府的行政奴才，而奴才就是低等人;有的衙役甚至连科考结亲都会受到限制——子孙三代都不能参加科举考试，也不允许当官。
衙役毕竟只是衙门中的跑腿人，对于衙门长官来说，他们地位卑贱，对于他们横行霸道、勒索讹诈百姓的行为，衙门长官常睁一眼闭一眼，根本目的是使衙役能全心全意地为衙门做事。一旦衙役们办事不力危及到长官们自身的利益时，衙门长官也会给衙役最严苛的制裁。作为处理衙门事务的“公务人员”和“执法人员”，衙役的待遇却极差。以清代为例，各种衙役在清朝可得到的年薪为白银三至十二两，平均下来，每天的薪水在两文左右，相当于自己的一顿饭钱。仅仅两文钱，并没有办法养活自己和家人。宋代沈括在《梦溪笔谈》中讲道:“天下吏人，素无常禄，唯以受贿为生。”可见，衙役并不是靠薪水生活，而是靠陋规，也就是人们常说的“灰色收入”。 (选自《百科知识》，有删改)
1.下列关于“衙门”与“衙役”的表述，不正确的一项是 ( ) (3分)
A.衙门，由“牙门”转化而来。在古代，野兽的利牙象征着武力;放在军事长官的办事处，也象征着一种荣誉。
B.衙门，最早称为“牙门”，指军营门，因其上装饰有兽牙图案;唐朝以后，“衙门”一词广泛流传开来。
C.衙役，一般分为内外两班，内班在衙门内部服役;外班负责外部事务，他们办事的地方被称作“班房”。
D.衙役，即“衙门里的差役”，是衙门中帮工打杂的人，负责衙门的各种事务，宋朝起是衙门里一种专门的“职务”。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) (3分)
A.衙役起初是由当地百姓按户口出人充当，在清代分良民、贱民两种;衙役是政府的行政奴才，其子孙三代不能参加科举考试，不允许当官。
B.唐宋以后，随着科举制度的完善，官与吏的区别逐渐拉大，官大多由读书人担任，既可升迁，又有品级;而吏基本上终身不变，且无品级。
C.衙役事务繁杂，其中壮班主要负责打杂工，皂班主要负责给县官老爷站班和做仪仗队，快班负责侦察案件、缉捕盗贼、巡街守夜和催租赋税等。
D.为了使衙役能够全心全意地为衙门做事，衙门长官对于衙役横行霸道、勒索讹诈百姓的行为，常常睁一眼闭一眼，而不会给予严苛的制裁。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( ) (3分)
A.从封演《封氏闻见记》的记载中可以看出，“衙门”起初应为“牙门”，后经人们误传，且以讹传讹、习非成是，“牙门”最后便成了“衙门”。
B.衙役虽称“公差”，却不属于官方人员，因此有的衙役虽为衙门长官的私人随从与奴仆，却与衙门长官并无人身依附关系，衙役可自由选择主子。
C.衙役仅是为衙门服役，履行职役性质的义务，因此其待遇极差，如清朝衙役可得到的年薪为白银三至十二两，他们主要是靠“灰色收入”维持生计。
D.虽然衙役只是衙门中的跑腿人，但又是处理衙门事务的“公务人员”和“执法人员”，他们常会利用手中权力在百姓面前横行霸道、勒索讹诈。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
贴窗花
田夫
石头叔、石头婶的一双儿女都大学毕业在外成了家，老两口种着不是很多的田，也没怎么指望田里的那点收成。他们傍山的房子是新盖的，窗很大，前面有小河、树林，环境极好，鸟可多呢。
石头叔爱养猫，那是一只硕大的带着黑点的黄狸子。那猫贼精，也勤奋，自打有了它，山鼠、蛇啥的甭想进院。猫肚子整天都鼓鼓的，基本用不着石头叔填食。石头叔经常向邻里炫耀，咱的黄狸子，比城里的猫呀狗的好养多了，也不用人疼，自力更生啊。有了它，家里不用怕闹耗子。但你可不要以为这样猫心就满足了，你看它，趴窗下墙根那儿，圆溜溜的眼睛总往高处撒目：它馋那树上的鸟啊。石头婶是个闲不住的人，整天地擦呀抹呀，尤其是那两面窗子三天两头就擦抹一遍。石头叔说，你老实待会不行吗，你说你蹬那窗台看摔着！石头婶说，你少管我，还是伺候你那小祖宗去吧。
这天早上，石头叔、石头婶正在堂屋里吃饭，听见窗玻璃砰的一声响，他们丢下筷子就往屋外跑；当他们跑到屋门口时，正好看见黄狸子叼着鸟跑。那是一只黄莺，好像还没断气。二人好一通吓唬吆喝，猫还是叼着鸟跑了。二人叹息，鸟咋这么没眼色。他们又骂黄狸子，真不是个东西，那鸟说不定还能苏醒过来呢。石头婶埋怨石头叔，都怨你的猫。石头叔急了，都是你整天擦呀擦呀，擦得鸟都认不出是玻璃了。两人闹了个半红脸。过后他们又很后悔，这咋说的，鸟又不是自家养的，着急犯不上呀，林子里鸟多得是。
石头叔继续养黄狸子，石头婶继续擦玻璃。接下来就又出现了鸟撞窗的事情。这一次撞的是一只公山鸡，很小，是个愣头青；那冠子真红，羽毛真漂亮，尾巴像彩旗。这次是人瞅着它撞到窗上来的，像射来的一支箭；如果再用点力，窗玻璃肯定就被撞破了。它顺着玻璃滑下，黄狸子正等着它呢。两口子咋跺脚咋吆喝都晚了，黄狸子一口就死死咬住了山鸡的脖子。老两口再也沉不住气了，免不了又一顿嘴架。但嘴架过后就又后悔：咱咋像城里人似的，不疼人专门疼猫呀狗呀鸟呀啥的，你看这通子虚惊！石头叔说，我的猫是好猫，要怪就怪那鸟倒霉。石头婶说，我总不能怕鸟来不擦玻璃吧。
可是这天夜里，老两口却同时梦见了那血乎淋拉的山鸡……
这一天石头叔起来后像有多大事似的：我得出趟门。石头婶说，咋突然就有事了？石头叔摆摆手，你烦不烦，我说有事就有事，问那么多干吗呀？石头婶知道老头没正经事，果然见老头只是买了一对窗花回来。老头说，你天天把窗子擦得那么干净，我不给你配点彩儿，还真的很对不住你。老婆眼睛笑眯眯地说，你还干了一件好事。其实老婆恍惚间猜到了老头的真正用意。为了证实她的猜想，老婆开始留意着老头。
果然，石头叔把窗花贴上后，就那么躲躲藏藏地瞅着，不是留意窗花是留意窗子，看鸟是不是还来撞窗子。鸟你这回应该知道了，这不是空的是玻璃。你看有东西在玻璃上贴着呢。哪晓得石头叔的这个办法并不奏效，这不，第二天一早，窗台下又有一摊子血迹，黄狸子在院角享用它的免费早餐。又有鸟撞了窗子。石头叔垂头丧气站在窗台下，唉声叹气，但又不敢对老婆子明说。其实石头婶早看出了门道：老头子你傻呀，你买的那窗花像鸟窝，鸟是来找窝了。石头婶有了主意。这一天石头婶说，我也出趟门，就也买了一对窗花回来，就贴在窗子上，和石头叔的那一对士兵似的在那站着。不过石头婶买的这对窗花是一对翅膀扇起来的老鹰！石头婶想，鹰是林中王，凶得很，看哪个鸟还敢来。
可石头婶也想错了，第二天，鸟又撞窗了！
就在这一天，迎着刚上窗的阳光，石头叔突然对老婆说，你说我这眼睛，这几天老流泪。怕见光。石头婶说，那你就离阳光远点呗。石头叔说，我想拉上窗帘。石头婶说，拉上窗帘屋子就黑了。石头叔说，黑就黑呗。
拉上窗帘的窗子鸟再没来撞。后来索性鸟巢也没了。黄狸子也不在窗下蹲着了。石头婶懒得再擦玻璃了。 （选自《小小说选刊》2014年11期，有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） ( )
A.小说开头描写老夫妻的居住的地方有“小河、树林，环境极好”，隐含着作者对于乡村生活的向往。
B.小说开头描述老夫妻的生活环境，突出鸟多，窗大，为下文写鸟撞窗户的细节埋下伏笔。
C.小说的前五段虽没写到贴窗花，但并没有偏离题意，因为前五段为“贴窗花”的出现提供了有效铺垫，体现了小说层层蓄势的风格，增加了小说的悬念。
D.小说围绕石头叔和石头婶想方设法避免鸟撞玻璃被猫吃这一事件，表现了石头叔和石头婶善良的性格和有淳朴的爱护生灵、保护环境的意识。
5. 小说中写到老两口同时梦见那只血乎淋拉的山鸡，有哪些作用？(5分)
6. 小说讲述了一对老夫妻心系鸟的命运的故事，请探究这个故事的意蕴。(6分)
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：
在中国大陆，传统中国近现代史和中共党史、中国革命史的时期划分，是将10年内战与8年抗日战争分成两个历史阶段。进入改革开放新时期以后，随着思想的解放，史学界出现了抗日战争应以“九·一八”事变为起点的“14年抗战”的意见。简而言之，“8年抗战”指的是全国性抗战，“14年抗战”则更加强调中国人民抗战的整体性，是对从“九·一八”事变到“七·七”事变期间，中国人民进行的东北义勇军抗战、淞沪抗战、热河长城抗战、察哈尔民众抗日同盟军抗战、东北抗日联军抗战、热河抗日救国军抗战、绥远抗战等一系列大规模抗日斗争的肯定和尊重，是为了突出中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用。
材料二：
中国抗日战争大事年表
1931年9月18日，日本关东军蓄意炸毁沈阳郊外柳条湖附近铁路，并栽赃给中国军队，炮轰中国军队驻地，挑起“九·一八”事变。
1936年12月12日，张学良和杨虎城在西安发动“兵谏”，扣留了国民政府军事委员会委员长蒋介石，逼蒋停止内战、一致抗日。
1937年7月7日夜，日军在北平西南的卢沟桥附近向中国军队发起进攻，中国守军奋起抵抗。抗日战争全面爆发。
1937年12月13日，日军攻占南京后进行疯狂屠杀、抢掠、强奸、破坏，30万以上军民惨遭杀害。
1938年3月-4月间，中国军队在鲁南台儿庄地区击溃日军两个精锐师团主力，歼敌一万余人，取得抗战以来一次重大胜利。
1940年8月至1941年1月，中国共产党所率领的国民革命军第十八集团军(八路军)发动百团大战，获得巨大胜利。
1945年7月26日，中美英三国发表《中美英三国促令日本投降之波茨坦公告》，要求日本立即无条件投降。
1945年8月15日，日本天皇裕仁以发布《终战诏书》的形式，宣布接受《波茨坦公告》。中国人民抗日战争取得最终胜利。
材料三：
教育部要求在2017年春季教材中全面落实“14年抗战”概念。教材修改要求将“8年抗战”一律改为“14年抗战”，全面反映日本侵华罪行，强调“九·一八”事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。
教育部表示，为落实中央关于纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神，加强爱国主义教育，教育部组织历史专家进行了认真研究，对教材修改工作进行了全面部署，日前基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材，要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。
（摘自《光明日报》2017年1月11日第6版）
材料四：
日本史学家江口圭一在《日本十五年侵略战争史》也提到：“满洲事变（即“九·一八事变”——编者注）、日中战争和太平洋战争不是零散、孤立的战争，而是彼此有内在联系的一连串战争。分离华北工作是满洲事变的继续，进而引起日中战争；日中战争的发展与第二次世界大战相联系，它导致了太平洋战争的爆发。是否取消满洲事变的产物满洲国，是日美谈判的大争论点之一。从这个意义上说，满洲事变与亚洲太平洋战争之间，也存在直接的内在联系。在这十五年中，日本对中国的武装侵略持续未断，走上了扩大侵略的道路。根据上述理由，可以将这三次战争统称为十五年战争。”
7. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（3分）
A. “8年抗战”指的是全国性抗战，“14年抗战”则更加强调中国人民抗战的整体性，二者并不矛盾。
B. “14年抗战”的观点体现了对从“九·一八”事变到“七·七”事变六年间中国人民进行的一系列大规模抗日斗争的肯定和尊重。
C.史学界出现了抗日战争应以“九·一八事变”为起点的“14年抗战”的意见，是改革开放后随着思想解放而出现的。
D.1931年9月18日，日军挑起 “九·一八”事变，标志着中国抗日战争的全面爆发，这也是中国抗日战争的起点。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）
A. “14年抗战”的概念进入教材，要求教材修改要覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材。
B. 从材料中可以看出，中国抵抗日军侵略取得胜利是从1938年鲁南台儿庄战役以后开始的。
C. 日前基础教育二司专门发函对中小学地方教材修订提出了要求，这说明对中小学教材的修改要比大学更重要。
D. 对于日本对中国的几次战争的关系，可以表述为：满洲事变后分离华北工作直接导致日中战争，日中战争直接导致了太平洋战争的爆发。
E. 日本史学家江口圭一把满洲事变、日中战争、太平洋战争联系在了一起，也说明了日本侵略中国是从满洲事变开始的。
9. 结合材料分析，“14年抗战”概念的提出和强调有何重要意义？（4分）
