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鉴赏古诗词修辞手法的方法步骤

时间:2015-05-26
修辞手法的考查一般分两个层面,一是辨认修辞格,二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容做相应的具体分析,而不能泛泛而谈。

[方法归纳]
鉴赏修辞手法的两点警示
1.要立足整体
即把所给的判断材料当作一个整体来看,不是只看其中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”所用的表达技巧,就不能单看“城中桃李愁风雨”这半句而认为是“拟人”,而应把两句联成一个整体看,则为“对比”。
2.要言之有物
有不少考生在组织语言回答修辞类的试题时,往往只是将具体的修辞格回答出来,没有结合诗句的具体内容对这一修辞格进行解说,没有做到言之有物。所使用的赏析语言,要追求诗意的叙述、哲理性的赏析归纳,同时要有比较丰富的信息含量,要包含情感和启发性。

步骤
第一步 明确手法 准确指出用了哪种修辞手法。
第二步 阐释手法 结合诗句内容解释怎么用的这种修辞手法,突出了什么特征。
第三步 分析效果 这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人的感情。

[典例剖析]
(2014•辽宁高考)阅读下面这首宋词下面题目。
点绛唇•访牟存叟南漪钓隐
周 晋
午梦初回,卷帘尽放春愁去。昼长无侣,自对黄鹂语。絮影 香,春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。
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【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟,结合诗句分析其作用就可以了。
【答案】 此句采用了比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象、生动。



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