高考作文：语文素养之提升途径需兼而用之
时间:2016-07-08
2016全国卷二卷：18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
◆作文类型：任务驱动型——材料+具体写作任务指令
【1】、材料解读——主要内容：
（1）语文学习和语文素养；由个人发展，到整个社会、国家的软实力和文化自信。
（2）提升语文素养的途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
【2】、交际情景
对于中学生、自己语文学习的体会。——如何体现？在文中必有交代。
【3】写作任务
（1）请根据材料，从自己语文学习的体会出发。——在写作时围绕材料中的核心事件就事论事。结合自己的语文学习体会，从己入手，由小到大，理论与实践相结合，就是论理。
（2）比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。——“比较”“看法”表明，这三种途径无对错，有地位轻重和主次之分。这就需要写作时运用对比的方法作文，在对比中阐述自己看法和理由。论述中还要围绕主要的、重要的一种将三者结合。而不需要选择。
【4】审题立意
最佳立意：以某一种途径为主，兼顾、结合另外两种，来提升语文素养。
【5】
下水作文
语文素养之提升途径需兼而用之
语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。中学生的语文素养是社会语文素养之基础，以何种途径有效地提升我们中学生的语文素养，是不可不深思之大事。语文素养的提升，并非无迹可寻，它来自于课堂的有效教学，来自于大量有益的课外阅读，也来自于社会生活实践。三者于提升语文素养，作用不同，但需兼而有之，殊途同归之谓也。【由材料引出观点——体现比较、看法】
由于我们学习时间的分配特点，语文课堂是提升语文素养之主要形式。语文课堂的学习内容与形式直接影响语文素养的基础。从辞藻优美的《春江花月夜》到意境典雅的《赤壁赋》，从上古瑰丽的神话到欧亨利令人回味的小说，从小学的看图写话到中学的千字文章，语文课堂的有效教学奠定语文素养的基础。正如有人在地铁上看到一中学生在背诵“壬戌之秋，七月既望……”，心中顿生感动与共鸣。这些课堂语文记忆形成的语文素养可以构筑起一个社会情感连通的基因。 【阐释“语文课堂是主要形式”】
有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感悟提升，课堂的有效教学是语文素养形成的大河干流，滋养着语文素养的干与枝，是繁茂的基础。言质兼美的雅文，节奏意境皆雅的诗歌，议论独到精辟的议论文，是启迪智慧与思想之明灯。语文课堂要能对学生以语雅之，以文化之，以丰富之形式吸引之，展现语文课堂之魅力，则学生会喜之好之，于提升语文素养大有裨益也。【阐释“课堂”如何作用的】
课外大量有益的阅读是提升我们语文素养的有益辅助。课堂教学的内容、任务多样，难以提供学生大量、符合学生兴趣的阅读，课外有益的阅读补充是必要的。阅读是扩展视野，激发心灵感受的有效方式。正如谢冕所言：“人们通过读书，却能进入不同时空，进入诸多他人的世界。这样超越了有限生命的无限可能性。不仅多识了草木之名，而且还可以上溯古今，下及未来。”阅读能激发想象力的萌动，思接千载，神骛八极，如源头活水滋养着语文素养的叶茂枝繁。【阐释“课外阅读是有益的辅助”】
就我的体会而言，语文素养最直观之外现乃出口成章、语优言雅、下笔有神。大量有益的课外阅读是课堂教学的补充。正如腹有诗书气自华，书亦雅我何须妆，语文素养是一种素质，更是一种气质。这种素质与气质的形成离不开大量有益的课外阅读。【阐释“课外阅读如何作用的”】
而社会实践是将语文学习与生活结合的最好形式。学以致用，以用促学，生活舞台就是语文舞台，生活需要语文素养的润色与提升。近若新春佳节，用传统文化知识，吉庆妥帖地贴春联；远若登泰山之巅，知此为五岳之首，秦皇于此封禅，杜子美在此抒怀；又若于面试中，淡定从容，条理清晰，娓娓而谈，展现你的自信与睿智。语文素养能让你在观社会万象，看人生百态之时，用慧眼辨之，以胸怀纳之。而社会实践又能让你的语文素养得以丰富与提升。【阐释“社会实践是学以致用的最好形式”】
中学生语文素养的提升，需要立足于有效的课堂，拓展于课外广泛有益的阅读，也需要在社会实践中，学以致用，化于生活之中。【再次点题，回应开头】
我们每个中学生都应该立足课堂、拓展与课外并学以致用，不断提升自己的语文素养，从而整个社会的语文素养，提升我们国家的软实力和文化自信心！【提升主题，回应开头】
【总评：基于作文题目材料上已经将个人语文素养、社会整体语文素养和国家软实力、文化自信结合并表明了关系，所以本文重点就放在了如何提升语文素养上，做就事论事的阐释，对于由此提升的就事论理，只在开头结尾提到。】
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
◆作文类型：任务驱动型——材料+具体写作任务指令
【1】、材料解读——主要内容：
（1）语文学习和语文素养；由个人发展，到整个社会、国家的软实力和文化自信。
（2）提升语文素养的途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
【2】、交际情景
对于中学生、自己语文学习的体会。——如何体现？在文中必有交代。
【3】写作任务
（1）请根据材料，从自己语文学习的体会出发。——在写作时围绕材料中的核心事件就事论事。结合自己的语文学习体会，从己入手，由小到大，理论与实践相结合，就是论理。
（2）比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。——“比较”“看法”表明，这三种途径无对错，有地位轻重和主次之分。这就需要写作时运用对比的方法作文，在对比中阐述自己看法和理由。论述中还要围绕主要的、重要的一种将三者结合。而不需要选择。
【4】审题立意
最佳立意：以某一种途径为主，兼顾、结合另外两种，来提升语文素养。
【5】
下水作文
语文素养之提升途径需兼而用之
语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。中学生的语文素养是社会语文素养之基础，以何种途径有效地提升我们中学生的语文素养，是不可不深思之大事。语文素养的提升，并非无迹可寻，它来自于课堂的有效教学，来自于大量有益的课外阅读，也来自于社会生活实践。三者于提升语文素养，作用不同，但需兼而有之，殊途同归之谓也。【由材料引出观点——体现比较、看法】
由于我们学习时间的分配特点，语文课堂是提升语文素养之主要形式。语文课堂的学习内容与形式直接影响语文素养的基础。从辞藻优美的《春江花月夜》到意境典雅的《赤壁赋》，从上古瑰丽的神话到欧亨利令人回味的小说，从小学的看图写话到中学的千字文章，语文课堂的有效教学奠定语文素养的基础。正如有人在地铁上看到一中学生在背诵“壬戌之秋，七月既望……”，心中顿生感动与共鸣。这些课堂语文记忆形成的语文素养可以构筑起一个社会情感连通的基因。 【阐释“语文课堂是主要形式”】
有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感悟提升，课堂的有效教学是语文素养形成的大河干流，滋养着语文素养的干与枝，是繁茂的基础。言质兼美的雅文，节奏意境皆雅的诗歌，议论独到精辟的议论文，是启迪智慧与思想之明灯。语文课堂要能对学生以语雅之，以文化之，以丰富之形式吸引之，展现语文课堂之魅力，则学生会喜之好之，于提升语文素养大有裨益也。【阐释“课堂”如何作用的】
课外大量有益的阅读是提升我们语文素养的有益辅助。课堂教学的内容、任务多样，难以提供学生大量、符合学生兴趣的阅读，课外有益的阅读补充是必要的。阅读是扩展视野，激发心灵感受的有效方式。正如谢冕所言：“人们通过读书，却能进入不同时空，进入诸多他人的世界。这样超越了有限生命的无限可能性。不仅多识了草木之名，而且还可以上溯古今，下及未来。”阅读能激发想象力的萌动，思接千载，神骛八极，如源头活水滋养着语文素养的叶茂枝繁。【阐释“课外阅读是有益的辅助”】
就我的体会而言，语文素养最直观之外现乃出口成章、语优言雅、下笔有神。大量有益的课外阅读是课堂教学的补充。正如腹有诗书气自华，书亦雅我何须妆，语文素养是一种素质，更是一种气质。这种素质与气质的形成离不开大量有益的课外阅读。【阐释“课外阅读如何作用的”】
而社会实践是将语文学习与生活结合的最好形式。学以致用，以用促学，生活舞台就是语文舞台，生活需要语文素养的润色与提升。近若新春佳节，用传统文化知识，吉庆妥帖地贴春联；远若登泰山之巅，知此为五岳之首，秦皇于此封禅，杜子美在此抒怀；又若于面试中，淡定从容，条理清晰，娓娓而谈，展现你的自信与睿智。语文素养能让你在观社会万象，看人生百态之时，用慧眼辨之，以胸怀纳之。而社会实践又能让你的语文素养得以丰富与提升。【阐释“社会实践是学以致用的最好形式”】
中学生语文素养的提升，需要立足于有效的课堂，拓展于课外广泛有益的阅读，也需要在社会实践中，学以致用，化于生活之中。【再次点题，回应开头】
我们每个中学生都应该立足课堂、拓展与课外并学以致用，不断提升自己的语文素养，从而整个社会的语文素养，提升我们国家的软实力和文化自信心！【提升主题，回应开头】
【总评：基于作文题目材料上已经将个人语文素养、社会整体语文素养和国家软实力、文化自信结合并表明了关系，所以本文重点就放在了如何提升语文素养上，做就事论事的阐释，对于由此提升的就事论理，只在开头结尾提到。】
