以“踮起脚尖”为题作文写作指导及范文6篇
时间:2016-07-10
请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（60分）
【命意分析】
一、用语简捷，明确扼要。作文题是这样表述的：“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。”短短两句话，二十几个字，便规定了作文的内容、标题、字数和文体，简捷而明确。
二、形象鲜活，饶有寓意。作文题“踮起脚尖”是一个动词短语，勾勒出一个富于弹性和张力的喻义性动态意象，意蕴丰厚，耐人寻味。从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心，至少蕴含“励志”“认知”和“践行”三个层面的寓意。主观上，可引申提炼“不满现状，争取更高”、“努力进取，追求卓越”、“提升自我，超越自我”等观点；客观上，可引申提炼“升高而致远”、“更高才能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“目标要有可行性”等观点。意象鲜活，含义丰富，可引发思想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不同角度提炼中心和观点。
三、契合实际，注意导向。这一作文题，由于“踮起”的“脚尖”一般只能是个体，因而，在写作内容上，强调结合实际，联系自我，注重青年一代的成长和发展。这对于纠正学生作文中动辄古人、伟人、名人的选材局限，防止宿写、套构，起到较好的导向作用。在命题形式上，既有一定的限制性，又有较大的开放性，即写作的内容要以“踮起脚尖”这一动作性意象为起点，但又须在这一基础上由此及彼、由实而虚，自然引发延伸。这对于改变近年一些高考作文题的“虚”而“空”的浮华文风，强调命题贴近生活、贴近实际、贴近学生，具有良好的现实意义。此外，继续限制文体，规范文章写作，对中学语文教学和指导，无疑具有较好的引领效应。
【题意分析】
“踮起脚尖……”是人的一个简单的动作，一个平常用而又平常的动作。“踮起脚尖”能做什么？最直接的作用是能克服一定的视线障碍，让人看到更宽更远的地方；能摘到正常站着而不能摘到的果实；能借此攀上一个高一级的台阶！当然，“踮起脚尖”可以理解为“人的一种力所能及的努力”。
小时候，我们为了看到更高的风景，常常踮起小小的脚尖，一双渴望的眼睛痴痴地望向远处。脚尖提升了我们的高度，让我们的眼光延伸到了更远、更深的地方，于是我们收获了满足、快乐、梦想和一切的期待。我们不是巨人，所以我们的眼睛会被峰峦遮掩，而看不到行进的路；我们没有明察秋毫的智慧，所以我们的眼睛会被一些事物误导，而导致错误的判断；梦想的果实，也总不会在伸手可触的地方……那么你是否想过，只要踮起脚尖，稍稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的路--或蜿蜒，或宽窄，或陡峭……提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方；我们亦能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽；我们还能发现，脚尖提升后我们离梦想又近了， “星不远，梦并不远，只要你踮起脚尖……”
在立意上可以和“梦想”“选择”“判断”“智慧”“风景”“好奇”等话题联系起来，进行巧妙的化实为虚来构思。比如，写我踮起脚尖的经历，可以与我的人生体悟联系起来；写踮起脚尖的芭蕾舞者的生活；踮起脚尖，我们就能离幸福更近一点吧；想我时请踮起脚尖；踮起脚尖来看你……因此可以把此类人的生活状态及精神追求揭示出来。
另外生活中，我们大家都有过这样的体验，当你需要用手去够高于你身体一定距离的物体时，有的时候踮起脚尖就可以够到，而有的时候则需要跳起来才能够到。
众所周知，踮起脚尖就是将脚竖立起来，用脚尖点地，脚离地面不足半尺，将脚平放回地面时，落差只有一点点而已。跳起来，就是要双脚离开地面，腾空而起，虽跳得高，脚暂时离开了地面，但由于地球的引力作用，脚终究还要落回地面，其落差却是相当大的，更有可能因跳得太高，在落地时还会引起意想不到的后果。因此也可以这样比喻，地面就好比知识的基础。踮起脚尖就像对基础知识的落实一样，也许不会马上取得什么成绩，但它没有完全偏离注重基础的轨道。而轻视基础甚至脱离基础知识，一味追求难、偏、怪或者只注重各种题海战术的人，也许在一段时间里可能会暂时取得一点成绩，但，这种成绩的取得就尤如跳起来够物体一样，最终会因基础知识的不牢固而退回到原来的位置，甚至学生会因知识的漏洞太多而引起基础知识的匮乏，还可能会导致更为严重的后果。于是从立意上，可以引申到我们日常的生活、工作、学习乃至做人上，也蕴含着“踮起脚尖和跳起来”的道理，我们不论做人还是做事，是不是更应该脚踏实地，一步一个脚印，踏踏实实地做好每件工作，认认真真地走好每一步路，而不应该为了一时的张扬或成绩而忽视甚至放弃了最基本的原则呢！
适时的跳起来，会够到自己想要的东西；适时的踮起脚，会看到更多的东西。把握时机，而不是一味的偏畸！
【命意分析】
一、用语简捷，明确扼要。作文题是这样表述的：“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。”短短两句话，二十几个字，便规定了作文的内容、标题、字数和文体，简捷而明确。
二、形象鲜活，饶有寓意。作文题“踮起脚尖”是一个动词短语，勾勒出一个富于弹性和张力的喻义性动态意象，意蕴丰厚，耐人寻味。从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心，至少蕴含“励志”“认知”和“践行”三个层面的寓意。主观上，可引申提炼“不满现状，争取更高”、“努力进取，追求卓越”、“提升自我，超越自我”等观点；客观上，可引申提炼“升高而致远”、“更高才能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“目标要有可行性”等观点。意象鲜活，含义丰富，可引发思想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不同角度提炼中心和观点。
三、契合实际，注意导向。这一作文题，由于“踮起”的“脚尖”一般只能是个体，因而，在写作内容上，强调结合实际，联系自我，注重青年一代的成长和发展。这对于纠正学生作文中动辄古人、伟人、名人的选材局限，防止宿写、套构，起到较好的导向作用。在命题形式上，既有一定的限制性，又有较大的开放性，即写作的内容要以“踮起脚尖”这一动作性意象为起点，但又须在这一基础上由此及彼、由实而虚，自然引发延伸。这对于改变近年一些高考作文题的“虚”而“空”的浮华文风，强调命题贴近生活、贴近实际、贴近学生，具有良好的现实意义。此外，继续限制文体，规范文章写作，对中学语文教学和指导，无疑具有较好的引领效应。
【题意分析】
“踮起脚尖……”是人的一个简单的动作，一个平常用而又平常的动作。“踮起脚尖”能做什么？最直接的作用是能克服一定的视线障碍，让人看到更宽更远的地方；能摘到正常站着而不能摘到的果实；能借此攀上一个高一级的台阶！当然，“踮起脚尖”可以理解为“人的一种力所能及的努力”。
小时候，我们为了看到更高的风景，常常踮起小小的脚尖，一双渴望的眼睛痴痴地望向远处。脚尖提升了我们的高度，让我们的眼光延伸到了更远、更深的地方，于是我们收获了满足、快乐、梦想和一切的期待。我们不是巨人，所以我们的眼睛会被峰峦遮掩，而看不到行进的路；我们没有明察秋毫的智慧，所以我们的眼睛会被一些事物误导，而导致错误的判断；梦想的果实，也总不会在伸手可触的地方……那么你是否想过，只要踮起脚尖，稍稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的路--或蜿蜒，或宽窄，或陡峭……提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方；我们亦能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽；我们还能发现，脚尖提升后我们离梦想又近了， “星不远，梦并不远，只要你踮起脚尖……”
在立意上可以和“梦想”“选择”“判断”“智慧”“风景”“好奇”等话题联系起来，进行巧妙的化实为虚来构思。比如，写我踮起脚尖的经历，可以与我的人生体悟联系起来；写踮起脚尖的芭蕾舞者的生活；踮起脚尖，我们就能离幸福更近一点吧；想我时请踮起脚尖；踮起脚尖来看你……因此可以把此类人的生活状态及精神追求揭示出来。
另外生活中，我们大家都有过这样的体验，当你需要用手去够高于你身体一定距离的物体时，有的时候踮起脚尖就可以够到，而有的时候则需要跳起来才能够到。
众所周知，踮起脚尖就是将脚竖立起来，用脚尖点地，脚离地面不足半尺，将脚平放回地面时，落差只有一点点而已。跳起来，就是要双脚离开地面，腾空而起，虽跳得高，脚暂时离开了地面，但由于地球的引力作用，脚终究还要落回地面，其落差却是相当大的，更有可能因跳得太高，在落地时还会引起意想不到的后果。因此也可以这样比喻，地面就好比知识的基础。踮起脚尖就像对基础知识的落实一样，也许不会马上取得什么成绩，但它没有完全偏离注重基础的轨道。而轻视基础甚至脱离基础知识，一味追求难、偏、怪或者只注重各种题海战术的人，也许在一段时间里可能会暂时取得一点成绩，但，这种成绩的取得就尤如跳起来够物体一样，最终会因基础知识的不牢固而退回到原来的位置，甚至学生会因知识的漏洞太多而引起基础知识的匮乏，还可能会导致更为严重的后果。于是从立意上，可以引申到我们日常的生活、工作、学习乃至做人上，也蕴含着“踮起脚尖和跳起来”的道理，我们不论做人还是做事，是不是更应该脚踏实地，一步一个脚印，踏踏实实地做好每件工作，认认真真地走好每一步路，而不应该为了一时的张扬或成绩而忽视甚至放弃了最基本的原则呢！
适时的跳起来，会够到自己想要的东西；适时的踮起脚，会看到更多的东西。把握时机，而不是一味的偏畸！
