材料作文“学生与教师互殴”写作立意指导
时间:2016-09-01
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
日前，网传安徽蒙城“学生与教师冲突的视频”引起舆论广泛关注。经调查,2016年4月15日晚上,蒙城县某中学老师马某某给九(1)班寄宿学生上辅导课时,因收发试卷不当与学生戴某某发生冲突,师生互殴进而引发该班其他4名男生参与，5名男生立刻上前对马老师拳打脚踢进行群殴。4月21日，在学校及教育主管部门的处理后，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。
对于这件事，你怎样看？请写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。
【参考立意】
1.依法治教才能有效保障师生权益
2.尊重老师“管”学生的权力
3.为学莫重于尊师
4.常怀敬畏之心
网友评论
北楚：谁来纾解“群殴教师”的教育恐慌
因课堂矛盾，五六名男学生竟当场群殴老师，日前，发生在亳州市蒙城县范集初级中学的一幕，再一次引燃公众对师道与世道的恐慌。
“恐慌”二字，无比准确，其中，既有世风日下的喟叹，更有人心不古的焦虑。教师忍无可忍？学生奋起反抗？似乎都不能准确反映现实。平心而论，老师打学生与学生打老师同样可恶，但仔细揣摩，似乎后者更严重，更值得警醒。
学生是上帝？教师是上帝？都不是。因为，不管学生还是教师，都有可能变坏、变质，只有完备稳固的校园文化才能纾解人们心中的恐慌。
之所以恐慌，是因为对教育还抱有敬畏，对师道还有自觉的尊重，对学生还有成龙成凤的期待。回到事件本身，老师完全可以不理不问，听之任之。换句话说，“严”才是情分，“松”却是本分的本分。
事实上，面对课堂乱象，老师完全可以选择愤怒而沉默。但教人以严，正是“传道授业解惑”之本义，即使“恶名”并不能给老师兑换现实利益，但绝大部分教师还是自觉在坚守师道，坚守心中对教育的那份敬畏。
但也要看到，这种坚守与敬畏正遭遇底气不足的尴尬——管，师生反目，家长纠缠，受伤的或许是自己；不管，扪心自问，心中有愧，可是时间长了，也许就习惯了。可见，断代还是传承，一死还是一生，都在老师们的一念之间。
这也提醒各方，在保障学生正当利益的前提下，请对教育抱以尽可能的尊重和敬重，请给老师应有的尊严和保护，否则，当所有老师都把教书育人当做一份普通职业，当所有老师都对课堂上的麻烦和问题无动于衷，当整个校园形成“敬谢不敏”的漠然，那时候，教育恐慌才真的来了！
日前，网传安徽蒙城“学生与教师冲突的视频”引起舆论广泛关注。经调查,2016年4月15日晚上,蒙城县某中学老师马某某给九(1)班寄宿学生上辅导课时,因收发试卷不当与学生戴某某发生冲突,师生互殴进而引发该班其他4名男生参与，5名男生立刻上前对马老师拳打脚踢进行群殴。4月21日，在学校及教育主管部门的处理后，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。
对于这件事，你怎样看？请写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。
【参考立意】
1.依法治教才能有效保障师生权益
2.尊重老师“管”学生的权力
3.为学莫重于尊师
4.常怀敬畏之心
网友评论
北楚：谁来纾解“群殴教师”的教育恐慌
因课堂矛盾，五六名男学生竟当场群殴老师，日前，发生在亳州市蒙城县范集初级中学的一幕，再一次引燃公众对师道与世道的恐慌。
“恐慌”二字，无比准确，其中，既有世风日下的喟叹，更有人心不古的焦虑。教师忍无可忍？学生奋起反抗？似乎都不能准确反映现实。平心而论，老师打学生与学生打老师同样可恶，但仔细揣摩，似乎后者更严重，更值得警醒。
学生是上帝？教师是上帝？都不是。因为，不管学生还是教师，都有可能变坏、变质，只有完备稳固的校园文化才能纾解人们心中的恐慌。
之所以恐慌，是因为对教育还抱有敬畏，对师道还有自觉的尊重，对学生还有成龙成凤的期待。回到事件本身，老师完全可以不理不问，听之任之。换句话说，“严”才是情分，“松”却是本分的本分。
事实上，面对课堂乱象，老师完全可以选择愤怒而沉默。但教人以严，正是“传道授业解惑”之本义，即使“恶名”并不能给老师兑换现实利益，但绝大部分教师还是自觉在坚守师道，坚守心中对教育的那份敬畏。
但也要看到，这种坚守与敬畏正遭遇底气不足的尴尬——管，师生反目，家长纠缠，受伤的或许是自己；不管，扪心自问，心中有愧，可是时间长了，也许就习惯了。可见，断代还是传承，一死还是一生，都在老师们的一念之间。
这也提醒各方，在保障学生正当利益的前提下，请对教育抱以尽可能的尊重和敬重，请给老师应有的尊严和保护，否则，当所有老师都把教书育人当做一份普通职业，当所有老师都对课堂上的麻烦和问题无动于衷，当整个校园形成“敬谢不敏”的漠然，那时候，教育恐慌才真的来了！
