高考全国卷I优秀作文：因人而异，普施春风
时间:2016-10-28
因人而异，普施春风
千帆竞渡，这是百花齐放的时代；百舸争流，这是不能停留的关头。每个人生来有异，切不可等量齐观。
考了满分的孩子失了分便挨斥责，不及格的孩子仅是及了格便被表扬。若是仅看结果似为荒谬，放眼整体便知只要进步，就应表扬。人人而异，标准自当不同。
我无意反对“人人生而平等”的高贵誓言，也不会为有色眼镜摇旗呐喊，然而世上没有完全相同的叶子，人也不会两次踏进同一条河流。差异以客观的形式毋庸置疑地存在着，再如何粉饰人与人之间的鸿沟也不会消弭，我们能做的就是接受、顺应。如果人一定要被分为三六九等，那何不因人而异，让每等人都能有力所能及的成就与成就感？
岁月不淹，春秋代序，夫子辚辚的车声响彻了千年，。面对众多门徒，圣人孔夫子也并非等量齐观，他因材施教之举如春风化雨，给予每片叶子所需的养料。面对“孝”之疑，孔子三问三答，惰者需勤，莽者需慎，懦者需勇。对待不同的人自当有不同的标准。若皆如丰子恺先生《教育》漫画中一般用模板塑人，这个千人一面的社会何其悲哀！
刘再复在《童心论》中说：“每个孩子都是一棵树，要使他们都尽力长上去，而不求长得一般高。”诚哉斯言，每一个生命都应该被给予期盼，却不应被统一的墨线桎梏了生长的速度，恰如卢（美）梅坡之诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”奈何非将雪与梅一概而论？
因此，不要为高分却被打的孩子委屈，“凤巢在桂林，乌哺不得共。”优秀的你本该向精益求精追求，亦不要为及格却遭表扬的孩子不平，不是社会降低了期盼，也不是轻视XXX的不公，进步本就是一种成功，为了进步付出的努力就是你获取奖励的底气。
李白豪言“天生我材必有用”，只是各人的才情人人各异，搏击天空的鹰与下食黄泉的蚓不可等量齐观，这世界本就“万类霜天竞自由”。每个人的生命与人格都同样高贵，然而每个人的成败荣辱却千人千面。
扶归卧庭，松阴笑杏花，且醉尧（桡）歌，霜天净晓沙。以尊重为经，以差异做纬，经纬纵横，以不同标准借风吹奇葩异卉争妍，必能获赠一枝香。（59分）
千帆竞渡，这是百花齐放的时代；百舸争流，这是不能停留的关头。每个人生来有异，切不可等量齐观。
考了满分的孩子失了分便挨斥责，不及格的孩子仅是及了格便被表扬。若是仅看结果似为荒谬，放眼整体便知只要进步，就应表扬。人人而异，标准自当不同。
我无意反对“人人生而平等”的高贵誓言，也不会为有色眼镜摇旗呐喊，然而世上没有完全相同的叶子，人也不会两次踏进同一条河流。差异以客观的形式毋庸置疑地存在着，再如何粉饰人与人之间的鸿沟也不会消弭，我们能做的就是接受、顺应。如果人一定要被分为三六九等，那何不因人而异，让每等人都能有力所能及的成就与成就感？
岁月不淹，春秋代序，夫子辚辚的车声响彻了千年，。面对众多门徒，圣人孔夫子也并非等量齐观，他因材施教之举如春风化雨，给予每片叶子所需的养料。面对“孝”之疑，孔子三问三答，惰者需勤，莽者需慎，懦者需勇。对待不同的人自当有不同的标准。若皆如丰子恺先生《教育》漫画中一般用模板塑人，这个千人一面的社会何其悲哀！
刘再复在《童心论》中说：“每个孩子都是一棵树，要使他们都尽力长上去，而不求长得一般高。”诚哉斯言，每一个生命都应该被给予期盼，却不应被统一的墨线桎梏了生长的速度，恰如卢（美）梅坡之诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”奈何非将雪与梅一概而论？
因此，不要为高分却被打的孩子委屈，“凤巢在桂林，乌哺不得共。”优秀的你本该向精益求精追求，亦不要为及格却遭表扬的孩子不平，不是社会降低了期盼，也不是轻视XXX的不公，进步本就是一种成功，为了进步付出的努力就是你获取奖励的底气。
李白豪言“天生我材必有用”，只是各人的才情人人各异，搏击天空的鹰与下食黄泉的蚓不可等量齐观，这世界本就“万类霜天竞自由”。每个人的生命与人格都同样高贵，然而每个人的成败荣辱却千人千面。
扶归卧庭，松阴笑杏花，且醉尧（桡）歌，霜天净晓沙。以尊重为经，以差异做纬，经纬纵横，以不同标准借风吹奇葩异卉争妍，必能获赠一枝香。（59分）
