材料作文“高考状元受关注”写作指导及拓展阅读
时间:2016-11-22
每年一到高考分数公布，被称为高考状元的考生总受到青睐：人们津津乐道，乐此不疲；媒体不惜篇幅，大力宣传；商家瞄准商机，请状元代言……
对高考状元受关注这件事，你有怎样的思考？请据此写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[写作指导]
可以肯定：能取得状元的佳绩和平时的努力是分不开的，人们和媒体的关注是对状元平时努力的肯定，也为其他人树立了榜样。可以反对：考取状元只是一个学习阶段的终结，同时也意味着新的学习阶段的开始。人们及媒体对高考状元的关注体现了人们急功近利的思想，反映了社会的浮躁。如果只是从材料中引出一个观点，然后把材料撇开，大谈诸如成功等话题，则应视为偏题作文。
拓展阅读
炒热高考状元 刺痛谁的神经？
随着高考评卷结束，各地区录取分数线公布，考生各科文化成绩知晓，文理科新状元新鲜出炉。省状元、市状元、县状元，上电视、上报纸，上微信，鲜花、喝彩、掌声，一石激起千层浪，两指弹出万般琴。
其实，“状元”是一件荣耀的事，之所以高考个人总分名列榜首，是因为善于学习勤奋努力结果。考生母校和有关单位闻风而动，邀请他们介绍一些成功的经验，对于即将参加高考下一届学生，具有“他山之石可以攻玉”意义。但是，如果对“高考状元”过度追捧，甚至进行庸俗炒作，就有违初衷，这对于教育本身、对于学生本人都不会有好处，甚至成为精神“包袱”。
事物都是一分为二的。如果过多地哄抬、关注“状元”，不仅容易使部分考生心态不正，急功近利、心态浮躁，或很难真正用心于学业。而且也会使高校盲目追求生源的高分，而不着力在教学质量上下工夫。而对于部分热衷追求升学率中学来说，容易导致一心只想生产“状元”，这与中国目前大力推行素质教育的要求是格格不入的。“高考状元”只是考试的优胜者。
时下的媒体与教育部门，都在昭示着一个规则，就是致力于锦上添花，而绝少雪中送碳。这个规则，想起来觉得有趣，感觉像是街头巷尾下象棋的情形，两个人下棋，旁边总有几个支招的，支招人有个最大的特点，就是很少有人帮助落下风的一方，都在极力去帮助占上风的人，待占上风的赢棋后，重新开局时，支招的各自散去，等到棋局快分出胜负之时，再来支嘴巴。
“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这是中国“科举时代”对中举者的追捧，是畸形教育摧残人性的缩影。“高考”作为中国目前最大规模的人才选拔制度，它有可行可取之处，但它的公平、公正、合理性也一直不乏质疑之声。此外，高考状元们第一的分数也有一定的偶然性。正如一位“高考状元”所说，她并不是最优秀的，只不过是恰巧在这次考试中发挥得更好，那些成绩比她低的学生在很多方面都比她强，她唯一高兴的是可以进入自己喜欢的大学研读自己喜欢的专业。
在多元文化日益竞争的时下，某些部门为提高自身知名度，借机对高考状元进行的热炒，在一定程度是加剧了未成年人的心理压力，也使某些学生发生心理扭曲，曾有案例：一学生考出620分，却不去上大学，一定要复读，非北大清华不上。望子成龙的家长不惜重金掏“赞助费”、“跨区费”、“择校费”，所产生的负作用显而易见：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
曾几何时？教育部发布高考宣传“八不准”通知明确规定：不得对高考成绩进行排名，不得围绕任何高分考生个人进行宣传。但有啥用？各地的热炒越来越烈，炒垮了学生，炒热了学校；炒火了商家企业，炒冷了失落的考生；多专多能炒成唯高分是图，思想品质，道德素质随着热火却被炒的所剩无已了！令人反思的是：炒热高考状元炒痛了谁？这个乱象为何屡禁不止？
期待着：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（陈祖灏）
对高考状元受关注这件事，你有怎样的思考？请据此写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[写作指导]
可以肯定：能取得状元的佳绩和平时的努力是分不开的，人们和媒体的关注是对状元平时努力的肯定，也为其他人树立了榜样。可以反对：考取状元只是一个学习阶段的终结，同时也意味着新的学习阶段的开始。人们及媒体对高考状元的关注体现了人们急功近利的思想，反映了社会的浮躁。如果只是从材料中引出一个观点，然后把材料撇开，大谈诸如成功等话题，则应视为偏题作文。
拓展阅读
炒热高考状元 刺痛谁的神经？
随着高考评卷结束，各地区录取分数线公布，考生各科文化成绩知晓，文理科新状元新鲜出炉。省状元、市状元、县状元，上电视、上报纸，上微信，鲜花、喝彩、掌声，一石激起千层浪，两指弹出万般琴。
其实，“状元”是一件荣耀的事，之所以高考个人总分名列榜首，是因为善于学习勤奋努力结果。考生母校和有关单位闻风而动，邀请他们介绍一些成功的经验，对于即将参加高考下一届学生，具有“他山之石可以攻玉”意义。但是，如果对“高考状元”过度追捧，甚至进行庸俗炒作，就有违初衷，这对于教育本身、对于学生本人都不会有好处，甚至成为精神“包袱”。
事物都是一分为二的。如果过多地哄抬、关注“状元”，不仅容易使部分考生心态不正，急功近利、心态浮躁，或很难真正用心于学业。而且也会使高校盲目追求生源的高分，而不着力在教学质量上下工夫。而对于部分热衷追求升学率中学来说，容易导致一心只想生产“状元”，这与中国目前大力推行素质教育的要求是格格不入的。“高考状元”只是考试的优胜者。
时下的媒体与教育部门，都在昭示着一个规则，就是致力于锦上添花，而绝少雪中送碳。这个规则，想起来觉得有趣，感觉像是街头巷尾下象棋的情形，两个人下棋，旁边总有几个支招的，支招人有个最大的特点，就是很少有人帮助落下风的一方，都在极力去帮助占上风的人，待占上风的赢棋后，重新开局时，支招的各自散去，等到棋局快分出胜负之时，再来支嘴巴。
“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这是中国“科举时代”对中举者的追捧，是畸形教育摧残人性的缩影。“高考”作为中国目前最大规模的人才选拔制度，它有可行可取之处，但它的公平、公正、合理性也一直不乏质疑之声。此外，高考状元们第一的分数也有一定的偶然性。正如一位“高考状元”所说，她并不是最优秀的，只不过是恰巧在这次考试中发挥得更好，那些成绩比她低的学生在很多方面都比她强，她唯一高兴的是可以进入自己喜欢的大学研读自己喜欢的专业。
在多元文化日益竞争的时下，某些部门为提高自身知名度，借机对高考状元进行的热炒，在一定程度是加剧了未成年人的心理压力，也使某些学生发生心理扭曲，曾有案例：一学生考出620分，却不去上大学，一定要复读，非北大清华不上。望子成龙的家长不惜重金掏“赞助费”、“跨区费”、“择校费”，所产生的负作用显而易见：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
曾几何时？教育部发布高考宣传“八不准”通知明确规定：不得对高考成绩进行排名，不得围绕任何高分考生个人进行宣传。但有啥用？各地的热炒越来越烈，炒垮了学生，炒热了学校；炒火了商家企业，炒冷了失落的考生；多专多能炒成唯高分是图，思想品质，道德素质随着热火却被炒的所剩无已了！令人反思的是：炒热高考状元炒痛了谁？这个乱象为何屡禁不止？
期待着：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（陈祖灏）
