材料作文“清华大学颁布新规，不会游泳不能毕业”参考立意及范文2篇
时间:2017-05-24
据《中国青年报》消息，清华大学从2017级本科新生开始，游泳将与毕业绑定。新生入学后将进行游泳测试，不会游泳的学生必修游泳课，通过者才能获得毕业证。清华大学体育部主任刘波解释，因为游泳是必备的生存技能，从长远来看对学生有利。而且游泳的锻炼效果比较好，有助于提升耐力，且在水中运动，引起关节肌肉的损伤比较小。
清华“游泳”新规一出，引发舆论热烈讨论，有人点赞，有人反对，有人喜忧参半。清华“游泳”新规引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。
要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
立意的参考方向：
一、 赞成“游泳入校”：
1、 作为育人单位，学校对此责无旁贷。
2、 游泳入校，是真正落实素质教育。
3、 培养安全和生命意识，从游泳开始。
4、 掌握防溺技能，从娃娃抓起。
5、 政府学校社会家长合力，让学生能文能“泳”
6、 清华“游”首创，育人新方向。
二、 反对“游泳入校”：
1、 学校已不堪重负，不具备开“游”条件（缺钱缺师资）
2、 学校不是万能的，开放社会资本来培“游”。
3、 人生要学习掌握的技能多多，学校无法大包大揽。
4、 游泳入校让学校背负巨大的安全责任。
5、 家长是启蒙老师，学校不能是学生成长的免费“保姆”
6、清华作为顶尖高校，不该在基本技能上设门槛阻学生毕业。
参考例文：
例文1：点赞“游泳进课堂”
正所谓，技多不压身，更何况游泳这样一种技能锻炼身体，又能在紧急时刻发挥作用的方式。清华大学将游泳与毕业绑定，我看到的是一种对生命负责的态度。
加强体质锻炼，提高身体素质。游泳时众多体育运动中的一种，它的优点在于锻炼效果比较好，有助于提升耐力，且在水中运动，引起关节肌肉的损伤比较小。诚然，清华大学之所以选择游泳进入课堂，是综合了多种因素后选选择的最适合学生的。学生在繁重的学习任务之下，身体素质日益低下，不仅让学习效率大打折扣，清华大学主张每个学子都应该拥有强健的体魄，在身体素质与学习效率上保持一个良好的平衡，不仅让清华学子在学术方面出类拔萃，更在身体素质方面给全中国青少年做出榜样。
掌握生存技能，拓宽生命的广度。我们是社会中的人，不能一直生存在家庭与学校的怀抱之下，我们总会遇到各种各样的意外，当我们突遭不测时，一些生存技能就显得尤为重要了。清华大学将游泳的技能传授给学子，也是希望他们在以后的生活中多一份安全与幸福，只有生命得到了保障，我们才能创造更美好的未来。诗意般地生活，远离危险，在世界的某一角，你定是最美好的存在。
敬畏生命之旅，纵享非凡人生。“每个人生下来就是帝王，只是大多数被流放了而已。”我相信，清华大学将游泳与毕业绑定，定能对生命的敬畏。每个人的生命有且仅有一次，生命丢失了，剩下的一切都是空谈。我们每个人都可以学到众多的知识，而生命就是将这些知识变成实际的催化剂。生命至关重要，清华大学的做法也是值得点赞的。在生命的保障下，我们每个人拼尽全力，奋力一搏，在这样一个多彩的世界纵横飞跃。
于我而言，我赞同清华大学将游泳与毕业绑定一举，因为它体现了素质与学识的同步发展，是催人奋进的良药，是提高全民族综合素质的必然要求。于社会而言，游泳进课堂是社会的必须，不仅能让敬畏生命成为全社会的共识，更能让社会更加和谐美好。于国家而言，游泳进课堂是人类进步的有力证明，更是国家管理的神丹妙药。
所以，让我们行动起来，加入游泳分队，提高自身素质。
例文2：强制“游泳”不可取
清华大学将游泳与毕业绑定一事引发众人关注。大学自身解释是为学生的长远发展考虑，但我看来，这种做法极可能导致相反的结果，强制“游泳”不可取。
学校的初衷其实是好的，现在的学生常年埋头于书堆之间，少有时间进行锻炼，久而久之，学生的身体素质下降不说，还会使学生不愿锻炼。强制游泳可以提高学生的身体素质，重新唤醒学生的体育天赋，还可以于危难之中救人一命。如此看来，好处多多。
可初衷是好，做法错误，反会弄巧成拙。
首先，这种单纯的将“游泳”与毕业绑定，迫使学生学习游泳的做法极易引起学生的抵触心理。强制性的学习，颇有一种赶鸭子上架的架式。学生有自己的想法，学校不顾学生意愿，逼迫学生学习，反而会江少学生学习游泳积极性。俗话说，想要造一艘船，不必让人做这做那，只要教会他们渴望大海就够了。学习游泳也是如此。
其次，有的学习实际情况并不适合游泳，强制游泳对他们来说实则是负担。有的学生天赋不够，或身体有残缺，或畏水等等，他们的实际情况并不适合游泳，强制游泳对他们来说不一定是挑战和鞭策，更可能是负担和痛苦。体育锻炼要看个人情况，实事求是，并不是这种口头上说说理论能定论的。
最后，条条大路通罗马，体育方式有很多，学生的兴趣爱好也有很多，不是只有游泳这一个选择，兴趣是最好的老师。每个人兴趣爱好不同，发展的方向也不同，每个人都有不同的、各种各样的选择，但学校的做法堵塞了其它的道路，只留给学生一条路，岂不是限制了学生广阔的发展空间？且培养不同的人才，百花齐放，共同发展才是育人之道，但学校的做法无疑使学校的个性更单调，多了许多游泳高人，但少了精彩。
这种强制学习其实已成了教育的一大通病。在高考的前提下，学生们不得不放弃自己的个性，循规蹈矩，单一地接受老师和书本灌输的知识，少了思考，更少了拓展，更少了考试以外广阔的天地，但幸而社会已认识到这个问题，大力发展素质教育，而清华大学做为知名学府，更应走在教育改革的前沿，而不是一刀切。
学生发展空间很大，需要不断的探索，学校不应该采用如此粗陋的方式，强制“游泳”不可取。
清华“游泳”新规一出，引发舆论热烈讨论，有人点赞，有人反对，有人喜忧参半。清华“游泳”新规引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。
要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
立意的参考方向：
一、 赞成“游泳入校”：
1、 作为育人单位，学校对此责无旁贷。
2、 游泳入校，是真正落实素质教育。
3、 培养安全和生命意识，从游泳开始。
4、 掌握防溺技能，从娃娃抓起。
5、 政府学校社会家长合力，让学生能文能“泳”
6、 清华“游”首创，育人新方向。
二、 反对“游泳入校”：
1、 学校已不堪重负，不具备开“游”条件（缺钱缺师资）
2、 学校不是万能的，开放社会资本来培“游”。
3、 人生要学习掌握的技能多多，学校无法大包大揽。
4、 游泳入校让学校背负巨大的安全责任。
5、 家长是启蒙老师，学校不能是学生成长的免费“保姆”
6、清华作为顶尖高校，不该在基本技能上设门槛阻学生毕业。
参考例文：
例文1：点赞“游泳进课堂”
正所谓，技多不压身，更何况游泳这样一种技能锻炼身体，又能在紧急时刻发挥作用的方式。清华大学将游泳与毕业绑定，我看到的是一种对生命负责的态度。
加强体质锻炼，提高身体素质。游泳时众多体育运动中的一种，它的优点在于锻炼效果比较好，有助于提升耐力，且在水中运动，引起关节肌肉的损伤比较小。诚然，清华大学之所以选择游泳进入课堂，是综合了多种因素后选选择的最适合学生的。学生在繁重的学习任务之下，身体素质日益低下，不仅让学习效率大打折扣，清华大学主张每个学子都应该拥有强健的体魄，在身体素质与学习效率上保持一个良好的平衡，不仅让清华学子在学术方面出类拔萃，更在身体素质方面给全中国青少年做出榜样。
掌握生存技能，拓宽生命的广度。我们是社会中的人，不能一直生存在家庭与学校的怀抱之下，我们总会遇到各种各样的意外，当我们突遭不测时，一些生存技能就显得尤为重要了。清华大学将游泳的技能传授给学子，也是希望他们在以后的生活中多一份安全与幸福，只有生命得到了保障，我们才能创造更美好的未来。诗意般地生活，远离危险，在世界的某一角，你定是最美好的存在。
敬畏生命之旅，纵享非凡人生。“每个人生下来就是帝王，只是大多数被流放了而已。”我相信，清华大学将游泳与毕业绑定，定能对生命的敬畏。每个人的生命有且仅有一次，生命丢失了，剩下的一切都是空谈。我们每个人都可以学到众多的知识，而生命就是将这些知识变成实际的催化剂。生命至关重要，清华大学的做法也是值得点赞的。在生命的保障下，我们每个人拼尽全力，奋力一搏，在这样一个多彩的世界纵横飞跃。
于我而言，我赞同清华大学将游泳与毕业绑定一举，因为它体现了素质与学识的同步发展，是催人奋进的良药，是提高全民族综合素质的必然要求。于社会而言，游泳进课堂是社会的必须，不仅能让敬畏生命成为全社会的共识，更能让社会更加和谐美好。于国家而言，游泳进课堂是人类进步的有力证明，更是国家管理的神丹妙药。
所以，让我们行动起来，加入游泳分队，提高自身素质。
例文2：强制“游泳”不可取
清华大学将游泳与毕业绑定一事引发众人关注。大学自身解释是为学生的长远发展考虑，但我看来，这种做法极可能导致相反的结果，强制“游泳”不可取。
学校的初衷其实是好的，现在的学生常年埋头于书堆之间，少有时间进行锻炼，久而久之，学生的身体素质下降不说，还会使学生不愿锻炼。强制游泳可以提高学生的身体素质，重新唤醒学生的体育天赋，还可以于危难之中救人一命。如此看来，好处多多。
可初衷是好，做法错误，反会弄巧成拙。
首先，这种单纯的将“游泳”与毕业绑定，迫使学生学习游泳的做法极易引起学生的抵触心理。强制性的学习，颇有一种赶鸭子上架的架式。学生有自己的想法，学校不顾学生意愿，逼迫学生学习，反而会江少学生学习游泳积极性。俗话说，想要造一艘船，不必让人做这做那，只要教会他们渴望大海就够了。学习游泳也是如此。
其次，有的学习实际情况并不适合游泳，强制游泳对他们来说实则是负担。有的学生天赋不够，或身体有残缺，或畏水等等，他们的实际情况并不适合游泳，强制游泳对他们来说不一定是挑战和鞭策，更可能是负担和痛苦。体育锻炼要看个人情况，实事求是，并不是这种口头上说说理论能定论的。
最后，条条大路通罗马，体育方式有很多，学生的兴趣爱好也有很多，不是只有游泳这一个选择，兴趣是最好的老师。每个人兴趣爱好不同，发展的方向也不同，每个人都有不同的、各种各样的选择，但学校的做法堵塞了其它的道路，只留给学生一条路，岂不是限制了学生广阔的发展空间？且培养不同的人才，百花齐放，共同发展才是育人之道，但学校的做法无疑使学校的个性更单调，多了许多游泳高人，但少了精彩。
这种强制学习其实已成了教育的一大通病。在高考的前提下，学生们不得不放弃自己的个性，循规蹈矩，单一地接受老师和书本灌输的知识，少了思考，更少了拓展，更少了考试以外广阔的天地，但幸而社会已认识到这个问题，大力发展素质教育，而清华大学做为知名学府，更应走在教育改革的前沿，而不是一刀切。
学生发展空间很大，需要不断的探索，学校不应该采用如此粗陋的方式，强制“游泳”不可取。
