《甘把金针度与人》阅读答案

甘把金针度与人
    抗战前，学术界喜欢把有名望、地位高的教授称为“老板”，当时北平学术圈内有三个人被称为老板，一个是胡适，一个是傅斯年，还有一个就是顾颉刚。
    与胡适和傅斯年相比，顾颉刚可以说是一个不谙世事的纯粹的学者。他认为：“一个学者决不应当处处都以传统的是非为是非，做学问是不好专看人们的面色的。…‘对待书籍亦要留心：千万不要上古人的当，被作者瞒过；须要自己放出眼光来，敢想，敢疑。”受家学影响，顾颉刚读书一向多而杂，但他读书有一个特点，就是喜欢在书上加批注，井每每把读书时的见解疑问等等心得写成读书笔记，他的许多文章都是根据读书笔记加工而成的。但他的研究和思考并不因为文章的发表而终止，常常是有了新的发现后不断修改、完善，有时甚至完全推翻重来。
    他在《读书杂志》上发表致钱玄同的长信后，胡适反驳他，他十分高兴，来函照登，并在致胡适的信中说：“我最喜欢有人驳我，因为驳了我才可逼得我一层层地剥进，有更坚强的理由可得。”他并不因为自己的成功而自满，反而时时反恩自己的研究。1927年1月，他在致傅斯年的信中说：“我所发表的文字，都是没有论定的，有许多自己承认是臆想。”这等胸襟，没凡人能有。
    厩颉刚平时虽不苟言笑，却也并不摆架子，对学生就像对待朋友，完全是平等交流，从不以名压人。1930年谭其骧进燕大历史系读研究生，选读顾颉刚的《尚书研究》，顾认为《尚书》的写作年代应是在汉武帝之后。谭却认为十三部不是西汉，而是东汉的制度，便给顾写了一封信提出异议。顾第二天使回了信，对他的一些观点表示赞成，对另一些观点则表示反对。
    顾颉刚上课从不把自己的观点直接灌输给学生。他考试也与众不同，他不要求学生死记硬背，而是要求学生学会找资料，进行独立的研究和思考，并鼓励他们创新。考试时通常采用开卷的方式，让学生把试卷带回去做，但不许抄他的观点，凡抄袭他观点的试巷分数都极低，凡是提出自己见解的，即使是与他唱反调，只要能自圆其说，往往能得高分。
    有的课选修的人少，他就让学生到自己家中来上课，目的是充分利用家中的图书资料。在北京时，他家里有五间大屋都摆-书，最多时有五六万册，他全部对学生开放。顾颉刚不仅把自己的资料对学生公开，治学方法也毫不保留。在广州中大时，他就一直利用办刊物出书的方式对学生进行奖掖扶持，“他们没有研究的题目我就替他们想，他们找不到材料我就替他们找，他们作的文章词不迭意我就替他们改。”因此培养了一批学人。
    1929年顾颉刚回苏州养病时，偶然读到钱穆的《先奏诸子系年》书稿，大为欣赏，随后即推荐钱穆到燕大，并请他为《燕京学报》撰文。不久，钱穆就撰写了一篇名为《刘向哉父子年谱》的文章，该文章在伪造经书问题上完全与康有为唱反调。虽然顾颉刚是康有为的拥护者，但他接到钱穆的文稿后却毫不以为忤，还为文章改了更合适的名字。
    成名给顾颉刚带来了极大的荣誉，也给他造成了负担。过多的社会活动对他后来的治学产生了负面影响，使他很难像以前一样潜心研究，为此他感到非常痛苦。1948年，他被推选为中央研究院人文组院士，同年10月，该院召开首届院士大会，邀请他参加。对学者而言，这是一个极大的荣誉，也是许多人一辈子梦寐以求的事，但他却拒绝出席，理由是“所欲有大于此者”。
（摘编自《人物》）
  相关链接
     ①一次，顾颉刚在重庆乘木筏子摆渡，只听船夫大喊一声：“大梁子到了！”顾颉刚立刻联想到，这就是《书·禹贡》里九州的“粱州”，跟着，他去考证，果然是这样。（王槐堂《朝闻道·顾颉刚》）
    ②予生封建家庭，二岁即识字，五岁即诵经，以长者期望之殷切，脑力摧残过剧，七八岁即已陷于神经衰弱之苦况，读时虽了了，掩卷旋茫然。所以尚能从事于考索之业者，只缘个人习性乐于遇事注意，而此腕又不厌烦，一登于册，随手可稽，予盖以抄写代其记忆者也。（顾颉剐《（史林杂识）小引》）
    ③《古史辨》，1926至1941年间编辑出版的研究、考辨中国古代史的论文集，共七巨册。是顾颉刚等“古史辨派”研究成果的汇集。该书体现了20 年代初在中国史学界崛起的“古史辨派”的疑古辨伪的精神，展示了“古史辨派”用中西结合的“历史演进的方法”，在古史研究中做出的成绩，是中国近代史学史上一部有影响的著作。（百度百科）
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
  A顾颉刚虽然与胡适和傅斯年同被称为“老板”，但他是一位超脱出世的纯粹的学者，而胡适和傅斯年则是积极人世的教授。
  B在顾颉刚早年时，家里长辈对他寄予了殷切的期望，让他读书识字起步太早，使他脑力受到严重摧残，但这对他的人生并没有影响。
  C顾颉刚读书有两个特点：一是喜欢抄写，用这种方式代替记忆；二是喜欢在书上加批注，后来对此进行加工，写出了不少文章。
  D顾颉刚包容不同的学术观点，坦承自己所发表的文字有许多是臆想，不是定论，爱惜推荐钱穆这样的人才，表现出开阔的胸襟。
  E顾颉刚拒绝出席中央研究院首届院士大会，理由是“所欲有大于此者”，他所说的大于此的所欲应该是指搞学术研究和培养学人。
(2)本文在表现手法上有什么特点？这样写有什么作用？请简要分析。（6分）                                         
(3)顾颉刚是怎样培养学生的?请结合材料简要分析。（6分）                                       
(4)顾颉刚治学有哪些方法？分别有什么好处？请结合材料回答。（8分）

参考答案