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浙江绍兴2022年中考语文真题及参考答案(2)

时间:2022-06-18
阅读《太阳和蜉蝣》,完成15-17题。
                    太阳和蜉蝣  汤汤
一只蜉蝣从水里一点一点钻出来,远远的天边,一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼:“你好,你很神奇呀,你一来,这里就亮了。”
“你好,小蜉蝣。”“你认识我?你是谁呀?”“我是太阳。”“太阳,我好快乐呀,我有一天生命,你和我一样吗?
太阳没有回答,往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。
蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞,这里瞅瞅,那里瞧瞧。一切都这么新鲜,一切都这么好看。
“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是狗尾巴草。”
“我是蜉蝣,你是谁呀?“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”我是蒲公英。……
蜉蝣好快乐。她一抬头,看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀?”“走到天那边,这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命,我们多么幸运!”蜉蝣说。
太阳不再说话,和一只小蜉蝣能说清楚什么呢,
这时,一只蝌蚪叫住蜉蝣,说:“你可以当我的见证者吗?见证我脱掉尾巴,长出四肢,变成青蛙。”“我很愿意,我有一天生命呢。”“一天?我变成青蛙需要两个月,从小青蛙变成大青蛙需要一两年。“那是多久?”“一个月有很多很多天,一年有很多很多很多很多天。”
“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”
蜉蝣遇见一只野鸭,她正在孵蛋。野鸭说:“我有十颗蛋,每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来,非常非常可爱哦。”“太有趣了,我要在这里等他们出来,我有一天生命呢。“一天?可等他们钻出来至少还要十天呢。”
“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟,等我开了,你就知道了。”“好呀,我在这里等你开,我有一天的生命呢。”“一天?可我明天才开呀,”“明天是什么?“今天过去就是明天。你只有今天,没有明天吗?”
“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”
蜉蝣好半天不再飞……
太阳走到了她头顶上。“你难过了?”太阳问。“有一点。”蜉蝣说,“如果只有一天生命,你不难过吗?”太阳说:“哦,我活了很久很久,还能活很久很久。”
蜉蝣没有说话,在阳光里飞呀飞,小小的身体那么美。
“太阳,一天之外是怎样的?”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,大阳还是很认真地和地说“白天过去是黑夜,黑夜过去是白天“哦,是这样啊。”
“春天过去是夏天,
夏天过去是秋天,
秋天过去是冬天,
冬天过去是春天,
春天过去是夏天……
“现在是夏天。”“哦,是这样啊。
“有晴天,有雨天,有刮风天,也有下雪……今天是晴天。”
“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”
蜉蝣发了一会儿呆,又说:“可我有整整一天的生命啊。”太阳想,一天有什么用呢?
小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高,看见的世界就越大,世界有多大?”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“世界很大,这片洼地以外,有村庄,有城市,有田野,有草原,有森林,有沙漠,有戈壁,有大海,有大河,有高山有冰川……
小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。
“太阳,你在往下走呢。是的,走到你看不见我,一天就过去了。”
“哦,我的一天快过去了。”
太阳以为蜉蝣会伤心,正要说几句安慰的话,可她又飞起来了。
“谢谢你告诉我这么多,现在我要飞向你。”
“我很远。”“我不怕远。”
“你飞不到的。”“我想试试。”
“我真的很远。”“飞一点,就会近一点。”
“那么,我等你。”
蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮,她一闪一闪,一闪一闪,朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
飞着飞,飞着飞着,蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀,任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候,太阳也落了下去。
天黑了
天又亮了。
太阳照在这片洼地上,
照着一切微小而珍贵的生命。
15、根据故事相应情节,分析小蜉蝣的心理及其产生原因。(6分)
16、根据要求研读故事语言,(6分)
17、作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事?请简要分析。(6分)
 
 
[写作·表达自己](60分)
18、阅读材料,按要求完成写作任务。(60 分)
来自热线818643111:越城区孙端街道的上亭路上有棵香樟树,因树干大幅度弯曲,呈“歪脖子”状,“这棵行道树造成的伤害可不少,一些司机停车时,没有留意到它,结果车尾撞上‘歪脖子”。“近日,上亭路上的一些商家打来电话,希望有关部门能及时处理这棵行道树,别让车主再“中招”。
记者随后采访了各方人士。在路边开店20多年、看着香樟树长大的谈师傅表示,希望移走这棵树保留车位;附近的卢师傅在树上挂了塑料袋,写了“小心停车”;街道办接到市民反映后,采取了临时警示措施并研究后续处理方案;园林专家表示,如果用扶正的方法,树木会面临死亡危险……(《绍兴晚报·热线通)2022.5.16)
任务一:以“热线通”内容为素材,结合生活体验,发挥联想和想象,写一篇记叙性文章。可立足现在,也可回望过去,亦可设想未来;可用树的视角,也可用谈师傅等人的视角,亦可用其它视角。
任务二:这棵树的境遇引发了你怎样的联想与思考?生活中有类似的现象吗?你如何看待?把你的联想与思考写成篇议论性文章。
要求:(1)任选其一写作;(2)题目自拟;(3)不少于600字;(4)不出现透露作者身份的信息。
 

参考答案
[书写](5分)
1、①竞 ②欣 ③聆 ④略
2.B
3、①我寄愁心与明月  ②惊起一鸥鹭。③鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋 ④浮光跃金,静影沉璧
4、①看,观看 ②确实,的确  ③握,持,执 ④邀请
5、主席陪话者/即向之策杖老翁也/一唱一酬/能筹交错。
6、(1)①苍痕上阶绿,草色入帘青;②结庐在人境,而无车马喧(采菊东篱下,悠然见南山)
(2)清幽宁静(恬淡闲适、恬静自然、清远静谧)
(3)“深”点出了小径“幽深”的特点,可见周围草木茂盛,与前文描写的峰峦叠翠古木葱郁相呼应,展现出自然的静美;“深”有远离尘世的隐逸之感,呼应了下句的“门无车马”,营造出清幽宁静的氛围。
7、潇溪之“胜”在于景美,潇溪青山秀丽、绿水潆绕、古木葱翠,远离喧嚣,仿佛是人间仙境;潇溪之“胜”在于人美,童子器宇不凡,大方守礼,老叟精神矍铄,智慧通达,逍遥山径,自在闲适;潇溪之“胜”在于民风淳美,作者偶至潇溪,得到徐以圣祖孙盛情款待,宾主尽欢,可见此处民风淳朴。潇溪景美、人美、民风淳美,故作者视之为“胜地”。
8C
9、①发挥引领作用,进行科学的顶层设计和政策引导(科学规划产业布局,驱动资源产业转型升级)  ②企业   ③公众  ④践行绿色生活方式和消费方式。
10、示例一,绍兴。政府规划产业布局,推进印染业搬迁集聚改造提升工程,这是依靠政府顶层设计,合理运用“两大环节”中的固废处理源头减量化策略。企业数量减少、改造提升,就能有效减少工业固体废物的产生量。
示例二,佛山。佛山建设固废处理环保产业园。园内各项目资源共享、协同处理,这是依靠政府顶层设计合理运用两大环节”中的固废末端处理资源化策略。废物转化为可利用资源后,通过企业间的共享、协同,有效提升了资源利用水平。
11、①校长:示例一,建议学校制订科学合理的评价标准,建立考核制度。把校内各区域固废产生量、处理情况等纳入日常考核,定时检查记录,及时反馈并督促整改。依据:这是从顶层设计入手,通过评价考核制度的建立,加强固废的有效管理。
示例二,建议学校加强对清洁工的管理,要求他们对垃圾再次分拣,坚持分类装运。依据:这是从固废的处理末端着力,坚持垃圾分类为固体废物的下一步处理做好准备。
②同学:示例一,建议同学们自带水杯,少买饮料,践行绿色生活方式。依据:这是从源头控制固废的产生量,是减量化做法。
示例二,建议同学们进行垃圾分类投放,也可以尝试将饮料瓶变废为宝。依据:这是从固废处理末端着力,将固废资源化。
12、生态环境部徽标由橄榄枝、太阳、山、水以及字母“MEE”组成,整体呈圆形,象征地球。内圆由太阳、山、水组成,代表洁净美好的自然环境。外圆由橄榄枝与字母“MEE”形成环绕状,橄榄枝代表植物与和谐的生态环境,“MEE”是“生态环境部”英文首字母缩写。整个徽标的寓意:地球是人类赖以生存和发展的大环境,需要我们共同保护。
13、①C ②B ③D
14、示例一,王冕。人生之路,有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往,为此避走他乡;他满腹才华,但拒绝朝廷的征聘,为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵,弃了荣身之路,在浊世之中,坚守真儒士的清高与超然。
示例二,简·爱。人生之路,有“舍”有“守”。简.爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子,坚决地离开了桑菲尔德庄园,舍弃了爱情和安定的生活;她拒绝圣约翰的求婚,舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”,是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。
示例三,孙少安。人生之路,有“舍”有“守”。孙少安是一个吃苦耐劳、勇于进取的农民。为了帮助父亲撑起家,支持弟弟妹妹读书,成绩优异的他早早辍学:他千辛万苦开砖厂后,出资为村里修建小学。孙少安舍弃了更光明的前途,舍弃了财富,守护了亲人,守护了家乡,坚守了他的责任。
15、①小蜉蝣很快乐,因为自己能有一天生命,能见到这样一个新鲜的世界。②小蜉蝣感到难过,情绪低落,因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。③小蜉蝣不再伤心,因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。
16、(1)示例一,“整整”读重音,强调“天”在小蜉蝣眼里的“长”,“一天”也可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足珍惜。
示例二,一天”读重音,强调在小蜉蝣眼里”一天”的“珍贵”和“重要”,拥有"一天"也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。
示例三,“整整一天”读重音,强调小蜉蝣眼里的“一天”是“长”的,是“珍贵”与“重要”的,是她完整的一生,也可以做很多事。重读“ 整整一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。
(2)“小小的“反复出现,强调蜉蝣这一生命的微小,与故事中其它生命形成对比。“从……到……”的反复,强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态,展现了它短短一天里对更广大世界的探寻。同时,反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。
17、总体说明:根据文意理解“太阳”和“蜉蝣”这两个形象,进而形成有意义的关联,由此推导作者的写作意图,并形成自己的观点。本题分层赋分,每一层级表述有欠缺酌情扣分。示例如下:
第三层级:思维全面深入,能形成有意义的关联,将理解上升到生命意义层面。
示例,太阳非常巨大,既了解天地的广袤,也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小,只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生,太阳是蜉蝣一生的见证者 、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事,永恒与短暂、伟大与渺小,两个形象具有极大的反差又有本质的相同,都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考:时空无限,生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命都是珍贵的,都要不断成长、努力生活。这样的生命,一样值得我们尊重。
第二层级:思维较深入,理解问题较全面,能形成关联但意义不大。
[示例]太阳非常巨大,既了解天地的广袤,也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小,只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生,太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择伟大的太阳与渺小的蜉蝣进行对话创作故事,两个形象形成了极大反差。
第一层级:思维较肤浅,理解角度较单一。
示例,太阳非常巨大,既了解天地的广袤,也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小,只在洼地里活短暂的一天。
18、作文略。

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