2017年湖北省黄石市中考语文试题及参考答案(2)
时间:2017-07-20
二、古诗文阅读（共16分）
9．阅读下面的文言文，完成下列各题
李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。
其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令得李广必生致之。胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。广为人长，猨臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，专以射为戏。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
（节选自《史记 李广将军传》，有删改）
（1）下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是 B
A．行十余里，广佯死（佯：假装）
B．广暂骑腾而上胡儿马（暂：暂时）
C．广之将兵，乏绝之处（将：带领）
D．与人居则画地为军陈（陈：通“阵”，阵地）
（2）文中画波浪线的句子断句正确的一项是 A
见水/士卒不尽饮/广 不近水/士卒不尽食/广不尝食
见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食
见水/士卒不尽饮广/不近水士卒不尽食广/不尝食
见水士卒/不尽饮广/不近水士卒/不尽食广/不尝食
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 D
A．李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。
B．李广爱护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。
C．李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶不上他。
D．李广射术高超，在战场上射杀敌人，任何时候都能百发百中。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①鞭马南驰数十里
②度不中不发，发即应弦而倒。
【考点】DB：课外文言文阅读．
【分析】参考译文：
李广将军，陇西成纪人，李广家世代传习射箭．
四年以后，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴．匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广．单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来．”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着．走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞．匈奴出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱．
李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起．李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭．他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力．李广身材高大，臂膀象猿一样，他的善射也是天赋．虽然子孙或别人向他学，但谁也不能赶上他．李广口舌笨拙很少说话，与人在一起就在地上画阵势，饮酒专以射箭作游戏．他射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下．
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．
A句意：走了十多里，李广假装死去．佯：假装
B句意：李广突然一纵身跳上匈奴少年的马．暂：突然
C句意：李广带兵，每到缺粮缺水的地方．将：带领
D句意：与人在一起就在地上画阵势．陈：通“阵”，阵地
故选：B
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：
句意：士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭．故选：A
（3）此题考查的是对文章内容的概括和理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．
A．正确；
B．正确；
C． 正确；
D．有误，不是“任何时候都能百发百中”，文中是“不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下”；
故选：D
（4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．
①重点词有：南：向南
句意：（李广）用鞭子打马向南飞驰几十里．
②重点词有：度：估计
句意：（李广）估计射不中就发射，只要一发射，（敌人）立即随着弓弦之声倒地．
答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（4）①（李广）用鞭子打马向南飞驰几十里．②（李广）估计射不中就发射，只要一发射，（敌人）立即随着弓弦之声倒地．
10．阅读下面这首诗，完成下列各题。
渡荆门送别
李白 （唐代）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【注】荆门：指荆门山。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是 D
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
（2）诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。
【考点】EI：送别离别诗．
【分析】本诗是出蜀漫游的途中写下的一首五律．首联叙事交代这次出游，颔联、颈联写景，写出在船上看到的景象，尾联抒情抒发了思乡之情．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．
【解答】（1）本题考查古诗的理解和赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，这样称呼是为了表达对家乡的浓厚爱恋之情，并不是将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念．所以D项错误．
故选：D
（2）本题考查诗歌关键句赏析．要找出诗句中运用的修辞手法，再在理解诗句的基础上，结合所用修辞的特点，结合写作背景，整首诗的意思，加以赏析．颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象，运用了比喻的修辞手法．
答案：
（1）D
（2）运用了比喻的修辞手法．颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象．
译文：
远渡荆门之外的西蜀，来到了楚地游览．
大山随着原野地势渐平，长江流进无边的原野．
月影下垂像飞来的天镜，云层幻化出海市蜃楼．
依然怜爱这故乡的水，不远万里漂送我的行舟．
三、现代文阅读（共28分）
11．（一）阅读下列文章，完成下列各题。
健康阅读势在必行
①唯有书香能致远。健康阅读可以熏陶我们的心灵，可以涵养我们的气质和自信，进而提升我们的精神境界。我国自古就有“耕读传家”的传统；而今，全民阅读工程也被列入“十三五”文化重大工程之一。
②然而，数字化时代，阅读陷入了令人尴尬的境地。
③随着数字化发展进程的加快，我们的阅读的数量的确远高于过去，但阅读的质量正面临严峻挑战。中国新闻出版研究院2016年公布的全国国民阅读调查数据显示，我国国民人均每天手机阅读时长为62.21分钟。一位网友这样讲述自己的阅读经历：“我一度沉迷于手机阅读内容上至天文，下至地理，还包含许多冷门，无厘头……我整天抱着手机，乐此不疲，浪费时间而不自觉，有时一直熬到大半夜。”这种阅读就是一种碎片化浅阅读。著名学者余秋雨说：“在信息爆炸的时代，你好像吸收了很多信息，其实更多的是信息占有了你，你失去了自我思考和价值判断的可能。”当下流行的碎片化浅阅读，追求短暂的视觉快感和心理愉悦，使人形成了一种惰性化的依赖，加剧了社会浮躁。
④而健康的阅读应该是形与神，心与思的对话。正如中国人民大学张鸣教授所说：“阅读能够使人充实，明理，智慧是一个人成长的阶梯。阅读更是一个国家和民族精神发育文明，传承的重要途径。”
⑤那么，在碎片化浅阅读风行的当下，该如何重塑健康的阅读呢？
⑥首先，要提倡整本书阅读。快餐式的碎片化阅读，会造成我们知识结构凌乱、松散，坚持整本书阅读能使我们的知识结构更系统、更完整、更优质，可以提升我们的阅读质量和思维水平。其次，无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读都可以从经典开始。蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精华的部位，读书也同理。经典之所以成为经典，是因为它是一个时代人类思想的精华。最后，要积极开展形式多样的读书活动。学校和社区要积极开展读书交流会，图书展览，经典诵读等形式多样的读书活动，为老百姓，特别是青少年学生搭建阅读的平台，营造阅读的氛围。
⑦我们相信当深入阅读，经典阅读得到落实，全民阅读得以实现。我们的阅读会出现更加健康的局面，到那时，阅读也将成为我们社会的一种自觉。
（根据李志雄《重构我们的阅读生态》改编）
（1）下列对文章内容的分析，不恰当的一项是 B
A．本文的中心论点即标题：现康阅读势在必行。
B．本文第一段回答了健康阅读“是什么”的问题。
C．本文第三段，从现实层面回答了为什么要进行健康阅读的问 题。
D．本文第六段回答了健康阅读如何进行的问题。
（2）文中第三段网友的话和余秋雨的话分别是为了说明什么？
（3）对于健康阅读。作者提出了哪些建议？请分条概括。
（4）阅读下面两则材料，用自己的话各概括一条阅读建议。
材料一：英国作家罗斯金说：“我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。”
材料二：我国古代思想家王充说：“为试用者，百篇无害；不为用者，一章无补。”
【考点】BC：议论文阅读综合．
【分析】本文①～②段，阐述读书的重要性，引出数字化时代，我们 的阅读陷入了令人尴尬境地的问题；③～④段，分析现代人碎片化阅读风行的原因，以及健康阅读的方式；⑤～⑥段，分析碎片化浅阅读风行的当下，重塑健康阅读的方法；⑦段，总结全文，再次强调健康阅读的重要性，并对未来社会阅读的健康阅读局面充满信心．
【解答】（1）本题考查内容的理解与分析．这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择．
其中分析不恰当的一项是B，本文的第一段主要阐述了健康阅读的重要性，从而引出议论的话题，并没有回答健康阅读“是什么”的问题．
（2）本题考查文中句子的含义及作用理解．解答此题要了解句子内容，分析句子与文章中心论点之间的关系．
本文主要论述健康阅读势在必行，文中引用网友的话，是为了说明“这种阅读就是一种碎片化浅阅读”，即具体为读者解说碎片化浅阅读的表现．而后一句余秋雨的话则表现了“碎片化浅阅读，追求短暂的视觉快感和心理愉悦，使人形成了一种惰性化的依赖，加剧了社会浮躁”，即说出了碎片化浅阅读的危害．
（3）本题考查信息的筛选．此题相对简单，文章第⑥段作者具体阐述了重塑健康阅读的方式，从中筛选出要点回答即可．
作者认为主要有三种方式：首先，要提倡整本书阅读；其次，无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读都可以从经典开始；最后，要积极开展形式多样的读书活动．
（4）本题考查材料内容的概括．解答此题要理解所给的链接材料，从中提取出与读书相关的信息，再用建议的方式表述出来．
材料一，罗斯金强调，我们不能将时间耗费在价值不大的书籍上，我们可从中获得启示：读书要选择对自己有价值的书；
材料二，王充话的意思是：能被世人利用（运用）的，即使百篇也没有害处；不能被世人利用（运用）的，即使只有一篇（章）也无益处．从中我们可获得启示：我们应多读对社会有用的书籍．
答案：
（1）B
（2）①网友的话是为了说明碎片化浅阅读的特征和表现．
②余秋雨的话是为了说明碎片化浅阅读的危害．
（3）建议有：①提倡整本书阅读．②无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读，都可以从经典开始．③积极开展形式多样的读书活动．
（4）①多阅读对自己有价值的书籍．②多阅读对社会有价值的书籍．
9．阅读下面的文言文，完成下列各题
李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。
其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令得李广必生致之。胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。广为人长，猨臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，专以射为戏。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
（节选自《史记 李广将军传》，有删改）
（1）下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是 B
A．行十余里，广佯死（佯：假装）
B．广暂骑腾而上胡儿马（暂：暂时）
C．广之将兵，乏绝之处（将：带领）
D．与人居则画地为军陈（陈：通“阵”，阵地）
（2）文中画波浪线的句子断句正确的一项是 A
见水/士卒不尽饮/广 不近水/士卒不尽食/广不尝食
见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食
见水/士卒不尽饮广/不近水士卒不尽食广/不尝食
见水士卒/不尽饮广/不近水士卒/不尽食广/不尝食
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 D
A．李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。
B．李广爱护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。
C．李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶不上他。
D．李广射术高超，在战场上射杀敌人，任何时候都能百发百中。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①鞭马南驰数十里
②度不中不发，发即应弦而倒。
【考点】DB：课外文言文阅读．
【分析】参考译文：
李广将军，陇西成纪人，李广家世代传习射箭．
四年以后，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴．匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广．单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来．”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着．走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞．匈奴出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱．
李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起．李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭．他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力．李广身材高大，臂膀象猿一样，他的善射也是天赋．虽然子孙或别人向他学，但谁也不能赶上他．李广口舌笨拙很少说话，与人在一起就在地上画阵势，饮酒专以射箭作游戏．他射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下．
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．
A句意：走了十多里，李广假装死去．佯：假装
B句意：李广突然一纵身跳上匈奴少年的马．暂：突然
C句意：李广带兵，每到缺粮缺水的地方．将：带领
D句意：与人在一起就在地上画阵势．陈：通“阵”，阵地
故选：B
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：
句意：士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭．故选：A
（3）此题考查的是对文章内容的概括和理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．
A．正确；
B．正确；
C． 正确；
D．有误，不是“任何时候都能百发百中”，文中是“不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下”；
故选：D
（4）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．
①重点词有：南：向南
句意：（李广）用鞭子打马向南飞驰几十里．
②重点词有：度：估计
句意：（李广）估计射不中就发射，只要一发射，（敌人）立即随着弓弦之声倒地．
答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（4）①（李广）用鞭子打马向南飞驰几十里．②（李广）估计射不中就发射，只要一发射，（敌人）立即随着弓弦之声倒地．
10．阅读下面这首诗，完成下列各题。
渡荆门送别
李白 （唐代）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【注】荆门：指荆门山。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是 D
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
（2）诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。
【考点】EI：送别离别诗．
【分析】本诗是出蜀漫游的途中写下的一首五律．首联叙事交代这次出游，颔联、颈联写景，写出在船上看到的景象，尾联抒情抒发了思乡之情．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．
【解答】（1）本题考查古诗的理解和赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，这样称呼是为了表达对家乡的浓厚爱恋之情，并不是将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念．所以D项错误．
故选：D
（2）本题考查诗歌关键句赏析．要找出诗句中运用的修辞手法，再在理解诗句的基础上，结合所用修辞的特点，结合写作背景，整首诗的意思，加以赏析．颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象，运用了比喻的修辞手法．
答案：
（1）D
（2）运用了比喻的修辞手法．颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象．
译文：
远渡荆门之外的西蜀，来到了楚地游览．
大山随着原野地势渐平，长江流进无边的原野．
月影下垂像飞来的天镜，云层幻化出海市蜃楼．
依然怜爱这故乡的水，不远万里漂送我的行舟．
三、现代文阅读（共28分）
11．（一）阅读下列文章，完成下列各题。
健康阅读势在必行
①唯有书香能致远。健康阅读可以熏陶我们的心灵，可以涵养我们的气质和自信，进而提升我们的精神境界。我国自古就有“耕读传家”的传统；而今，全民阅读工程也被列入“十三五”文化重大工程之一。
②然而，数字化时代，阅读陷入了令人尴尬的境地。
③随着数字化发展进程的加快，我们的阅读的数量的确远高于过去，但阅读的质量正面临严峻挑战。中国新闻出版研究院2016年公布的全国国民阅读调查数据显示，我国国民人均每天手机阅读时长为62.21分钟。一位网友这样讲述自己的阅读经历：“我一度沉迷于手机阅读内容上至天文，下至地理，还包含许多冷门，无厘头……我整天抱着手机，乐此不疲，浪费时间而不自觉，有时一直熬到大半夜。”这种阅读就是一种碎片化浅阅读。著名学者余秋雨说：“在信息爆炸的时代，你好像吸收了很多信息，其实更多的是信息占有了你，你失去了自我思考和价值判断的可能。”当下流行的碎片化浅阅读，追求短暂的视觉快感和心理愉悦，使人形成了一种惰性化的依赖，加剧了社会浮躁。
④而健康的阅读应该是形与神，心与思的对话。正如中国人民大学张鸣教授所说：“阅读能够使人充实，明理，智慧是一个人成长的阶梯。阅读更是一个国家和民族精神发育文明，传承的重要途径。”
⑤那么，在碎片化浅阅读风行的当下，该如何重塑健康的阅读呢？
⑥首先，要提倡整本书阅读。快餐式的碎片化阅读，会造成我们知识结构凌乱、松散，坚持整本书阅读能使我们的知识结构更系统、更完整、更优质，可以提升我们的阅读质量和思维水平。其次，无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读都可以从经典开始。蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精华的部位，读书也同理。经典之所以成为经典，是因为它是一个时代人类思想的精华。最后，要积极开展形式多样的读书活动。学校和社区要积极开展读书交流会，图书展览，经典诵读等形式多样的读书活动，为老百姓，特别是青少年学生搭建阅读的平台，营造阅读的氛围。
⑦我们相信当深入阅读，经典阅读得到落实，全民阅读得以实现。我们的阅读会出现更加健康的局面，到那时，阅读也将成为我们社会的一种自觉。
（根据李志雄《重构我们的阅读生态》改编）
（1）下列对文章内容的分析，不恰当的一项是 B
A．本文的中心论点即标题：现康阅读势在必行。
B．本文第一段回答了健康阅读“是什么”的问题。
C．本文第三段，从现实层面回答了为什么要进行健康阅读的问 题。
D．本文第六段回答了健康阅读如何进行的问题。
（2）文中第三段网友的话和余秋雨的话分别是为了说明什么？
（3）对于健康阅读。作者提出了哪些建议？请分条概括。
（4）阅读下面两则材料，用自己的话各概括一条阅读建议。
材料一：英国作家罗斯金说：“我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。”
材料二：我国古代思想家王充说：“为试用者，百篇无害；不为用者，一章无补。”
【考点】BC：议论文阅读综合．
【分析】本文①～②段，阐述读书的重要性，引出数字化时代，我们 的阅读陷入了令人尴尬境地的问题；③～④段，分析现代人碎片化阅读风行的原因，以及健康阅读的方式；⑤～⑥段，分析碎片化浅阅读风行的当下，重塑健康阅读的方法；⑦段，总结全文，再次强调健康阅读的重要性，并对未来社会阅读的健康阅读局面充满信心．
【解答】（1）本题考查内容的理解与分析．这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择．
其中分析不恰当的一项是B，本文的第一段主要阐述了健康阅读的重要性，从而引出议论的话题，并没有回答健康阅读“是什么”的问题．
（2）本题考查文中句子的含义及作用理解．解答此题要了解句子内容，分析句子与文章中心论点之间的关系．
本文主要论述健康阅读势在必行，文中引用网友的话，是为了说明“这种阅读就是一种碎片化浅阅读”，即具体为读者解说碎片化浅阅读的表现．而后一句余秋雨的话则表现了“碎片化浅阅读，追求短暂的视觉快感和心理愉悦，使人形成了一种惰性化的依赖，加剧了社会浮躁”，即说出了碎片化浅阅读的危害．
（3）本题考查信息的筛选．此题相对简单，文章第⑥段作者具体阐述了重塑健康阅读的方式，从中筛选出要点回答即可．
作者认为主要有三种方式：首先，要提倡整本书阅读；其次，无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读都可以从经典开始；最后，要积极开展形式多样的读书活动．
（4）本题考查材料内容的概括．解答此题要理解所给的链接材料，从中提取出与读书相关的信息，再用建议的方式表述出来．
材料一，罗斯金强调，我们不能将时间耗费在价值不大的书籍上，我们可从中获得启示：读书要选择对自己有价值的书；
材料二，王充话的意思是：能被世人利用（运用）的，即使百篇也没有害处；不能被世人利用（运用）的，即使只有一篇（章）也无益处．从中我们可获得启示：我们应多读对社会有用的书籍．
答案：
（1）B
（2）①网友的话是为了说明碎片化浅阅读的特征和表现．
②余秋雨的话是为了说明碎片化浅阅读的危害．
（3）建议有：①提倡整本书阅读．②无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读，都可以从经典开始．③积极开展形式多样的读书活动．
（4）①多阅读对自己有价值的书籍．②多阅读对社会有价值的书籍．
