2015年郴州市初中毕业考试语文试题及答案(3)
时间:2015-08-04
语文试卷参考答案及评分标准
一、积累与运用（共8小题，30分）
1. B（2分）(A项“迸”读 bèng C项“胚”读pēi D项“辙”读zhé )
2. A（2分） (B项“消”应为“销”；C项“纶”应为“伦”；D项“夹”应为“浃”)
3. C（2分）
4. B（2分）
5. D（2分）
6. （1）名人传 贝多芬 列夫·托尔斯泰
评分标准：3分。每空1分，字错不给分。
（2）①他们都经历了苦难和坎坷的一生；②都有着高尚的品格和顽强的奋斗精神；③都创造了不朽的杰作。
评分标准：3分。意近即可，答出一点给1分，答出任两点给3分。
7. （1）赛舟（吃粽） 念亲人
评分标准： 2分。每空1分。所填内容与节日内涵相符，字数一致，意近即可。
（2）①制作宣传画、标语等，张贴在社区（村）公示栏等显眼位置，提醒大家小心烛火，保护森林，文明祭扫。②利用网络、广播，推荐新式的文明祭扫方式，如网上祭奠、鲜花祭奠等。
评分标准：2分。每项1分。要求措施具体适用，表述清晰。
（3）劝大妈：大妈，你们好！跳广场舞娱乐又健身，本是好事。但影响到别人的学习和生活也不好。所以，请你们把音量调小点，好吗？
劝张大爷：张大爷，您好！孙女的学习受到了影响，让你情绪不好，可以理解。我会劝大妈们把音量调小些的。同在一个社区，大家互相谅解一下，好吗?
评分标准：2分。只要写出对其中一方的劝阻即可。要求有称谓，委婉得体，劝说目的表述明确。否则酌情扣分。
8．古诗文默写
（1）悠然见南山 （2）几处早莺争暖树（3）我言秋日胜春朝
（4）天涯若比邻 （5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
（6）会当凌绝顶，一览众山小
评分标准：8分，每空1分。错字、漏字、加字均不给分。
二、古诗文阅读（共6 小题，24分）
9．这首词上片追忆了词人当年的军旅生活，下片描述了激励的战斗场面。表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志未遂的抑郁、愤慨之情。
评分标准：4分。每问2分，意近即可。
10. “赋壮词”，从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，又有壮丽豪放的特点。所以是“赋壮词”。
评分标准：4分。能从题材、情感、语言风格等方面分析，意近即可。
11. （1）天气放晴 （2）摆开（3）全（4）离开
评分标准：4分。每空1分。
12. （1）（如果）没有这种人，我同谁一道呢？
评分标准：2分。紧扣“微”“斯”“归”和倒装句式评分。
（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。评分标准：2分。翻译正确，语句通顺，给2分。未准确翻译“乐其乐”扣1分。
13. 春和景明图（或：湖光春色图/阳光灿烂的画面） 游宴场景（或：与民同乐图）
评分标准：4分，每题2分。意近即可。
14. 甲文表现了范仲淹“先忧后乐”的思想。写作此文时，作者正贬官在外，但仍然以天下为己任。这种吃苦在前、享乐在后的品质，在今天仍有教育意义。
乙文表现了欧阳修“与民同乐”的思想。写作此文时，作者被贬滁州知州，但他以宽厚仁爱之心，随遇而安，与民同乐，这种心态值得欣赏。
评分标准：4分。指出两种思想2分，正确理解2分。
三、现代文阅读（共10小题，26分）
15. 夜食症的表现形式夜食症的诱因
评分标准：2分，每空1分。意近即可。
16. 这句话在结构上有承上启下的过渡作用，用设问句引出下文对夜食症诱因的解说，同时还可引起读者思考，激发阅读兴趣。
评分标准：2分。意近即可。
17．列数字 “70%”这一数据具体、准确地说明了大部分夜食症患者有药可医，患上了夜食症也不必惊慌。
评分标准：2分。 说明方法1分，作用分析1分。意近即可。
18. 莫让手机电脑毁掉汉字书写的美好（或：要重视汉字的书写，借以传承中华文化、文明与历史。）
评分标准：2分。答出上述任一句均可给2分，后一句概况中心论点，意近即可。
19.对比论证。从正反两方面进行论述，突出地论证了“传承汉字，也就是在传承文化、文明与历史”的观点。
评分标准：2分。论证方法1分，作用分析1分。意近即可。
20.①书写正确，如通过汉字听写，识记字音、字形、理解字义。②书写美观，如临摹字帖，练好正楷字等。
评分标准：2分。方法合理即可给分。每条方法1分，共2分。
21. 颓废的“我”遇到一位靠拾垃圾艰难度日的老人。在他的启发下，“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。（或：一位老人靠拾垃圾艰难度日，却乐观自信。这使颓废的“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。）
评分标准：3分。要求紧扣“我”的前、后变化和老人给“我”的启发这三个要点作答，意近即可。
22. ①虽生活“狼狈”，却乐观自信；②对“我”偷本子的行为，能宽容以待，体现他的善良宽厚；③对“我”，既有“擦窗户”的惩罚式教育，更有“奖本子”的激励与帮助，是个富有智慧、善于启发的老人；④幽默风趣，和蔼可亲。
评分标准：3分。答出其中两点，表述顺畅，即可给3分。
23. ①句：采用比喻修辞，形象生动地写出“我”消极、颓废的人生窘境。（或：设置悬念，总写“我”的消极、颓废，为下文偷本子、遇老人等情节作铺垫。）
②句：动作细节描写，体现老人对“我”真诚、尽心的关心帮助，突出他的宽厚、热心。
评分标准：4分，每句2分。每句写法特点、表现内容各占1分。
24.启示：人生境遇或顺利或窘迫，只有自我珍惜，自我努力，才能有所成就，实现自己的人生理想，成为对家庭、对社会有价值的人。生活体验：略
评分标准：4分。启示2分，生活体验2分。
四、作文
25．（10分）
评分标准：（1）须有生长环境、外形体态、内在品质三方面内容；（2）有一种以上修辞手法。（3）不少于100字。
26.（40分）略
一、积累与运用（共8小题，30分）
1. B（2分）(A项“迸”读 bèng C项“胚”读pēi D项“辙”读zhé )
2. A（2分） (B项“消”应为“销”；C项“纶”应为“伦”；D项“夹”应为“浃”)
3. C（2分）
4. B（2分）
5. D（2分）
6. （1）名人传 贝多芬 列夫·托尔斯泰
评分标准：3分。每空1分，字错不给分。
（2）①他们都经历了苦难和坎坷的一生；②都有着高尚的品格和顽强的奋斗精神；③都创造了不朽的杰作。
评分标准：3分。意近即可，答出一点给1分，答出任两点给3分。
7. （1）赛舟（吃粽） 念亲人
评分标准： 2分。每空1分。所填内容与节日内涵相符，字数一致，意近即可。
（2）①制作宣传画、标语等，张贴在社区（村）公示栏等显眼位置，提醒大家小心烛火，保护森林，文明祭扫。②利用网络、广播，推荐新式的文明祭扫方式，如网上祭奠、鲜花祭奠等。
评分标准：2分。每项1分。要求措施具体适用，表述清晰。
（3）劝大妈：大妈，你们好！跳广场舞娱乐又健身，本是好事。但影响到别人的学习和生活也不好。所以，请你们把音量调小点，好吗？
劝张大爷：张大爷，您好！孙女的学习受到了影响，让你情绪不好，可以理解。我会劝大妈们把音量调小些的。同在一个社区，大家互相谅解一下，好吗?
评分标准：2分。只要写出对其中一方的劝阻即可。要求有称谓，委婉得体，劝说目的表述明确。否则酌情扣分。
8．古诗文默写
（1）悠然见南山 （2）几处早莺争暖树（3）我言秋日胜春朝
（4）天涯若比邻 （5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
（6）会当凌绝顶，一览众山小
评分标准：8分，每空1分。错字、漏字、加字均不给分。
二、古诗文阅读（共6 小题，24分）
9．这首词上片追忆了词人当年的军旅生活，下片描述了激励的战斗场面。表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志未遂的抑郁、愤慨之情。
评分标准：4分。每问2分，意近即可。
10. “赋壮词”，从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，又有壮丽豪放的特点。所以是“赋壮词”。
评分标准：4分。能从题材、情感、语言风格等方面分析，意近即可。
11. （1）天气放晴 （2）摆开（3）全（4）离开
评分标准：4分。每空1分。
12. （1）（如果）没有这种人，我同谁一道呢？
评分标准：2分。紧扣“微”“斯”“归”和倒装句式评分。
（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。评分标准：2分。翻译正确，语句通顺，给2分。未准确翻译“乐其乐”扣1分。
13. 春和景明图（或：湖光春色图/阳光灿烂的画面） 游宴场景（或：与民同乐图）
评分标准：4分，每题2分。意近即可。
14. 甲文表现了范仲淹“先忧后乐”的思想。写作此文时，作者正贬官在外，但仍然以天下为己任。这种吃苦在前、享乐在后的品质，在今天仍有教育意义。
乙文表现了欧阳修“与民同乐”的思想。写作此文时，作者被贬滁州知州，但他以宽厚仁爱之心，随遇而安，与民同乐，这种心态值得欣赏。
评分标准：4分。指出两种思想2分，正确理解2分。
三、现代文阅读（共10小题，26分）
15. 夜食症的表现形式夜食症的诱因
评分标准：2分，每空1分。意近即可。
16. 这句话在结构上有承上启下的过渡作用，用设问句引出下文对夜食症诱因的解说，同时还可引起读者思考，激发阅读兴趣。
评分标准：2分。意近即可。
17．列数字 “70%”这一数据具体、准确地说明了大部分夜食症患者有药可医，患上了夜食症也不必惊慌。
评分标准：2分。 说明方法1分，作用分析1分。意近即可。
18. 莫让手机电脑毁掉汉字书写的美好（或：要重视汉字的书写，借以传承中华文化、文明与历史。）
评分标准：2分。答出上述任一句均可给2分，后一句概况中心论点，意近即可。
19.对比论证。从正反两方面进行论述，突出地论证了“传承汉字，也就是在传承文化、文明与历史”的观点。
评分标准：2分。论证方法1分，作用分析1分。意近即可。
20.①书写正确，如通过汉字听写，识记字音、字形、理解字义。②书写美观，如临摹字帖，练好正楷字等。
评分标准：2分。方法合理即可给分。每条方法1分，共2分。
21. 颓废的“我”遇到一位靠拾垃圾艰难度日的老人。在他的启发下，“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。（或：一位老人靠拾垃圾艰难度日，却乐观自信。这使颓废的“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。）
评分标准：3分。要求紧扣“我”的前、后变化和老人给“我”的启发这三个要点作答，意近即可。
22. ①虽生活“狼狈”，却乐观自信；②对“我”偷本子的行为，能宽容以待，体现他的善良宽厚；③对“我”，既有“擦窗户”的惩罚式教育，更有“奖本子”的激励与帮助，是个富有智慧、善于启发的老人；④幽默风趣，和蔼可亲。
评分标准：3分。答出其中两点，表述顺畅，即可给3分。
23. ①句：采用比喻修辞，形象生动地写出“我”消极、颓废的人生窘境。（或：设置悬念，总写“我”的消极、颓废，为下文偷本子、遇老人等情节作铺垫。）
②句：动作细节描写，体现老人对“我”真诚、尽心的关心帮助，突出他的宽厚、热心。
评分标准：4分，每句2分。每句写法特点、表现内容各占1分。
24.启示：人生境遇或顺利或窘迫，只有自我珍惜，自我努力，才能有所成就，实现自己的人生理想，成为对家庭、对社会有价值的人。生活体验：略
评分标准：4分。启示2分，生活体验2分。
四、作文
25．（10分）
评分标准：（1）须有生长环境、外形体态、内在品质三方面内容；（2）有一种以上修辞手法。（3）不少于100字。
26.（40分）略
