潍坊市2023年中考语文试卷及参考答案(3)
时间:2023-08-15
参考答案与试题解析
第一部分积累与运用（33分）
一．
1.本题考查字音、字形。
A.有误，“起伏迭宕”中的“迭”应为“跌”。
B.有误，“蜿延”中的“延”应为“蜒”。
C.正确。
D.有误，“卸载”中的“载”读作“zài”。
故选：C。
2.本题考查词语运用。
规划：组织制定的长远的发展计划。
谋划：想办法；筹划。根据“走向”的提示，选“规划”恰当。
发生：原来不存在的事情出现了。
发祥：泛指开始建立基业或兴起。根据“古代文明”的提示，选“发祥”恰当。
“又能让人感受到多少幸福”和前文是假设关系，选“即使”恰当。
故选：C。
3.本题考查句子排序。
①承接“因其至柔”，③承接“因其至容”，②承接“因其至洁”。
故选：B。
4.本题考查短语、词义和句子主干。
A.有误，“平缓舒展”是并列短语，其余是偏正短语。
B.正确。
C.有误，“这”指的是水的大循环少说也有上百亿次了。
D.有误，这句话的主干是“水流转”。
故选：B。
5.本题考查内容理解。
ABC.正确。
D.有误，这四个句子构成了排比，没有对比。
故选：D。
【解答】答案：
1.C
2.C
3.B
4.B
5.D
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二．
6.本题考查图文转换。根据扇形统计图可知，绝大多数青少年是有榜样的；根据环形统计图可知，大多数青少年关注榜样的梦想追求、成就和经历。
7.本题考查仿写。根据语段内容可知，应该用人物评价+事例的结构来仿写，如：“当代雷锋”郭明义，转业40年来，在不同岗位上取得突出成绩，热衷志愿服务，践行“有一分热发一分光”的准则。
8.本题考查病句修改。
①②语序不当，可改为：虽然过去了大半个世纪，我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。
②③成分残缺，可改为：无论你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要坚持不懈，就能谱写不普通的诗篇。
③⑤成分赘余，可改为：让我们践行雷锋精神，为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗！
【解答】答案：
6.①绝大多数青少年是有榜样的；②大多数青少年关注榜样的梦想追求、成就和经历。
7.示例：“燃灯校长”张桂梅，主动申请到贫困山区华坪县任教，筹建云南丽江华坪免费女子高中，帮助1600多名大山里的女孩考上大学，擘画“我想改变一代人”的蓝图。
8.①②虽然过去了大半个世纪，我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。
②④无论你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要坚持不懈，就能谱写不普通的诗篇。
③⑤让我们践行雷锋精神，为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗！
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
三．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】①清荣峻茂（重点字：峻）
②乱花渐欲迷人眼
③白居易
④故天将降大任于是人也
⑤群臣吏民能面刺寡人之过者
⑥战国策
⑦燕然未勒归无计
⑧满眼风光北固楼
⑨日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
第二部分阅读（57分）
四（一）
【分析】这首诗通过“帛书”“秋海”“锦字”“旅梦”“虫”“雁”等意象，表达了诗人漂泊异乡的孤独寂寞。诗人虽然归心似箭，但是因为战事而顾虑重重，只希望鸿雁能尽快将书信传递给家人。整首诗意境清幽，抒发了诗人对故乡的思念之情，并传达出旅途中的辛酸感觉。
【解答】10.本题考查理解诗歌。
ABC.正确。
D.有误，“一夕度关山”写出了诗人想快速回到家乡的思乡之情，并不是写诗人立即奔赴战场的状态。
故选：D。
11.本题考查分析诗歌的意象。“旅梦虫催晓，边心雁带还”意思是旅人的思乡之梦被虫鸣声打破了，身在边关而心在家乡，希望鸿雁尽快将书信传给家人。两句中“旅梦”指旅人的思乡之梦；“虫催晓”指虫鸣，天已破晓；“边心”指身在边关而心在家乡；“雁带还”指希望鸿雁尽快将书信传给家人。据此概括出答案即可。
答案：
10.D
11.示例：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静，渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。身在他乡，真希望鸿雁尽快将书信传递给家人。“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。
译文：
渭水直通胡苑，在轮台能够望见汉关。家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。旅人的思乡之梦被虫鸣声打破了，身在边关而心在家乡，希望鸿雁尽快将书信传给家人。只剩下两地思乡之情，想一夜之间快速回到家乡。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（二）【分析】译文：
郭泰字林宗，太原介休人。年少时父亲就去世了，和母亲相依为命。（郭泰）二十岁时，在县里做小官，叹息说：“有志气、有作为的人怎么能从事这种低贱的工作呢！”于是把这话告诉自己的母亲，想去读书求学，母亲对他说：“没有钱财（供你读书）怎么办呢？”郭泰说：“不用钱财！”于是辞别母亲外出求学，到成皋屈伯彦的学舍中学习。两天吃一天的粮食，衣服破烂，连身子都遮盖不住，别人都不能忍受这种穷困清苦，但郭泰却不改变他（爱好学习）的乐趣。三年之后，（他）博通古代典籍。
郭泰性情明白通达，有知人之明，喜欢勉励教导士人，周游郡国。曾经在陈国，陈国少年魏昭请求跟随在郭泰身边，给（郭泰）打扫房屋和庭院。郭泰说：“年轻人应该专心读书求学，为什么要和我亲近呢？”魏昭说：“我听说教授经书的老师容易遇到，但传授做人道理的老师却难遇到，所以是想用我这白色丝绢般的质地，来接近纯正之色罢了。”郭泰很赞赏他的言论，听后与他一起居住，于是与他做朋友并和善地对待他。叔达客居太原郡，没有人知道他的名字。叔达曾经到集市买瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就离开了。当时刚好遇见郭泰，郭泰看见之后感到非常奇怪，就问他：“瓦罐破了很可惜，为什么不看呢？”叔达说：“瓦罐已经破碎了，看它有什么益处？”郭泰和他谈论，了解他的道德品行，劝他外出求学。（叔达）外出求学十年，成为闻名当世的人。郭泰曾经居住在陈郡学宫中，学生左原犯了错误被郡学斥退。郭泰在路边特地备设酒和菜肴，对他说：“蘧伯玉、颜回尚且犯错误，谁能没有（过失）呢？（你）千万不要心怀怨恨，只是反躬责问自己就行了。”有人问（郭泰）：“为何以礼安抚见识浅薄的人呢？”郭泰说：“我担心他们招来祸害，所以去教导他们。”
【解答】12.本题考查理解文言实词的含义。
ACD.正确。
B.有误，“遂友而善之”中“友”意为“做朋友”，与“窈窕淑女，琴瑟友之”中友的意思相同。
故选：B。
13.本题考查理解文言虚词的意义和用法。
A.疑问代词，怎么/表陈述的语气词。
B.连词，表顺承/连词，表转折，但是。
C.为什么/介词，跟，同。
D.均译为“已经”。
故选：D。
14，本题考查翻译。
①重点词：堪，忍受；忧，穷困清苦。句意：别人都不能忍受这种穷困清苦，但郭泰却不改变他（爱好学习）的乐趣。
②重点词：曾，曾经；荷，扛；径，径直。句意：叔达曾经到集市买瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就离开了。
15.本题考查理解文章内容。
结合文中“泰具酒食劳原于路侧，谓之曰：‘且蘧伯玉、颜子渊犹有过，谁能无乎？慎勿恚恨，责躬而已’”可概括出答案。
答案：
12.B
13.D
14.①别人都不能忍受这种穷困清苦，但郭泰却不改变他（爱好学习）的乐趣。
②叔达曾经到集市买瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就离开了。
15.对于犯了错误的左原，郭泰特地在路边设酒和菜肴来安慰他，说：“蘧伯玉、颜回尚且犯过错，何况其他人呢？你千万不要心怀怨恨，只是反躬责问自己就行了”。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
五．
（一）【分析】文章讲豌豆是一个患有自闭症的孩子，豌豆关心、爱护飞进家里的红华，母亲感动于豌豆的新画作，赞美了母爱的伟大。
【解答】16.本题考查内容的理解和分析。
ABC.正确。
D.有误，理解分析文章内容结合文章第十五段“母亲发现，儿子跟同龄人比跟成人交流流畅许多”可知，D项“能与他人正常交流了”错误。
故选：D。
17.本题考查内容的理解。
理解分析文章内容结合第五段“好长一段时间，山川、河流、树木、人物……儿子的绘画真是天马行空”，第六段“绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿”，第十二段“一幅是红隼妈妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂着头守护着母子”，第十八段“这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子”等语句概括出答案即可。
18.本题考查语句的赏析。
结合第九段“一天，豌豆突然指着其中一只红华连叫了两声……慢两三拍”，第十二段豌豆的绘画“一幅是红隼妈妈在孵蛋……在一旁昂着头守护着母子”等内容可知，豌豆关心、爱护爸爸、妈妈。结合第十三段“有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸”可知，豌豆思念爸爸，希望爸爸回来。结合第十八段中豌豆的绘画内容“一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子”可知，豌豆希望爸爸能陪伴自己。
19.本题考查分析段落的作用。
结尾段中的“一手捂着嘴”“顿时”“热流”“汹涌”表现出母亲内心的激动、欣慰；同时，与开头第二段“母亲正在厨房准备午饭，隐约听到儿子在叫，一把关了水龙头”形成呼应；结合第十段“母亲把怨艾藏在心中，一个人全力照顾豌豆”可知，母亲照顾豌豆很辛苦，结尾段通过对妈妈的描写，含蓄地赞美了母爱的伟大，深化了文章主题。
答案：
16.D
17.豌豆从对自然界万物的关心、爱护转移到对红隼妈妈的关爱，对红隼爸爸受伤的关心，从而希望爸爸回到家中，以及对爸爸的思念和渴望得到爸爸的关心、爱护。
18.①豌豆对爸爸、妈妈的关心、爱护；②豌豆思念爸爸，希望爸爸早点回来，能关心、爱护和陪伴自己。
19.①呼应开头，表现了妈妈的辛劳终于得到回报；②通过刻画妈妈的动作，表现妈妈内心的激动、欣慰之情；③深化主题，赞美了母爱的伟大。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（二）【分析】这是一组关于博物馆的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解；第二题考查对内容的分析；第三题考查对材料的简要概括；第四题考查提出合理建议。
【解答】20.A.有误，材料1第一段说的是“这些不可再生的历史遗珍或是在特定环境中小范围展示，或是为延缓老化进程不得不处于‘沉睡’状态，难以供世人欣赏”，这里含有两种可能性。选项“如果……就……”表示一种假设关系，和原文意思不一致。
B.正确。
C.有误，“各博物馆都纷纷”说法过于绝对，材料1第二段说的是“越来越多的博物馆……双向奔赴”。
D.有误，材料2说的是“这两点最为人们所期待”，表明所述之事只是一种期待，选项变未然为已然，与原文意思不符。
故选：B。
21.根据材料1第一段“数字技术为文化遗产的保护传承提供了新的方式”可概括出答案：数字技术为文化遗产的保护传承提供了新的方式；根据材料1第一段“这些技术平衡了保护和开发的关系，让文化艺术的生命在数字空间实现永恒，也让宝贵的文物古迹突破时间和空间的局限，发挥出更大价值”可概括出答案：数字技术平衡了保护和开发的关系，让文化艺术的生命在数字空间实现永恒，也让宝贵的文物古迹突破时间和空间的局限，发挥出更大价值；根据材料1第二段“近年来，越来越多的博物馆在数字技术的赋能下，一改过去的‘高冷’形象，以脑洞大开的创意，前所未有的生机实现了和大众生活的双向奔赴”可概括出答案：越来越多的博物馆在数字技术的赋能下，以脑洞大开的创意、前所未有的生机实现了和大众生活的双向奔赴。
23.根据材料1第三段“近年来，洛阳各博物馆……‘黑科技’助力博物馆可持续发展”可概括出答案：运用“黑科技”助力博物馆可持续发展；根据材料2第一段“在生态环境的可持续性领域，博物馆也有责任和能力参与其中”可概括出答案：生态环境的可持续性；根据材料2第二段内容可概括出答案：启动“博物馆之城”建设计划，促进城市可持续发展。
20.结合材料内容提建议结合材料中关于数字化手段、“黑科技”元素的运用以及可持续发展的做法，有针对性地提出建议，言之有理即可。
答案：
20.B
21.①数字技术为文化遗产的保护传承提供了新的方式；
②数字技术平衡了保护和开发的关系，让文化艺术的生命在数字空间实现永恒，也让宝贵的文物古迹突破时间和空间的局限，发挥出更大价值；
③越来越多的博物馆在数字技术的赋能下，以脑洞大开的创意、前所未有的生机实现了和大众生活的双向奔赴。
22.①运用“黑科技”助力博物馆可持续发展；
②生态环境的可持续性；
③启动“博物馆之城”建设计划，促进城市可持续发展。
23.示例：①“风筝”的制作和展示要添加一些“黑科技”元素；
②剪纸和泥塑的制作要注意节能减排。
【点评】信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。
24.【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。结合积累作答。
【解答】A.有误，“成年后才消除对她的误解”错。鲁迅一直没有消除对衍太太的误解，对她是鄙视、厌恶的。
B.正确。
C.有误，“塑造出社会各行各业人物的鲜活形象”表述有误。《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。
D.有误，“全书通过叙述狐鬼花妖与书生交往的故事”以偏概全。书中还有大量关于其他方面的故事。
故选：B。
【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
25.【分析】《简 爱》是英国女作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。这本小说的主题是通过孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
【解答】本题考查对名著情节的把握。从所给人物中任选一组，结合具体情节分析作答即可。《简 爱》中，简 爱与罗切斯特的爱情故事感人至深。在简 爱和罗切斯特的婚礼中，一位不速之客闯进了教堂，阻止婚礼的进行，他说罗切斯特已有妻子，不能再娶简 爱。罗切斯特承认了这一事实。法律和道德感阻碍了简 爱的爱情，两人都陷入深深的痛苦之中。虽然简 爱深深爱着罗切斯特，但是她的理性和自尊战胜了她的感情。在一个凄风苦雨之夜，简 爱痛苦地离开了罗切斯特，远走他乡。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮娅两人所处的环境截然不同，两人的思想和理念背道而驰，最终走向了分手。结合相关情节进行分析即可。
答案：
示例一：事件：简 爱发现罗切斯特有意对她隐瞒了已有妻子的事实。深层原因：简 爱自爱自重，追求精神上的自由平等。
示例二：事件：保尔希望冬妮娅在共青团会议上穿着朴素，不要打扮得与大家格格不入，冬妮娅却不愿意，而是穿上了自己华丽的衣服，这引起了保尔的不满。深层原因：他们处于不同的社会阶层，拥有不同的价值观念、不同的人生理想。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
第三部分写作（60分）
26.【分析】本题考查语言表达。表现青春的词语可以是：拼搏、努力、奋斗、坚持、意气风发、朝气蓬勃等。场景描写时要抓住细节，刻画人物的语言、动作、神态、心理等，突出人物的精神品质即可。注意字数要求。
【解答】答案：
示例：我选“拼搏”一词。
场景描写：激烈的400米跑步开始了，我们班的参赛选手是薛梦楠，她在起点上伸伸腿，弯弯腰，做着热身运动，对这次比赛胜券在握，充满了信心。随着发令枪“砰”的一声响，各位选手们如脱缰的马，如离弦的箭，向前飞奔出去。薛梦楠不愧为“飞毛腿”，一直遥遥领先，可是，第二圈时，薛梦楠体力不如第一圈了，这时候，半路杀出个程咬金来，与薛梦楠僵持不下，同学们都拼命地呐喊着：“薛梦楠，加油!薛梦楠，加油!”有的在赛道边上陪着她跑。听到我们的加油声，薛梦楠似乎产生了无穷的动力，奋力向前跑去，把那位选手远远地甩在了后面，取得了组冠军。
【点评】语言表达要简洁流畅，叙述准确，言词得体，注意正确使用标点
27.【分析】这是一篇材料作文。审题可知，“亲爱的小朋友，在今后的生活中，假如你们还有一些东西不明白，请问问你们的父母；亲爱的家长，如果你们有什么不明白的，请问问你们的孩子”这句话重在引导我们做事不要武断，要互相沟通，互相理解，互相尊重。从“父母”“孩子”“不明白”“问”这些关键词中，可以提炼出“教育”“沟通”“尊重”“理解”“善问”“互学”等话题。选材与立意：（1）尊重是在撞到他人时的一声对不起，尊重是在他人给予帮助时的一声道谢，尊重也是在使用他人东西前是每个人都会尊重他人。尊重是相互的，我们要学会尊重别人。（2）美国教育家杜威指出：“生活就是‘生长’，一个人在某一阶段的生活，和另一阶段的生活同样真实、同样积极，其内容同样丰富，地位同样重要。因此，教育就是无论年龄大小，都要为其充分生长而供应条件的事业……教育者要尊重未成年状态。”所以教育者要尊重儿童的生长状态，承认其独立人格，不能将其视为成人的预备，所以教育者要尊重未成年人的人格尊严。围绕这些话题立意，写出自己的联想、感悟、思考即可。
第一部分积累与运用（33分）
一．
1.本题考查字音、字形。
A.有误，“起伏迭宕”中的“迭”应为“跌”。
B.有误，“蜿延”中的“延”应为“蜒”。
C.正确。
D.有误，“卸载”中的“载”读作“zài”。
故选：C。
2.本题考查词语运用。
规划：组织制定的长远的发展计划。
谋划：想办法；筹划。根据“走向”的提示，选“规划”恰当。
发生：原来不存在的事情出现了。
发祥：泛指开始建立基业或兴起。根据“古代文明”的提示，选“发祥”恰当。
“又能让人感受到多少幸福”和前文是假设关系，选“即使”恰当。
故选：C。
3.本题考查句子排序。
①承接“因其至柔”，③承接“因其至容”，②承接“因其至洁”。
故选：B。
4.本题考查短语、词义和句子主干。
A.有误，“平缓舒展”是并列短语，其余是偏正短语。
B.正确。
C.有误，“这”指的是水的大循环少说也有上百亿次了。
D.有误，这句话的主干是“水流转”。
故选：B。
5.本题考查内容理解。
ABC.正确。
D.有误，这四个句子构成了排比，没有对比。
故选：D。
【解答】答案：
1.C
2.C
3.B
4.B
5.D
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二．
6.本题考查图文转换。根据扇形统计图可知，绝大多数青少年是有榜样的；根据环形统计图可知，大多数青少年关注榜样的梦想追求、成就和经历。
7.本题考查仿写。根据语段内容可知，应该用人物评价+事例的结构来仿写，如：“当代雷锋”郭明义，转业40年来，在不同岗位上取得突出成绩，热衷志愿服务，践行“有一分热发一分光”的准则。
8.本题考查病句修改。
①②语序不当，可改为：虽然过去了大半个世纪，我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。
②③成分残缺，可改为：无论你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要坚持不懈，就能谱写不普通的诗篇。
③⑤成分赘余，可改为：让我们践行雷锋精神，为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗！
【解答】答案：
6.①绝大多数青少年是有榜样的；②大多数青少年关注榜样的梦想追求、成就和经历。
7.示例：“燃灯校长”张桂梅，主动申请到贫困山区华坪县任教，筹建云南丽江华坪免费女子高中，帮助1600多名大山里的女孩考上大学，擘画“我想改变一代人”的蓝图。
8.①②虽然过去了大半个世纪，我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。
②④无论你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要坚持不懈，就能谱写不普通的诗篇。
③⑤让我们践行雷锋精神，为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗！
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
三．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】①清荣峻茂（重点字：峻）
②乱花渐欲迷人眼
③白居易
④故天将降大任于是人也
⑤群臣吏民能面刺寡人之过者
⑥战国策
⑦燕然未勒归无计
⑧满眼风光北固楼
⑨日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
第二部分阅读（57分）
四（一）
【分析】这首诗通过“帛书”“秋海”“锦字”“旅梦”“虫”“雁”等意象，表达了诗人漂泊异乡的孤独寂寞。诗人虽然归心似箭，但是因为战事而顾虑重重，只希望鸿雁能尽快将书信传递给家人。整首诗意境清幽，抒发了诗人对故乡的思念之情，并传达出旅途中的辛酸感觉。
【解答】10.本题考查理解诗歌。
ABC.正确。
D.有误，“一夕度关山”写出了诗人想快速回到家乡的思乡之情，并不是写诗人立即奔赴战场的状态。
故选：D。
11.本题考查分析诗歌的意象。“旅梦虫催晓，边心雁带还”意思是旅人的思乡之梦被虫鸣声打破了，身在边关而心在家乡，希望鸿雁尽快将书信传给家人。两句中“旅梦”指旅人的思乡之梦；“虫催晓”指虫鸣，天已破晓；“边心”指身在边关而心在家乡；“雁带还”指希望鸿雁尽快将书信传给家人。据此概括出答案即可。
答案：
10.D
11.示例：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，以动衬静，渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。身在他乡，真希望鸿雁尽快将书信传递给家人。“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。
译文：
渭水直通胡苑，在轮台能够望见汉关。家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。旅人的思乡之梦被虫鸣声打破了，身在边关而心在家乡，希望鸿雁尽快将书信传给家人。只剩下两地思乡之情，想一夜之间快速回到家乡。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（二）【分析】译文：
郭泰字林宗，太原介休人。年少时父亲就去世了，和母亲相依为命。（郭泰）二十岁时，在县里做小官，叹息说：“有志气、有作为的人怎么能从事这种低贱的工作呢！”于是把这话告诉自己的母亲，想去读书求学，母亲对他说：“没有钱财（供你读书）怎么办呢？”郭泰说：“不用钱财！”于是辞别母亲外出求学，到成皋屈伯彦的学舍中学习。两天吃一天的粮食，衣服破烂，连身子都遮盖不住，别人都不能忍受这种穷困清苦，但郭泰却不改变他（爱好学习）的乐趣。三年之后，（他）博通古代典籍。
郭泰性情明白通达，有知人之明，喜欢勉励教导士人，周游郡国。曾经在陈国，陈国少年魏昭请求跟随在郭泰身边，给（郭泰）打扫房屋和庭院。郭泰说：“年轻人应该专心读书求学，为什么要和我亲近呢？”魏昭说：“我听说教授经书的老师容易遇到，但传授做人道理的老师却难遇到，所以是想用我这白色丝绢般的质地，来接近纯正之色罢了。”郭泰很赞赏他的言论，听后与他一起居住，于是与他做朋友并和善地对待他。叔达客居太原郡，没有人知道他的名字。叔达曾经到集市买瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就离开了。当时刚好遇见郭泰，郭泰看见之后感到非常奇怪，就问他：“瓦罐破了很可惜，为什么不看呢？”叔达说：“瓦罐已经破碎了，看它有什么益处？”郭泰和他谈论，了解他的道德品行，劝他外出求学。（叔达）外出求学十年，成为闻名当世的人。郭泰曾经居住在陈郡学宫中，学生左原犯了错误被郡学斥退。郭泰在路边特地备设酒和菜肴，对他说：“蘧伯玉、颜回尚且犯错误，谁能没有（过失）呢？（你）千万不要心怀怨恨，只是反躬责问自己就行了。”有人问（郭泰）：“为何以礼安抚见识浅薄的人呢？”郭泰说：“我担心他们招来祸害，所以去教导他们。”
【解答】12.本题考查理解文言实词的含义。
ACD.正确。
B.有误，“遂友而善之”中“友”意为“做朋友”，与“窈窕淑女，琴瑟友之”中友的意思相同。
故选：B。
13.本题考查理解文言虚词的意义和用法。
A.疑问代词，怎么/表陈述的语气词。
B.连词，表顺承/连词，表转折，但是。
C.为什么/介词，跟，同。
D.均译为“已经”。
故选：D。
14，本题考查翻译。
①重点词：堪，忍受；忧，穷困清苦。句意：别人都不能忍受这种穷困清苦，但郭泰却不改变他（爱好学习）的乐趣。
②重点词：曾，曾经；荷，扛；径，径直。句意：叔达曾经到集市买瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就离开了。
15.本题考查理解文章内容。
结合文中“泰具酒食劳原于路侧，谓之曰：‘且蘧伯玉、颜子渊犹有过，谁能无乎？慎勿恚恨，责躬而已’”可概括出答案。
答案：
12.B
13.D
14.①别人都不能忍受这种穷困清苦，但郭泰却不改变他（爱好学习）的乐趣。
②叔达曾经到集市买瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就离开了。
15.对于犯了错误的左原，郭泰特地在路边设酒和菜肴来安慰他，说：“蘧伯玉、颜回尚且犯过错，何况其他人呢？你千万不要心怀怨恨，只是反躬责问自己就行了”。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
五．
（一）【分析】文章讲豌豆是一个患有自闭症的孩子，豌豆关心、爱护飞进家里的红华，母亲感动于豌豆的新画作，赞美了母爱的伟大。
【解答】16.本题考查内容的理解和分析。
ABC.正确。
D.有误，理解分析文章内容结合文章第十五段“母亲发现，儿子跟同龄人比跟成人交流流畅许多”可知，D项“能与他人正常交流了”错误。
故选：D。
17.本题考查内容的理解。
理解分析文章内容结合第五段“好长一段时间，山川、河流、树木、人物……儿子的绘画真是天马行空”，第六段“绘画内容也万宗归一：只画阳台上的鸟儿”，第十二段“一幅是红隼妈妈在孵蛋；另一幅是五只雏鸟伸着粉红小嘴，争抢妈妈衔来的一条虫子；再一幅是红隼爸爸耷拉着右翅，在一旁昂着头守护着母子”，第十八段“这是儿子的新作：一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子”等语句概括出答案即可。
18.本题考查语句的赏析。
结合第九段“一天，豌豆突然指着其中一只红华连叫了两声……慢两三拍”，第十二段豌豆的绘画“一幅是红隼妈妈在孵蛋……在一旁昂着头守护着母子”等内容可知，豌豆关心、爱护爸爸、妈妈。结合第十三段“有时，豌豆在睡梦中连叫爸爸”可知，豌豆思念爸爸，希望爸爸回来。结合第十八段中豌豆的绘画内容“一只大鸟嘴里衔着一只虫子，另一只大鸟一旁侧脸看着它。衔着虫子的大鸟，右翅张开着。旁边写了五个字：爸爸喂孩子”可知，豌豆希望爸爸能陪伴自己。
19.本题考查分析段落的作用。
结尾段中的“一手捂着嘴”“顿时”“热流”“汹涌”表现出母亲内心的激动、欣慰；同时，与开头第二段“母亲正在厨房准备午饭，隐约听到儿子在叫，一把关了水龙头”形成呼应；结合第十段“母亲把怨艾藏在心中，一个人全力照顾豌豆”可知，母亲照顾豌豆很辛苦，结尾段通过对妈妈的描写，含蓄地赞美了母爱的伟大，深化了文章主题。
答案：
16.D
17.豌豆从对自然界万物的关心、爱护转移到对红隼妈妈的关爱，对红隼爸爸受伤的关心，从而希望爸爸回到家中，以及对爸爸的思念和渴望得到爸爸的关心、爱护。
18.①豌豆对爸爸、妈妈的关心、爱护；②豌豆思念爸爸，希望爸爸早点回来，能关心、爱护和陪伴自己。
19.①呼应开头，表现了妈妈的辛劳终于得到回报；②通过刻画妈妈的动作，表现妈妈内心的激动、欣慰之情；③深化主题，赞美了母爱的伟大。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（二）【分析】这是一组关于博物馆的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解；第二题考查对内容的分析；第三题考查对材料的简要概括；第四题考查提出合理建议。
【解答】20.A.有误，材料1第一段说的是“这些不可再生的历史遗珍或是在特定环境中小范围展示，或是为延缓老化进程不得不处于‘沉睡’状态，难以供世人欣赏”，这里含有两种可能性。选项“如果……就……”表示一种假设关系，和原文意思不一致。
B.正确。
C.有误，“各博物馆都纷纷”说法过于绝对，材料1第二段说的是“越来越多的博物馆……双向奔赴”。
D.有误，材料2说的是“这两点最为人们所期待”，表明所述之事只是一种期待，选项变未然为已然，与原文意思不符。
故选：B。
21.根据材料1第一段“数字技术为文化遗产的保护传承提供了新的方式”可概括出答案：数字技术为文化遗产的保护传承提供了新的方式；根据材料1第一段“这些技术平衡了保护和开发的关系，让文化艺术的生命在数字空间实现永恒，也让宝贵的文物古迹突破时间和空间的局限，发挥出更大价值”可概括出答案：数字技术平衡了保护和开发的关系，让文化艺术的生命在数字空间实现永恒，也让宝贵的文物古迹突破时间和空间的局限，发挥出更大价值；根据材料1第二段“近年来，越来越多的博物馆在数字技术的赋能下，一改过去的‘高冷’形象，以脑洞大开的创意，前所未有的生机实现了和大众生活的双向奔赴”可概括出答案：越来越多的博物馆在数字技术的赋能下，以脑洞大开的创意、前所未有的生机实现了和大众生活的双向奔赴。
23.根据材料1第三段“近年来，洛阳各博物馆……‘黑科技’助力博物馆可持续发展”可概括出答案：运用“黑科技”助力博物馆可持续发展；根据材料2第一段“在生态环境的可持续性领域，博物馆也有责任和能力参与其中”可概括出答案：生态环境的可持续性；根据材料2第二段内容可概括出答案：启动“博物馆之城”建设计划，促进城市可持续发展。
20.结合材料内容提建议结合材料中关于数字化手段、“黑科技”元素的运用以及可持续发展的做法，有针对性地提出建议，言之有理即可。
答案：
20.B
21.①数字技术为文化遗产的保护传承提供了新的方式；
②数字技术平衡了保护和开发的关系，让文化艺术的生命在数字空间实现永恒，也让宝贵的文物古迹突破时间和空间的局限，发挥出更大价值；
③越来越多的博物馆在数字技术的赋能下，以脑洞大开的创意、前所未有的生机实现了和大众生活的双向奔赴。
22.①运用“黑科技”助力博物馆可持续发展；
②生态环境的可持续性；
③启动“博物馆之城”建设计划，促进城市可持续发展。
23.示例：①“风筝”的制作和展示要添加一些“黑科技”元素；
②剪纸和泥塑的制作要注意节能减排。
【点评】信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。
24.【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。结合积累作答。
【解答】A.有误，“成年后才消除对她的误解”错。鲁迅一直没有消除对衍太太的误解，对她是鄙视、厌恶的。
B.正确。
C.有误，“塑造出社会各行各业人物的鲜活形象”表述有误。《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。
D.有误，“全书通过叙述狐鬼花妖与书生交往的故事”以偏概全。书中还有大量关于其他方面的故事。
故选：B。
【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
25.【分析】《简 爱》是英国女作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。这本小说的主题是通过孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
【解答】本题考查对名著情节的把握。从所给人物中任选一组，结合具体情节分析作答即可。《简 爱》中，简 爱与罗切斯特的爱情故事感人至深。在简 爱和罗切斯特的婚礼中，一位不速之客闯进了教堂，阻止婚礼的进行，他说罗切斯特已有妻子，不能再娶简 爱。罗切斯特承认了这一事实。法律和道德感阻碍了简 爱的爱情，两人都陷入深深的痛苦之中。虽然简 爱深深爱着罗切斯特，但是她的理性和自尊战胜了她的感情。在一个凄风苦雨之夜，简 爱痛苦地离开了罗切斯特，远走他乡。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮娅两人所处的环境截然不同，两人的思想和理念背道而驰，最终走向了分手。结合相关情节进行分析即可。
答案：
示例一：事件：简 爱发现罗切斯特有意对她隐瞒了已有妻子的事实。深层原因：简 爱自爱自重，追求精神上的自由平等。
示例二：事件：保尔希望冬妮娅在共青团会议上穿着朴素，不要打扮得与大家格格不入，冬妮娅却不愿意，而是穿上了自己华丽的衣服，这引起了保尔的不满。深层原因：他们处于不同的社会阶层，拥有不同的价值观念、不同的人生理想。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
第三部分写作（60分）
26.【分析】本题考查语言表达。表现青春的词语可以是：拼搏、努力、奋斗、坚持、意气风发、朝气蓬勃等。场景描写时要抓住细节，刻画人物的语言、动作、神态、心理等，突出人物的精神品质即可。注意字数要求。
【解答】答案：
示例：我选“拼搏”一词。
场景描写：激烈的400米跑步开始了，我们班的参赛选手是薛梦楠，她在起点上伸伸腿，弯弯腰，做着热身运动，对这次比赛胜券在握，充满了信心。随着发令枪“砰”的一声响，各位选手们如脱缰的马，如离弦的箭，向前飞奔出去。薛梦楠不愧为“飞毛腿”，一直遥遥领先，可是，第二圈时，薛梦楠体力不如第一圈了，这时候，半路杀出个程咬金来，与薛梦楠僵持不下，同学们都拼命地呐喊着：“薛梦楠，加油!薛梦楠，加油!”有的在赛道边上陪着她跑。听到我们的加油声，薛梦楠似乎产生了无穷的动力，奋力向前跑去，把那位选手远远地甩在了后面，取得了组冠军。
【点评】语言表达要简洁流畅，叙述准确，言词得体，注意正确使用标点
27.【分析】这是一篇材料作文。审题可知，“亲爱的小朋友，在今后的生活中，假如你们还有一些东西不明白，请问问你们的父母；亲爱的家长，如果你们有什么不明白的，请问问你们的孩子”这句话重在引导我们做事不要武断，要互相沟通，互相理解，互相尊重。从“父母”“孩子”“不明白”“问”这些关键词中，可以提炼出“教育”“沟通”“尊重”“理解”“善问”“互学”等话题。选材与立意：（1）尊重是在撞到他人时的一声对不起，尊重是在他人给予帮助时的一声道谢，尊重也是在使用他人东西前是每个人都会尊重他人。尊重是相互的，我们要学会尊重别人。（2）美国教育家杜威指出：“生活就是‘生长’，一个人在某一阶段的生活，和另一阶段的生活同样真实、同样积极，其内容同样丰富，地位同样重要。因此，教育就是无论年龄大小，都要为其充分生长而供应条件的事业……教育者要尊重未成年状态。”所以教育者要尊重儿童的生长状态，承认其独立人格，不能将其视为成人的预备，所以教育者要尊重未成年人的人格尊严。围绕这些话题立意，写出自己的联想、感悟、思考即可。
