广东省肇庆市2014-2015学年高二下学期期末考试语文试题及答案(2)
时间:2015-07-08
肇庆市2014-2015学年第二学期统一检测题高二语文参考答案
1.B
2.A(创作技巧的进步，意境的深刻，取材的扩大是宋诗胜于唐诗之处，不能说明宋诗超过唐诗。)
3.C
4.C (独，难道;期，约定;暴，快)
5.C
6.A(快战，是痛快地打一仗)
7. (1)秦王朝政治失策,陈胜首先起义(发难), 一时间英雄豪杰纷纷起来，互相争夺天下的人数也数不完。(5分。其中“失其政”、“首难”、“胜”各1分，大意2分)
(2)(他)夸耀自己的功勋,逞个人的才智，却不效法古人, 认为霸王的功业，要用武力征服治理天下。(5分。其中“矜”、“师”、“力征”各1分，大意2分)
8. 天然形势似乎要以连绵的群山围住平原田野，“围”字，形象地写出了山峦起伏，连绵不断的地理形貌(2分);而奔腾浩荡的黄河却把横亘在前的山脉拦腰斩断，奔流而去，“断”字传神地表现出黄河一泻千里，任何崇山峻岭，都无可阻挡的巨大力量。(3分)
9. 第一、二联写和朋友畅饮登楼，诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗，流露出诗人畅快心情和清高、俊逸的情怀(2分);第三联写四围景象，天然形势似乎要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去，可见诗人开阔的胸襟和奔放的激情(2分);尾联点名明此番登临也在于送别朋友归去，流露出殷殷惜别之情(2分)。(6分。一个要点2分，其中情感1分，分析1分)
10.(1)忽到庞公栖隐处 (2)渌水荡漾清猿啼
(3)凭轩涕泗流 (4)昆山玉碎凤凰叫
(5)三顾频烦天下计 (6)则递三世可至万世而为君
11(1) C D (5分)
(2)①章太炎先生为大家所知的不是他的学问，而是因为他驳斥康有为和作邹容的《革命军》序，竟被监禁于上海的西牢。
②章太炎在狱中所作的两首诗深深地感动着我，给我留下了深刻的印象。
③章太炎东渡日本后不久就主持《民报》，和各种保守思想展开激烈斗争，斗争所向披靡，令人神旺;
④我去听先生讲学，并非因为他是学者，却为了他是有学问的革命家。
⑤以大勋章作扇坠，临总统府之门，大诟袁世凯的包藏祸心者，并世无第二人。
⑥七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈挠者，并世无第二人。
(6分。答对一个点得2分)
(3)①高度的社会责任感(爱国)。早年热心于反清革命，为了革命七被追捕，三入牢狱;
②意志坚定，不屈不挠。七被追捕，三入牢狱，也不放弃斗争;
③刚正不阿。以大勋章作扇坠，临总统府之门，大诟袁世凯的包藏祸心者;
④视死如归。他在狱中所作的两首诗表达了他为革命不畏牺牲的豪情。
(6分。答对一个点得2分)
(4)①叙议结合。全文紧扣“先生的业绩，留在革命史上的，实在比在学术史上还要大”这一中心边叙述边议论，叙议结合，恰到好处;
②对比写法。文中拿章太炎和高尔基做对比,认为章太炎晚年虽然成了权威人物，但因为已经离群众太远，所以死后的追悼会很冷清，而高尔基一生都和下层人保持密切联系，所以死后受到包括中国在内的民众深切怀念。(或“将章太炎的革命精神和学问对我的影响进行对比，说明章太炎令我敬佩的主要是他的斗争精神，而不是学问，证明自己的观点)
③语言形象生动、简练而富有诗意。
(8分。答对任意两点即可给满分;“特点”2分，举例分析2分。)
12. C
13. B(A项，“促进”与“渠道”搭配不当;C项，“予以否认”表达不明,是典型的两面对一面错误,是否收门票不能被“否认”;D项，成份残缺, “总结了……改革和发展”缺少宾语中心语。) 14. A
15. ①但树木也有缺点。②整个过程就不会这样漫长。③可以起到很快降温的作用。(6分。每一句2分，意思对即可)
16. (5分)人民调解标志由紧握的双手，红心和橄榄枝组成(2分)。红心，象征人民调解工作者的奉献，紧握的双手象征通过调解化解了矛盾，橄榄枝代表和平与希望(3分)。
17. 作文(60分)
作文评分细则另行制订。
1.B
2.A(创作技巧的进步，意境的深刻，取材的扩大是宋诗胜于唐诗之处，不能说明宋诗超过唐诗。)
3.C
4.C (独，难道;期，约定;暴，快)
5.C
6.A(快战，是痛快地打一仗)
7. (1)秦王朝政治失策,陈胜首先起义(发难), 一时间英雄豪杰纷纷起来，互相争夺天下的人数也数不完。(5分。其中“失其政”、“首难”、“胜”各1分，大意2分)
(2)(他)夸耀自己的功勋,逞个人的才智，却不效法古人, 认为霸王的功业，要用武力征服治理天下。(5分。其中“矜”、“师”、“力征”各1分，大意2分)
8. 天然形势似乎要以连绵的群山围住平原田野，“围”字，形象地写出了山峦起伏，连绵不断的地理形貌(2分);而奔腾浩荡的黄河却把横亘在前的山脉拦腰斩断，奔流而去，“断”字传神地表现出黄河一泻千里，任何崇山峻岭，都无可阻挡的巨大力量。(3分)
9. 第一、二联写和朋友畅饮登楼，诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗，流露出诗人畅快心情和清高、俊逸的情怀(2分);第三联写四围景象，天然形势似乎要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去，可见诗人开阔的胸襟和奔放的激情(2分);尾联点名明此番登临也在于送别朋友归去，流露出殷殷惜别之情(2分)。(6分。一个要点2分，其中情感1分，分析1分)
10.(1)忽到庞公栖隐处 (2)渌水荡漾清猿啼
(3)凭轩涕泗流 (4)昆山玉碎凤凰叫
(5)三顾频烦天下计 (6)则递三世可至万世而为君
11(1) C D (5分)
(2)①章太炎先生为大家所知的不是他的学问，而是因为他驳斥康有为和作邹容的《革命军》序，竟被监禁于上海的西牢。
②章太炎在狱中所作的两首诗深深地感动着我，给我留下了深刻的印象。
③章太炎东渡日本后不久就主持《民报》，和各种保守思想展开激烈斗争，斗争所向披靡，令人神旺;
④我去听先生讲学，并非因为他是学者，却为了他是有学问的革命家。
⑤以大勋章作扇坠，临总统府之门，大诟袁世凯的包藏祸心者，并世无第二人。
⑥七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈挠者，并世无第二人。
(6分。答对一个点得2分)
(3)①高度的社会责任感(爱国)。早年热心于反清革命，为了革命七被追捕，三入牢狱;
②意志坚定，不屈不挠。七被追捕，三入牢狱，也不放弃斗争;
③刚正不阿。以大勋章作扇坠，临总统府之门，大诟袁世凯的包藏祸心者;
④视死如归。他在狱中所作的两首诗表达了他为革命不畏牺牲的豪情。
(6分。答对一个点得2分)
(4)①叙议结合。全文紧扣“先生的业绩，留在革命史上的，实在比在学术史上还要大”这一中心边叙述边议论，叙议结合，恰到好处;
②对比写法。文中拿章太炎和高尔基做对比,认为章太炎晚年虽然成了权威人物，但因为已经离群众太远，所以死后的追悼会很冷清，而高尔基一生都和下层人保持密切联系，所以死后受到包括中国在内的民众深切怀念。(或“将章太炎的革命精神和学问对我的影响进行对比，说明章太炎令我敬佩的主要是他的斗争精神，而不是学问，证明自己的观点)
③语言形象生动、简练而富有诗意。
(8分。答对任意两点即可给满分;“特点”2分，举例分析2分。)
12. C
13. B(A项，“促进”与“渠道”搭配不当;C项，“予以否认”表达不明,是典型的两面对一面错误,是否收门票不能被“否认”;D项，成份残缺, “总结了……改革和发展”缺少宾语中心语。) 14. A
15. ①但树木也有缺点。②整个过程就不会这样漫长。③可以起到很快降温的作用。(6分。每一句2分，意思对即可)
16. (5分)人民调解标志由紧握的双手，红心和橄榄枝组成(2分)。红心，象征人民调解工作者的奉献，紧握的双手象征通过调解化解了矛盾，橄榄枝代表和平与希望(3分)。
17. 作文(60分)
作文评分细则另行制订。
