南京市、盐城市2016届高三第一次模拟考试语文试题及答案(2)

2014--2015年高二年级期末模拟考试试卷
语文Ⅱ(附加题)
—、阅读下列材料，完成20?22题，（10分）
所谓“手之舞之、足之蹈之，而不自知其然”。和之生于心，其可见者如此。后之为乐者, 文备而实不足。乐师之志，主于中节奏、谐声律而已。古之乐师皆能通天下之志故其哀乐成于心然后宣于声则必有形容以表之故乐有志声有容。其所以感人深者，不独出于器而已。
（选自沈括《乐律》 ）
20.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）
古之乐师皆能通天下之志故其哀乐成于心然后宣于声则必有形 容以表之故乐有志声有容
21.沈括是    (朝代）著名的大学者，他撰写的笔记体名著是《        》(2分）
22.作者认为古乐感人的两点原因是什么？请简要概括。（2分）
                                                                                  
二、名著阅读题（15分）
23.下列关于名著的说明，不正确的两项是（5分）
A．鲁迅写小说善于通过富有典型意义的细节反映时代气氛。如《阿Q正传》中，用阿Q 盘辫子、秀才戴“银桃子”、鲁四老爷家半脱落的对联等细节写革命后未庄的变化。
B．《边城》开篇集中笔力对湘西的山水和民俗风情进行了描绘，有幽静的山、流动的溪水、竹制的渡船等自然之景，有端午赛龙舟等民情风俗，为小说构建了诗意的境界。
C．《飞鸟集》共收录三百多首淸丽的小诗，白昼和黑夜、溪流和海洋、树木和花朵，都在泰戈尔笔下呈现优美的意境，短小的诗蕴含了深刻的人生哲理。
D．《老人与海》叙述故事的角度是多样的，有平铺直叙，也有插叙。插叙大多是写老人对往事的回忆，如老人出海不久便梦见孩提时候见过的非洲海峡和大山等。
E．《子夜》中的吴荪甫曾衔学欧美，懂管理经营，有发展民族工业的雄心。他在上海开有丝厂，又组述益中信托公司，收购小厂，希望生产灯泡、肥皂等占领国际市场。
24.简答题
（1）《红楼梦》中“好风凭借力，送我上靑云”的词句咏的是何物？作者是谁？她有什么 性格特点？（5分）
                                                                            
（2）《哈姆雷特》一剧运用了现实主义和浪漫主义相结合的创作手法。  请举出剧中运用浪漫主义创作手法的一处情节，并作简要分析。（5分）
                                                                           
 
三、材料概括分析题（15分）
阅读材料，完成25?27题。
如果以故事长度与曲折程度来衡量小说文 体成熟与否，那么，笔记体小说与传奇体小说自然就分出了高下，传奇体小说成了文言小说中最为成熟的文体。此说大概亦与鲁迅相关。鲁迅谓：“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙送宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时始有意为小说鲁迅的总结是精确的，   “粗陈梗概”与“叙述宛转”很好地概括了两者故事形态的特性。而对两者之优劣比较， 鲁迅则比较审慎，仅以“演进之迹甚明”加以表述.今人则又一次放大了鲁迅的判断，  将“故事”及其长度、曲折视为判定文体高下的准则，认定传奇乃中国古代小说文体最早的成熟形态，而将以往的小说文体统统归入尚在孕育中的小说文体胚胎。 20世纪以来，人们习惯于用 西方的“短篇”，“中篇”和“长篇”来为古代小说分类，据此，那些“丛残小语”、“粗陈梗概”式的笔记体小说則难以归入。如何对待“故事”，不同小说文体有不同规范。古代小说大致形成了两种故事观。一种以笔记体为代表，其“故事”其实是某种“事件”，或是历史人物的逸闻轶事、言语行为，或是得之传闻的神怪之事；事件叙述方式是“记录”。一一随笔栽录，不作点染。因而笔记体小说的“故事”不求完整曲折，往往是一个片段，一段言行，一则传 闻。另一种則以传奇，话本和章回体小说为代表，其“故事”就是有首尾、有波澜的完整情节。两者之差异可谓大矣，难作相互比照，更不能强分轩轾，以彼律此，谁能说《世说新语》在文体上还不成熟而仍处于孕育状态呢？
25.根据文意，简要概括笔记体小说的特点。（5分）
                                                                         
26.画线句中的“相关” 一词具体指什么内容？（4分)
                                                                        
27.这段文字中，作者指出了古代小说文体研究中的什么问题？（6分)
2014--2015年高二年级期末模拟考试试卷
语文Ⅰ参考答案
1．C   2．A  3．C  4．B  5．C  6．A（微：衰败） 7．B
8（1）（他们）没有苟且简略的想法，他们对于索取与给予、求进与告退、离开与参与，在礼仪上一定要符合标准。
【评分建议】共4分，每个分句1分，语句通顺1分。“在礼仪上一定要符合标准”也可译为“一定要符合礼仪的标准”。
（2）（自己的思想）不被百家（的学说）所扰乱，不被对经义的解释所蒙蔽。
【评分建议】共3分，每个分句1分，被动句式1分。
（3）那么读书人对于求学与做人，怎么会或偏重于此或偏重于彼呢？
【评分建议】共3分，每个分句1分，反问句式（语气）1分。
9.虽明先王之道但尊而守之者不多（或知与行不一致）
【评分建议】共3分。
10.（1）雪花不似梅花飘香，梅花不似雪花飞舞。（2分）
（2）离别经年不得相见的怅恨，心中苦闷无人倾吐的孤寂。（4分）
（3）上片实写雪中月下之梅，以清冷之景衬托忧伤之情；下片虚写去年探梅往事，今昔对照，引出下文的感伤。（4分）
11．（1）不以言废人    （2）三餐而反    （3）夕揽洲之宿莽   （4）则素湍绿潭
（5）君子不齿   （6）冰泉冷涩弦凝绝    （7）架梁之椽    （8）右擎苍
【评分建议】共8分，每句1分。
12.叙写“阴城”的历史和现状，为人物活动提供典型场景；（2分）渲染荒凉冷落的氛围，暗示人物处境的艰难。（2分）
13．灵活运用淳朴自然的口语，长短句结合，文笔简练；（2分）选取“红”“白”等表色彩的词语，并巧拟比喻，写出了“遍地桃花”鞭的不同凡响。（2分）
14．“放焰火”把故事推向高潮，详写凸显最生动环节，给读者以震撼；（2分）侧面描写（人们的神态、心情和举动）和正面描写（焰火燃放景象）相结合为塑造人物形象服务，突出陶虎臣做焰火的才能；（2分）“焰火”的华丽和后文陶虎臣悲惨结局形成映衬，凸显主题。（2分）
15．通过陶虎臣的故事，塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲惨命运的小人物形象；（2分）反映了特定的历史时期，乡镇经济的萧条，百姓生存的艰难；（2分）流露出作者对主人公的为人和才能的赞赏及不幸遭遇的同情。（2分）
16．“历史意识”是人们对过去事物的感受力，能使人的精神活动具有时间维度，能促进整个社会传承文化遗产。（每层2分）
17．第一处举例说明拆毁历史建筑的严重程度，从反面角度论证重建历史意识的重要性和迫切性；第二处阐述历史建筑承载的重要价值，它能加强人们的历史意识，使历史阶段保持连续性并构成某个时代社会的文化密码。
【评分建议】共6分，第一处2分，第二处4分。
18．人类失去历史记忆，就失去创造的想象力；就失去心灵游走的空间，心气浮躁而行为愚蠢；就失去生命的丰富内蕴和活力。（每层2分）
19．作文（参见2014年江苏高考作文评分标准）

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