湖南省醴陵市第二中学高二语文试题及答案解析(2)
时间:2015-08-21
阅读下面文言文，完成文后题目。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
（节选自《鸿门宴》）
9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（
A．项王按剑而跽曰
C．先破秦入咸阳者王之
10．下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是（
A．①拔剑切而啖之
B．①还军霸上，以待大王来
C ．①沛公起如厕，因招樊哙出
D．①臣死且不避，卮酒安足辞
11．下列加点词的意义和用法，与例句中加点的词相同的一项是（
例：樊哙覆其盾于地
A．秦伯围郑，以其无礼于晋
C．良曰：“长于臣。”
12．下列叙述不符合原文意思的一项是（
A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，总是于心不忍。再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。
B．樊哙不仅能吃能喝，还能言善变，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。
C．樊哙闯入军营中，只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应，可见项羽的确小看了刘邦及其手下。
D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，把项羽抬举一番，难怪项羽爱听。
13．请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
①头发上指，目眦尽裂。
②故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
【答案】
9．C
10．A
11．D
12．A
13．（1）头发（向上）竖起来，眼眶都裂开了。（“上”、“尽”各1分）
（2）特意派遣将士把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入（复词偏义）和意外事变（故）。（“出入”、“非常”各1分）
【解析】
9．
试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。C项“王”译为“使……为王”。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
11．
试题分析：本题是考查虚词“于”。“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。例如：得复见将军于此。（《鸿门宴》在）；荆国有余于地而不足于民（《公输》在……方面）；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》在……中）；请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》向）；权起更衣，肃追于宇下。（《赤壁之战》到）；谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》从、自）；故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》跟、同）；于其身也，则耻师焉……（《师说》对、对于）；昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》给）。2．放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例如：良曰：“长于臣。”（《鸿门宴》）；冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。例如：非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）。3．放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。例如：或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）；臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）；吾不能举全吴之地……受制于人……（《赤壁之战》） A介词，对。B介词，与“见”联合起来表被动，引出动作的主动者，译为“被”。C介词，比。D项和例句都是介词，“在”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
12．
试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，到文中找到选项所在的句子，并将选项与之比较，常有以下几个误区：张冠李戴、时间地点错位、曲解实虚词等等。A项“他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，总是于心不忍”说法错误，项庄不能刺杀刘邦，不能理解是因他心软，而是因为刘邦有项伯的保护。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
13．
试题分析：文言文翻译讲究“信”、“达”、“雅”，“信”为翻译要准确，“达”意为翻译要通顺，“雅”意为要有文采，三者结合，才能很好地翻译句子。具体操作时，一定要抓住句中的关键实词，比较灵活的运用好虚词，注意文言句式、古今异义、偏义复词等，联系前后文，不能断章取义，更不能望文生义，这样才能准确翻译。关键字词：（1）“上”名词作状语，译为“向上”。“尽”译为“全、都”。（2）“出入”偏义复词，偏“入”，译为“进入”。“非常”古今异义词，译为“意外事变”。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
14．默写出下列空缺处的文字。（任选三题，但④⑤至少要选一小题，每空1分，共6分）
①
②榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
③书生意气，
④夫夷以近，_______________；______________，则至者少。（王安石《游褒禅山记》）
⑤高渐离击筑，荆轲和而歌，
【答案】（1）山不厌高，海不厌深
（2）暧暧远人村，依依墟里烟
（3）挥斥方遒，粪土当年万户侯
（4）则游者众，险以远
（5）为变徴之声，士皆垂泪涕泣
【解析】
试题分析：注意重点字的写法。如：“厌”、“暧”、“墟”、“遒”、“徴”、“涕”等；不要漏掉“则”、“以”等虚词。特别注意形近字，通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
15．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（每空2分，共4分）
《酬王处士九日见怀之作》 顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
诗歌题目中“酬”的意思是
【答案】以诗文相赠答
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
（节选自《鸿门宴》）
9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（
A．项王按剑而跽曰
C．先破秦入咸阳者王之
10．下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是（
A．①拔剑切而啖之
B．①还军霸上，以待大王来
C ．①沛公起如厕，因招樊哙出
D．①臣死且不避，卮酒安足辞
11．下列加点词的意义和用法，与例句中加点的词相同的一项是（
例：樊哙覆其盾于地
A．秦伯围郑，以其无礼于晋
C．良曰：“长于臣。”
12．下列叙述不符合原文意思的一项是（
A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，总是于心不忍。再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。
B．樊哙不仅能吃能喝，还能言善变，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。
C．樊哙闯入军营中，只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应，可见项羽的确小看了刘邦及其手下。
D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，把项羽抬举一番，难怪项羽爱听。
13．请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
①头发上指，目眦尽裂。
②故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
【答案】
9．C
10．A
11．D
12．A
13．（1）头发（向上）竖起来，眼眶都裂开了。（“上”、“尽”各1分）
（2）特意派遣将士把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入（复词偏义）和意外事变（故）。（“出入”、“非常”各1分）
【解析】
9．
试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。C项“王”译为“使……为王”。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
11．
试题分析：本题是考查虚词“于”。“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。例如：得复见将军于此。（《鸿门宴》在）；荆国有余于地而不足于民（《公输》在……方面）；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》在……中）；请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》向）；权起更衣，肃追于宇下。（《赤壁之战》到）；谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》从、自）；故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》跟、同）；于其身也，则耻师焉……（《师说》对、对于）；昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》给）。2．放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例如：良曰：“长于臣。”（《鸿门宴》）；冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。例如：非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）。3．放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。例如：或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）；臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）；吾不能举全吴之地……受制于人……（《赤壁之战》） A介词，对。B介词，与“见”联合起来表被动，引出动作的主动者，译为“被”。C介词，比。D项和例句都是介词，“在”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
12．
试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，到文中找到选项所在的句子，并将选项与之比较，常有以下几个误区：张冠李戴、时间地点错位、曲解实虚词等等。A项“他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，总是于心不忍”说法错误，项庄不能刺杀刘邦，不能理解是因他心软，而是因为刘邦有项伯的保护。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
13．
试题分析：文言文翻译讲究“信”、“达”、“雅”，“信”为翻译要准确，“达”意为翻译要通顺，“雅”意为要有文采，三者结合，才能很好地翻译句子。具体操作时，一定要抓住句中的关键实词，比较灵活的运用好虚词，注意文言句式、古今异义、偏义复词等，联系前后文，不能断章取义，更不能望文生义，这样才能准确翻译。关键字词：（1）“上”名词作状语，译为“向上”。“尽”译为“全、都”。（2）“出入”偏义复词，偏“入”，译为“进入”。“非常”古今异义词，译为“意外事变”。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
14．默写出下列空缺处的文字。（任选三题，但④⑤至少要选一小题，每空1分，共6分）
①
②榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
③书生意气，
④夫夷以近，_______________；______________，则至者少。（王安石《游褒禅山记》）
⑤高渐离击筑，荆轲和而歌，
【答案】（1）山不厌高，海不厌深
（2）暧暧远人村，依依墟里烟
（3）挥斥方遒，粪土当年万户侯
（4）则游者众，险以远
（5）为变徴之声，士皆垂泪涕泣
【解析】
试题分析：注意重点字的写法。如：“厌”、“暧”、“墟”、“遒”、“徴”、“涕”等；不要漏掉“则”、“以”等虚词。特别注意形近字，通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
15．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（每空2分，共4分）
《酬王处士九日见怀之作》 顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
诗歌题目中“酬”的意思是
【答案】以诗文相赠答
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
