武汉市部分中学2016届高三考试语文试题及答案解析(2)

二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
    阅读下面的文言文，完成4-7题。
    熊安生，字植之，长乐阜城人也。少好学，励精不倦。初从陈达受《三传》，又从房虬受《周礼》，并通大义。后事徐遵明，服膺历年。遂博通《五经》，然专以《三礼》教授，弟子
自远方至者千余人。乃讨论图纬，捃摭异闻，先儒所朱悟者，皆发明之。齐河清中，阳休之
特奏为国子博士。
    时朝廷既行《周礼》，公卿以下多习其业，有宿疑踬滞者数十条，皆莫能详辨。天和三年齐蒲通好兵部尹公正使焉与齐人语及《周礼》齐人不能对乃令安生至宾馆与公正言公
正有口辩安生语所耒至者便撮机要而骤问之安生曰：“《礼》义弘深，自有条贯，必欲升堂睹奥，宁可汩其先后？但能留意，当为次第陈之。”公正于是具问所疑，安生皆为一一演
说，成究其根本。公正深所嗟服，还，具言之于高祖，高祖大钦重之。
    及高祖入邺，安生遽令扫门。家人怪而问之，安生曰：“周帝重道尊儒，必将见我矣。”俄而帝幸其第，诏不听拜，亲执其手，引与同坐。谓之曰：“朕未能去兵，以此为愧。”安生
曰：“黄帝尚有阪采之战，况陛下恭行天罚乎！”高祖又日：“齐氏赋役繁兴，竭民财力，朕救焚拯溺，思革其弊，欲以府库及三台杂物散之百姓，公以为何如？”安生曰：“昔武王克商，
散鹿台之财，发钜桥之粟，陛下此诏，异代同荧。”高祖又曰：“朕何如武王？”安生曰：“武王伐纣，悬首白旗；陛下平齐，兵不血刃，愚谓圣略为优。”高祖大悦，赐帛三百匹、米三百石、
宅一区，并赐象笏及九环金带，自余什物祢是。又诏所司给安车驷马，令随驾入朝，并敷所在供给。至京，敕令于大乘佛寺参议五礼。寻致仕，卒于家。
（节选自《周书·熊安生传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
  A.天和三年／齐请通好兵部／尹公正使焉／与齐人语及<.周礼》／齐人不能对／乃令安生至宾馆／与公正言／公正有口辩／安生语所未至者／便撮机要丽骤问之／
  B．天和三年／齐请通好／兵部尹公正使焉／与齐人语及《周礼》／齐人不能对／乃令安生至宾馆／与公正言／公正有口辩／安生语所未至者／便撮机要而骤问之／
  c．天和三年／齐请通好兵部尹公正／使焉与齐人语及《周礼》／齐人不能对／乃令安生至宾馆与公正言／公正有口辩／安生语所末至者／便撮机要而骤问之／
  D.天和三年／齐请通好／兵部尹公正使焉／与齐人语及《周礼》／齐人不能对／乃令安生至宾馆／与公正言／公正有口辩安生／语所未至者／便撮机要两骤问之／
5．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
  A．《五经》指的是《诗》《书》《论语》《孟子》《春秋》五部儒家经典著作。．
  B.年号是中国古代帝王用来纪年的名号，是皇帝当政的时代标志，如河清、天和等。
  C.象笏是用象牙做的笏。笏是古代大臣上朝时用的手板，有事可以记在上面备忘。
  D.致仕，古代将官员退休称作“致仕”，一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
  A尹公正对熊安生渊博的学识深为叹服，他从北齐回到北周后，向高祖详细报告了熊安生的情况，高祖对熊安生大为钦佩推重。
  B．北周高祖尊儒重道，对没有早一点离开战场来看望熊安生感到很愧疚，熊安生认为即便是黄帝也会忙于战事，更何况高祖是在替天行遘。
  C．熊安生年少时勤奋好学，孜孜不倦，起初跟随陈达学习“春秋三传”，又跟着房虬学习《周礼》；后来师从徐遵明，潜心学习了好些年。
  D．北周朝廷推行《周礼》的学说，公卿以下官员多研习《周礼》，但积累下来了几十个没有弄懂的疑难问题，一时没有人能解释清楚。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
  （1）公正于是具阍所疑，安生皆为一一演说，咸究其根本。 '(5分)
   (2)俄而帝幸其第，诏不昕拜，亲执其手，引与同坐。（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
    阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
秦州杂诗（十二）
杜甫
山头南郭寺，水号北流泉。
老树空庭得，清渠一邑传。
秋花危石底，晚景卧钟边。
俯仰悲身世，溪风为飒然。
8．前人认为这首诗颔联中的“得”“传”：字用得“新奇”，请作简要赏析。 (5分)
9．请结合全诗，简要分析作者此时为什么会产生“俯仰悲身世”的感触。（6分）、
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。 .(6分)
    (l)苟子在《劝学》中强调积累非常重要，人如果能积善成德，就能达到“               ，
                        ”的境界。
    (2)李白《蜀遭难》中盼“                 ，              ”两句引用“五丁开山”的神
话，为人类开发山川的活动蒙上了神秘的色彩。
    (3)柳宗元在《小石潭记》中，用“             ，               ，”来表现溪流弯弯曲
曲，时隐时现，使人有身临其境之感。

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