河南省信阳高级中学2016届高三第四次大考语文试题及答案解析(7)
时间:2015-10-09
11、【答案】
（1）答E给3分 A 给2分，答BCD不给分
试题分析：本题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答本题，应从小说的情节内容、主题、结构等角度分析选项是否正确，B项只是买票时“大获全胜”；C项并不是“没听清楚”；D项只说了一点，不准确,“穿着随便”亦不妥。故选EA。
（2）内容：这一段主要插叙了“我”以往买三等车票的经历。（2分。）
作用：①说明了车站不卖给白人三等票的情况并非个例，而是一种普遍现象，揭示了当时社会种族歧视的主题；（2分）②结构上：为下文出现的白人与黑人不能同车厢以及他们所享受的不同待遇等情节做铺垫。（2分）
试题分析：本题考查文段在文中的作用，解答本题，应从内容和结构等方面分析概括。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：①过渡，②照应（呼应），③转折（换）——全文内容或思路的转折，④总结。读后可知，本题应从揭示主题、为下文做铺垫等角度组织答案。
（3）①富有同情心：对有色人种被歧视的现状表现出愤慨，对他们给予了莫大的同情；
②执着的斗争精神：对于白人售票员的行为，据理力争，直到斗争胜利。
③追求人与人的平等：希望与有色人种身处同一车厢。
（6分，每点2分。）
试题分析：本题考查鉴赏人物形象的能力。解答本题，应根据小说中有关人物的言行举止等描写语句及议论性评价性的语句加以分析概括。例如，“听着，我讨厌这种做法！我想亲眼看到这个国家的全部风土人情，这个国家的全部生活和这个国家里各种各样的人，直到所谓的“贱民”，你们是喜欢把有色人种算作“贱民”的，不消说，他们不可能也没有胆子乘坐头等车。”刻画出了“我”执着的斗争精神与追求人与人平等；“于是我摘了凉帽，缩在角落里，重又等他们上车，”表现出了“我”富有同情心。
（4）波折：费劲心力才买到三等车票，好不容易坐上三等车厢却没有一人。（2分）
作用：①在塑造人物形象方面：这一行为充分体现了“我”是殖民主义罪恶的见证者和消除等级差别的身体力行者。（2分）②在展现社会环境方面：“我”以自己的这一亲身经历告诉人们，在锡兰，殖民主义猖獗，等级森严。（2分）③在揭示主旨方面：表现了“我”对种族歧视制度的 批判，对有色人种悲惨境遇的同情，对人与人之间要平等的呼唤。（2分）
试题分析：本题考查概括和探究的能力。第一问属于概括题，可结合着7至14段的内容简要概括，探究情节的作用，一般从人物的身份性格、情节的安排及文章的主旨进行分析作答。答题时，只要能结合着具体语句阐述理由，言之有理即可。
12、【答案】
（1）D项3分，E项2分。
【解析】（1）A项“见于报端”不对，应为“鲜见于报端”；B项“从此开始了他的氢弹预先研究生涯”不对，应该是“科研生涯”，即“理论物理研究”；C项“2年8个月”是“第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功”的时间，不是“氢弹试开始研制到第一颗氢弹爆炸成功”的时间。
（2）（6分） ①在突破氢弹技术途径的过程中，于敏发挥了关键作用。长期领导并参加核武器的理论研究、设计解决了大量关键性的理论问题。②填补了我国原子核理论的空白：原子核理论是于敏自己在国内搞的，是开创性的。③带领他的团队，克服种种困难，用极短的时间完成两弹的研制，创造了世界纪录。
此题需要找准答题区间，从文本中的相关叙述，如“经过多年的潜心研究，一次次陷入困境又一次次突出重围，经历了我国核武器研究史上著名的“百日会战”之后，于敏带领的科研队伍终于实现了氢弹原理的重大突破。朱光亚院士评价称，在突破氢弹的技术途径的过程中，‘于敏发挥了关键作用’，被一同参与研究的同事们直接评价为氢弹的‘首功’”、“在研制核武器的权威物理学家中，于敏几乎是惟一一个未曾留过学的人，但是这并没有妨碍他站到世界科技的巅峰。钱三强称，于敏的工作‘填补了我国原子核理论的空白’”、“ 他被授予“两弹一星功勋奖章”，并代表获表彰科学家作了发言。他在发言中总结，从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年3个月，前苏联用了6年3个月，英国用了4年7个月，法国用了8年6个月，而中国人只用了2年8个月的时间。”等加以归纳概括即可得出答案。
（3）（6分） ①国家的需要：新中国举全国之力研制“两弹”，需要人才参与氢弹的预先研究，给了他展现才华的大好机会。②伯乐的慧眼：他被慧眼识才的钱三强选派参加我国氢弹理论的预先研究。③民族的情感：童年亡国奴的屈辱生活的记忆，50年代核大国的威胁，使于敏认识到中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段。
回答此题，需要结合文本内容作一分析。从文中的相关叙述，诸如：新中国举全国之力研制“两弹”，需要人才参与氢弹的预先研究，给了他展现才华的大好机会；他被慧眼识才的钱三强选派参加我国氢弹理论的预先研究；童年亡国奴的屈辱生活的记忆，50年代核大国的威胁，使于敏认识到中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段。等方面加以概括。
（4）（8分）①强烈的爱国意识和崇高的使命感：为了中华民族的强国之梦，于敏选择服从分配，开始氢弹研究。②耐得寂寞，淡泊名利：为了氢弹研究隐姓埋名近30年，潜心钻研，不计个人利益，远离浮躁。③克服困难，锲而不舍：以我国当时的条件，于敏和他的团队克服重重困难，勤奋努力，攻克了一个个难关，不断探索。④自主研究，有开创精神：于敏从未留过学，原子核理论是自己在国内搞的，是我国自主培养的杰出的核物理学家，填补了核理论的空白；善于解决科研中的问题。
回答本题，需要根据文本叙述，加以归纳概括。从“为了中华民族的强国之梦，于敏选择服从分配，开始氢弹研究”、“为了氢弹研究隐姓埋名近30年，潜心钻研，不计个人利益，远离浮躁”、“以我国当时的条件，于敏和他的团队克服重重困难，勤奋努力，攻克了一个个难关，不断探索。”、“于敏从未留过学，原子核理论是自己在国内搞的，是我国自主培养的杰出的核物理学家，填补了核理论的空白；善于解决科研中的问题。”等概括即可。
13、【答案】A
【解析】本题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。“破釜沉舟”与“孤注一掷”均有最后一搏力图胜利之意。前者含褒义，指富有勇气，不留退路，决心与敌人一决胜负；后者含贬义。指的是竭尽本钱赌一把。“惨无人道”与“惨绝人寰”都有悲惨之意，但前者形容某人后某些人的卑劣行径，不讲人道；后者形容某件事特别悲惨，其悲惨程度人间少有。“心照不宣”与“心领神会”均有心理领会，不必体现于语言之意，但前者一般指双方或多方；后者一般指一方。
14、【答案】D
【解析】此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项，搭配不当，不能说“阻止”“影响”，应删去“的影响”。B项，成分残缺，“思想政治”前缺少介词“从”。C项，主客颠倒，不合逻辑，可改为“孩子近视与看电视……有关”。所以选D。
15、【答案】B
【解析】首先要考虑，紧跟后面一句话的主语应该是太阳或它的复指代词，这样前后语意更连贯；其次注意语境中“清新” “刚” “露” “甜美的倦意”等词或短语对选项的制约。
16、【答案】①人无完人，金无足赤；②人生的美玉添姿增彩；③有过必改，善听人言的品质
【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。”的能力，能力层级为E。此类题目的解答应该注意判别所填写句子的性质。如果是过渡句有两种基本情况：有承上启下的作用和有语义上的转折意，根据上下文进行判别。如果是总结句，需要对前文进行概括 。如果是放在最前面的总起句，一定要把握文段的核心话题，做出高度概括。
17、【答案】信誓旦旦，反目成仇；夙兴夜寐，仍遭嫌怨。男子背信弃义，女人负屈含冤，高一（2）班，为我们演绎了一个催人泪下的爱情、婚姻故事。周朝如此，汉代怎样？让我们跟随高一（9）班走进东汉末年，去感受爱情的浪漫，去品味婚姻的酸甜。
【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答这类题，注意理清各句之 间内在逻辑关系。要注意所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然。 审题： 1．寻找串联点：以爱情为主题、悲剧为结局 2．确立内容：围绕爱情主题和悲剧结局两方面，可以从两个故事的人物、情感、结局等去切入，承前启下，引出节目表演《孔雀东南飞》 3．揣摩语言形式：排比、对比、引用、情景等。串台词的写作方法：（1）寻找串联点（衔接点）：在内容或形式方面有什么相似或相关的方面可以为 串联创造条件；（2）确立串词内容：可以从主题，人物，情感，节目的题目、类别、内容、基调，演员等角度切入。（3）揣摩语言形式：可以用名人轶事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采，来调动观众情绪，烘托晚会气氛。
（1）答E给3分 A 给2分，答BCD不给分
试题分析：本题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答本题，应从小说的情节内容、主题、结构等角度分析选项是否正确，B项只是买票时“大获全胜”；C项并不是“没听清楚”；D项只说了一点，不准确,“穿着随便”亦不妥。故选EA。
（2）内容：这一段主要插叙了“我”以往买三等车票的经历。（2分。）
作用：①说明了车站不卖给白人三等票的情况并非个例，而是一种普遍现象，揭示了当时社会种族歧视的主题；（2分）②结构上：为下文出现的白人与黑人不能同车厢以及他们所享受的不同待遇等情节做铺垫。（2分）
试题分析：本题考查文段在文中的作用，解答本题，应从内容和结构等方面分析概括。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：①过渡，②照应（呼应），③转折（换）——全文内容或思路的转折，④总结。读后可知，本题应从揭示主题、为下文做铺垫等角度组织答案。
（3）①富有同情心：对有色人种被歧视的现状表现出愤慨，对他们给予了莫大的同情；
②执着的斗争精神：对于白人售票员的行为，据理力争，直到斗争胜利。
③追求人与人的平等：希望与有色人种身处同一车厢。
（6分，每点2分。）
试题分析：本题考查鉴赏人物形象的能力。解答本题，应根据小说中有关人物的言行举止等描写语句及议论性评价性的语句加以分析概括。例如，“听着，我讨厌这种做法！我想亲眼看到这个国家的全部风土人情，这个国家的全部生活和这个国家里各种各样的人，直到所谓的“贱民”，你们是喜欢把有色人种算作“贱民”的，不消说，他们不可能也没有胆子乘坐头等车。”刻画出了“我”执着的斗争精神与追求人与人平等；“于是我摘了凉帽，缩在角落里，重又等他们上车，”表现出了“我”富有同情心。
（4）波折：费劲心力才买到三等车票，好不容易坐上三等车厢却没有一人。（2分）
作用：①在塑造人物形象方面：这一行为充分体现了“我”是殖民主义罪恶的见证者和消除等级差别的身体力行者。（2分）②在展现社会环境方面：“我”以自己的这一亲身经历告诉人们，在锡兰，殖民主义猖獗，等级森严。（2分）③在揭示主旨方面：表现了“我”对种族歧视制度的 批判，对有色人种悲惨境遇的同情，对人与人之间要平等的呼唤。（2分）
试题分析：本题考查概括和探究的能力。第一问属于概括题，可结合着7至14段的内容简要概括，探究情节的作用，一般从人物的身份性格、情节的安排及文章的主旨进行分析作答。答题时，只要能结合着具体语句阐述理由，言之有理即可。
12、【答案】
（1）D项3分，E项2分。
【解析】（1）A项“见于报端”不对，应为“鲜见于报端”；B项“从此开始了他的氢弹预先研究生涯”不对，应该是“科研生涯”，即“理论物理研究”；C项“2年8个月”是“第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功”的时间，不是“氢弹试开始研制到第一颗氢弹爆炸成功”的时间。
（2）（6分） ①在突破氢弹技术途径的过程中，于敏发挥了关键作用。长期领导并参加核武器的理论研究、设计解决了大量关键性的理论问题。②填补了我国原子核理论的空白：原子核理论是于敏自己在国内搞的，是开创性的。③带领他的团队，克服种种困难，用极短的时间完成两弹的研制，创造了世界纪录。
此题需要找准答题区间，从文本中的相关叙述，如“经过多年的潜心研究，一次次陷入困境又一次次突出重围，经历了我国核武器研究史上著名的“百日会战”之后，于敏带领的科研队伍终于实现了氢弹原理的重大突破。朱光亚院士评价称，在突破氢弹的技术途径的过程中，‘于敏发挥了关键作用’，被一同参与研究的同事们直接评价为氢弹的‘首功’”、“在研制核武器的权威物理学家中，于敏几乎是惟一一个未曾留过学的人，但是这并没有妨碍他站到世界科技的巅峰。钱三强称，于敏的工作‘填补了我国原子核理论的空白’”、“ 他被授予“两弹一星功勋奖章”，并代表获表彰科学家作了发言。他在发言中总结，从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年3个月，前苏联用了6年3个月，英国用了4年7个月，法国用了8年6个月，而中国人只用了2年8个月的时间。”等加以归纳概括即可得出答案。
（3）（6分） ①国家的需要：新中国举全国之力研制“两弹”，需要人才参与氢弹的预先研究，给了他展现才华的大好机会。②伯乐的慧眼：他被慧眼识才的钱三强选派参加我国氢弹理论的预先研究。③民族的情感：童年亡国奴的屈辱生活的记忆，50年代核大国的威胁，使于敏认识到中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段。
回答此题，需要结合文本内容作一分析。从文中的相关叙述，诸如：新中国举全国之力研制“两弹”，需要人才参与氢弹的预先研究，给了他展现才华的大好机会；他被慧眼识才的钱三强选派参加我国氢弹理论的预先研究；童年亡国奴的屈辱生活的记忆，50年代核大国的威胁，使于敏认识到中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段。等方面加以概括。
（4）（8分）①强烈的爱国意识和崇高的使命感：为了中华民族的强国之梦，于敏选择服从分配，开始氢弹研究。②耐得寂寞，淡泊名利：为了氢弹研究隐姓埋名近30年，潜心钻研，不计个人利益，远离浮躁。③克服困难，锲而不舍：以我国当时的条件，于敏和他的团队克服重重困难，勤奋努力，攻克了一个个难关，不断探索。④自主研究，有开创精神：于敏从未留过学，原子核理论是自己在国内搞的，是我国自主培养的杰出的核物理学家，填补了核理论的空白；善于解决科研中的问题。
回答本题，需要根据文本叙述，加以归纳概括。从“为了中华民族的强国之梦，于敏选择服从分配，开始氢弹研究”、“为了氢弹研究隐姓埋名近30年，潜心钻研，不计个人利益，远离浮躁”、“以我国当时的条件，于敏和他的团队克服重重困难，勤奋努力，攻克了一个个难关，不断探索。”、“于敏从未留过学，原子核理论是自己在国内搞的，是我国自主培养的杰出的核物理学家，填补了核理论的空白；善于解决科研中的问题。”等概括即可。
13、【答案】A
【解析】本题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。“破釜沉舟”与“孤注一掷”均有最后一搏力图胜利之意。前者含褒义，指富有勇气，不留退路，决心与敌人一决胜负；后者含贬义。指的是竭尽本钱赌一把。“惨无人道”与“惨绝人寰”都有悲惨之意，但前者形容某人后某些人的卑劣行径，不讲人道；后者形容某件事特别悲惨，其悲惨程度人间少有。“心照不宣”与“心领神会”均有心理领会，不必体现于语言之意，但前者一般指双方或多方；后者一般指一方。
14、【答案】D
【解析】此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项，搭配不当，不能说“阻止”“影响”，应删去“的影响”。B项，成分残缺，“思想政治”前缺少介词“从”。C项，主客颠倒，不合逻辑，可改为“孩子近视与看电视……有关”。所以选D。
15、【答案】B
【解析】首先要考虑，紧跟后面一句话的主语应该是太阳或它的复指代词，这样前后语意更连贯；其次注意语境中“清新” “刚” “露” “甜美的倦意”等词或短语对选项的制约。
16、【答案】①人无完人，金无足赤；②人生的美玉添姿增彩；③有过必改，善听人言的品质
【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。”的能力，能力层级为E。此类题目的解答应该注意判别所填写句子的性质。如果是过渡句有两种基本情况：有承上启下的作用和有语义上的转折意，根据上下文进行判别。如果是总结句，需要对前文进行概括 。如果是放在最前面的总起句，一定要把握文段的核心话题，做出高度概括。
17、【答案】信誓旦旦，反目成仇；夙兴夜寐，仍遭嫌怨。男子背信弃义，女人负屈含冤，高一（2）班，为我们演绎了一个催人泪下的爱情、婚姻故事。周朝如此，汉代怎样？让我们跟随高一（9）班走进东汉末年，去感受爱情的浪漫，去品味婚姻的酸甜。
【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答这类题，注意理清各句之 间内在逻辑关系。要注意所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然。 审题： 1．寻找串联点：以爱情为主题、悲剧为结局 2．确立内容：围绕爱情主题和悲剧结局两方面，可以从两个故事的人物、情感、结局等去切入，承前启下，引出节目表演《孔雀东南飞》 3．揣摩语言形式：排比、对比、引用、情景等。串台词的写作方法：（1）寻找串联点（衔接点）：在内容或形式方面有什么相似或相关的方面可以为 串联创造条件；（2）确立串词内容：可以从主题，人物，情感，节目的题目、类别、内容、基调，演员等角度切入。（3）揣摩语言形式：可以用名人轶事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采，来调动观众情绪，烘托晚会气氛。
