重庆市巴蜀中学2016级高三第二次学月考语文试题及答案解析(5)
时间:2015-10-11
巴蜀中学高2016级高三（上）第二次学月考试语文试题答案及评分参考
1．D（废黜孟子祠、删节《孟子》不属“霸道”）
2．A（《孟子》是一本为苦难民众伸张正义的书。“厌恶和排斥”欠妥，原文为“望孟生畏”）3．B（“有严密的思想体系”在原文找不到依据，“毫无意义”不妥）
4． C
5．B通过最后一级中央政府朝廷考试者。
6．D（D．李光是为了反对秦桧提拔亲信郑亿年而与秦桧在皇帝面前辩论的。）
7．（1）同郡人杨炜上书李光，指责他借依附权相谋取高官，中了狡猾的敌人的奸议，毁掉了平日的气节。（附、堕、隳各1分，句意2分）
（2）住在琼州八年,次子李孟坚因为被陆升之诬告为私撰国史,被定案。（仲子、坐、狱各1分，句意2分）
8．①全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻。（1分）表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适。（1分）
②“梢影细从茶碗入”准确地描绘了光影的美丽（变化）；（1分）
③“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）。（如果学生答衬托或动静结合并分析，可考虑给1分）
9．①塑造了闲适、洒脱、高雅（雅致）的诗人形象。（2分）
②“倦卧”“闲吟”等表现了诗人日常生活的闲适自得及洒脱的生活态度；（2分）
③“竹轩”“柴门”“狭径”
10．（1）道之所存，师之所存也。
11．（1）答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。【解析：B项说“融抒情与记叙于
（2）①引用传主的原话,直接展示传主质朴、能吃苦及对艺术的执着等精神，增强了感染力，也为作者的评述提供了依据。
②引用他人的话,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面塑造传主的性格。
（3）①特别有激情；②情感气势与神韵合而为一；③具有声腔化演奏的特点；④充分投入感情，魅力不可抗拒⑤ 把音乐融入生命之中，用生命去演绎；⑥大气磅礴，挥洒自如。（每点1分）
（4）示例：①热爱自己的事业。闵惠芬的成功给那些热爱艺术的青年提供了典范。
②善于学习借鉴他人的经验。闵惠芬提出“中西合璧”理论，借鉴西方的音乐技术。
③顽强地与困难作斗争。多次与病魔作斗争，康复后依然活跃于舞台，用她的音乐激励着观众。
④把事业融入生命中。闵惠芬自己的事业永远是放在第一位的，活着一切为了二胡。
（每点2分，只要言之有理，说之有据即可。）
1．D（废黜孟子祠、删节《孟子》不属“霸道”）
2．A（《孟子》是一本为苦难民众伸张正义的书。“厌恶和排斥”欠妥，原文为“望孟生畏”）3．B（“有严密的思想体系”在原文找不到依据，“毫无意义”不妥）
4． C
5．B通过最后一级中央政府朝廷考试者。
6．D（D．李光是为了反对秦桧提拔亲信郑亿年而与秦桧在皇帝面前辩论的。）
7．（1）同郡人杨炜上书李光，指责他借依附权相谋取高官，中了狡猾的敌人的奸议，毁掉了平日的气节。（附、堕、隳各1分，句意2分）
（2）住在琼州八年,次子李孟坚因为被陆升之诬告为私撰国史,被定案。（仲子、坐、狱各1分，句意2分）
8．①全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻。（1分）表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适。（1分）
②“梢影细从茶碗入”准确地描绘了光影的美丽（变化）；（1分）
③“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）。（如果学生答衬托或动静结合并分析，可考虑给1分）
9．①塑造了闲适、洒脱、高雅（雅致）的诗人形象。（2分）
②“倦卧”“闲吟”等表现了诗人日常生活的闲适自得及洒脱的生活态度；（2分）
③“竹轩”“柴门”“狭径”
10．（1）道之所存，师之所存也。
11．（1）答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。【解析：B项说“融抒情与记叙于
（2）①引用传主的原话,直接展示传主质朴、能吃苦及对艺术的执着等精神，增强了感染力，也为作者的评述提供了依据。
②引用他人的话,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面塑造传主的性格。
（3）①特别有激情；②情感气势与神韵合而为一；③具有声腔化演奏的特点；④充分投入感情，魅力不可抗拒⑤ 把音乐融入生命之中，用生命去演绎；⑥大气磅礴，挥洒自如。（每点1分）
（4）示例：①热爱自己的事业。闵惠芬的成功给那些热爱艺术的青年提供了典范。
②善于学习借鉴他人的经验。闵惠芬提出“中西合璧”理论，借鉴西方的音乐技术。
③顽强地与困难作斗争。多次与病魔作斗争，康复后依然活跃于舞台，用她的音乐激励着观众。
④把事业融入生命中。闵惠芬自己的事业永远是放在第一位的，活着一切为了二胡。
（每点2分，只要言之有理，说之有据即可。）
