河北冀州中学2015—2016学年度第二次月考语文试题及答案解析(6)
时间:2015-10-15
语文试题答案
1.C(“社会对企业的标准要求”是生产出高质量的、满足人类生存需求的商品，“消费者需要”的是不仅满足人们的物质需求，而且能同时满足精神需求的商品， “相反”错)
2.A（在人类“大部分”历史上，物质“极其”匮乏，考查的是说明文语言的准确性，尤其要注意修饰和限定性词语。)
3.B(应为“人们购买它是为了在满足生理需要(口渴)的同时，满足思想和感觉上的需要等非商品本身价值的原因。”)
4. D
5．A（《六国论》中的“故事”是“旧事,先例”的意思。）
6．A（3分。应为“成化末年，开始就地派王府承办。到皇帝即位，又恢复过去派中官致祭的做法”。）
7． ①请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢（“停止”、“结束”、“罢休”也可）。（3分。“遣”“摭”“已”三个得分点。）
②下达敕令（或“颁布诏书”）严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。（3分。“降”“切”“易”三个得分点。）
③中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行。（4分。“携”“抑”“为……所”“行”四个得分点。）
参考译文：
徐恪，字公肃，常熟人。成化二年考取进士。授官工科给事中。中官想出掌收税的部门，徐恪等上疏规劝。中官恼怒，请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢。调离京城，任湖广左参议，晋升河南右参政。陕西饥荒，应当转运几万石粮食。徐恪以路远为由请求拨给与粮食等值的钱款，上下称便利。
弘治初年，历次升任左、右布政使。徽王府承奉司违反定制设置官吏，徐恪革除了它。徽王上奏徐恪侵犯侮辱，皇帝赐书告诫徽王。黄河改道逼迫开封，有人建议迁藩府三司到许州，徐恪说不便，于是停止。四年，任右副都御史，巡抚其地。
旧例，王府有大丧，派中官致祭，经过之处骚扰百姓。成化末年，开始就地派王府承办。到皇帝即位，又恢复过去的做法。徐恪请求按先帝旧制，逐一列出问题，上奏汰除冗官、清查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事，大多经讨论而得以施行。户部督责拖欠赋税很急，徐恪以灾变为由请求宽缓其事。御史李兴请求在郧阳分别设置三司，割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。徐恪陈述“五不可”，于是罢止。
徐恪向来刚正。所到之处抑制豪强，去除奸弊。到担任巡抚，因管辖范围内多有王府，持法尤其严厉，皇室的人多不高兴。平乐、义宁二王于是揭发徐恪减少禄米、改任校尉等事。经查勘没有证据，判徐恪入王府时误行端礼门，想以此平息二王的忿恨。皇帝知道徐恪没有其他过失，而因二王年幼，下敕令严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。吏民因此而罢市，哭着送行几十里而不断绝。属吏用剩余的金钱赠送，徐恪将他们赶走。到任时正遇上岐王到封国，中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖盐给百姓，被徐恪阻止不能施行。其同党秘密向皇帝诬陷他。过了一年，宫中直接下旨将徐恪改调南京工部右侍郎。徐恪上疏说：“大臣晋升任用，应出于朝廷推荐，没有听说有内宫直接下令得官的。臣生平不敢由别的途径晋升，请求赐罢黜。”皇帝宽慰挽留，他才受命。权要人家滥索工匠的，徐恪都坚持不给。十一年，因考核政绩入京城，得病，于是辞职，（不久）去世。
8、前首词中的"梅"：开在雪中但春意已露，有明月照耀，娇媚半开，玲珑清新，像一个出浴美人。后首词中的"梅"：开在雪中受狂风摧残，零落难看。（2分）前"醉"：梅花的娇美姿色使人欣赏，雪缀琼枝、月照梅花的清新意境使人迷恋，劝人饮醉，表达的是依恋梅花、欣喜春信的陶醉喜悦的感情。（2分）后"醉"：年年都醉，但是伤心泪，是感伤自己天涯海角飘泊不定，感伤世事动荡变化、岁月流逝，而人生衰老。（2分）（抓住作品中写梅和写情的词句加以分析）
9、前词的意境：淡雅、清新、宁静、玲珑、优美；后词的意境：冷落、萧索、沉郁、凄伤。（2分）不同的原因：环境（背景）不同--虽然都以雪为背景，但前词以"春信""明月"配合；后词以"风势"等配合。（1分）意象特点不同--前"梅花"香脸、琼枝、玉人出浴，形象美好；后"梅花"零落、难看。（1分）人的遭遇、情感不同--前词是"赏"，愉快欣喜；后词是天涯海角、年华衰老。等等。（1分）
10、①东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。②地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 ③惟草木之零落兮,恐美人之迟暮
11、
（1.）（1）E 3分，A
（2）.①点明人物活动的地点，突出哨所环境的恶劣，突出人物性格；②突出家中生活环境的美好，和哨所的环境形成对比，进而突出人物性格；③哨所环境的恶劣和家园环境的美好对比，强化主题，突出美好的家园正是这些士兵们一代代的守护的结果。
（3.）①热爱祖国，忠于职守；②毅力坚定，不怕吃苦；③关爱新兵，坚守承诺。（每点2分）
（4.）①明线与暗线交织：明线是写带“我”的老兵，暗线是写已逝的老兵；②顺序与插叙相结合，前部分是顺序，最后插入牺牲的老兵的故事，使情节富于变化，在结尾点明主旨，主题突出；③铺垫照应自然：新兵才上高原时“兴奋地哼起了歌儿，司机直是摇头”为后面的高原反应做铺垫；结尾“签名：老兵”照应标题等；④通过环境的烘托，突出人物性格，深化主题：通过高原和家园的对比，突出人物性格，深化主题；⑤视角独特，文章的主人公是两个老兵，却用第三人称“他”的所见表现，使行文自由，便于塑造人物形象，表达情感。（每点2分）
1.C(“社会对企业的标准要求”是生产出高质量的、满足人类生存需求的商品，“消费者需要”的是不仅满足人们的物质需求，而且能同时满足精神需求的商品， “相反”错)
2.A（在人类“大部分”历史上，物质“极其”匮乏，考查的是说明文语言的准确性，尤其要注意修饰和限定性词语。)
3.B(应为“人们购买它是为了在满足生理需要(口渴)的同时，满足思想和感觉上的需要等非商品本身价值的原因。”)
4. D
5．A（《六国论》中的“故事”是“旧事,先例”的意思。）
6．A（3分。应为“成化末年，开始就地派王府承办。到皇帝即位，又恢复过去派中官致祭的做法”。）
7． ①请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢（“停止”、“结束”、“罢休”也可）。（3分。“遣”“摭”“已”三个得分点。）
②下达敕令（或“颁布诏书”）严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。（3分。“降”“切”“易”三个得分点。）
③中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行。（4分。“携”“抑”“为……所”“行”四个得分点。）
参考译文：
徐恪，字公肃，常熟人。成化二年考取进士。授官工科给事中。中官想出掌收税的部门，徐恪等上疏规劝。中官恼怒，请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢。调离京城，任湖广左参议，晋升河南右参政。陕西饥荒，应当转运几万石粮食。徐恪以路远为由请求拨给与粮食等值的钱款，上下称便利。
弘治初年，历次升任左、右布政使。徽王府承奉司违反定制设置官吏，徐恪革除了它。徽王上奏徐恪侵犯侮辱，皇帝赐书告诫徽王。黄河改道逼迫开封，有人建议迁藩府三司到许州，徐恪说不便，于是停止。四年，任右副都御史，巡抚其地。
旧例，王府有大丧，派中官致祭，经过之处骚扰百姓。成化末年，开始就地派王府承办。到皇帝即位，又恢复过去的做法。徐恪请求按先帝旧制，逐一列出问题，上奏汰除冗官、清查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事，大多经讨论而得以施行。户部督责拖欠赋税很急，徐恪以灾变为由请求宽缓其事。御史李兴请求在郧阳分别设置三司，割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。徐恪陈述“五不可”，于是罢止。
徐恪向来刚正。所到之处抑制豪强，去除奸弊。到担任巡抚，因管辖范围内多有王府，持法尤其严厉，皇室的人多不高兴。平乐、义宁二王于是揭发徐恪减少禄米、改任校尉等事。经查勘没有证据，判徐恪入王府时误行端礼门，想以此平息二王的忿恨。皇帝知道徐恪没有其他过失，而因二王年幼，下敕令严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。吏民因此而罢市，哭着送行几十里而不断绝。属吏用剩余的金钱赠送，徐恪将他们赶走。到任时正遇上岐王到封国，中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖盐给百姓，被徐恪阻止不能施行。其同党秘密向皇帝诬陷他。过了一年，宫中直接下旨将徐恪改调南京工部右侍郎。徐恪上疏说：“大臣晋升任用，应出于朝廷推荐，没有听说有内宫直接下令得官的。臣生平不敢由别的途径晋升，请求赐罢黜。”皇帝宽慰挽留，他才受命。权要人家滥索工匠的，徐恪都坚持不给。十一年，因考核政绩入京城，得病，于是辞职，（不久）去世。
8、前首词中的"梅"：开在雪中但春意已露，有明月照耀，娇媚半开，玲珑清新，像一个出浴美人。后首词中的"梅"：开在雪中受狂风摧残，零落难看。（2分）前"醉"：梅花的娇美姿色使人欣赏，雪缀琼枝、月照梅花的清新意境使人迷恋，劝人饮醉，表达的是依恋梅花、欣喜春信的陶醉喜悦的感情。（2分）后"醉"：年年都醉，但是伤心泪，是感伤自己天涯海角飘泊不定，感伤世事动荡变化、岁月流逝，而人生衰老。（2分）（抓住作品中写梅和写情的词句加以分析）
9、前词的意境：淡雅、清新、宁静、玲珑、优美；后词的意境：冷落、萧索、沉郁、凄伤。（2分）不同的原因：环境（背景）不同--虽然都以雪为背景，但前词以"春信""明月"配合；后词以"风势"等配合。（1分）意象特点不同--前"梅花"香脸、琼枝、玉人出浴，形象美好；后"梅花"零落、难看。（1分）人的遭遇、情感不同--前词是"赏"，愉快欣喜；后词是天涯海角、年华衰老。等等。（1分）
10、①东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。②地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 ③惟草木之零落兮,恐美人之迟暮
11、
（1.）（1）E 3分，A
（2）.①点明人物活动的地点，突出哨所环境的恶劣，突出人物性格；②突出家中生活环境的美好，和哨所的环境形成对比，进而突出人物性格；③哨所环境的恶劣和家园环境的美好对比，强化主题，突出美好的家园正是这些士兵们一代代的守护的结果。
（3.）①热爱祖国，忠于职守；②毅力坚定，不怕吃苦；③关爱新兵，坚守承诺。（每点2分）
（4.）①明线与暗线交织：明线是写带“我”的老兵，暗线是写已逝的老兵；②顺序与插叙相结合，前部分是顺序，最后插入牺牲的老兵的故事，使情节富于变化，在结尾点明主旨，主题突出；③铺垫照应自然：新兵才上高原时“兴奋地哼起了歌儿，司机直是摇头”为后面的高原反应做铺垫；结尾“签名：老兵”照应标题等；④通过环境的烘托，突出人物性格，深化主题：通过高原和家园的对比，突出人物性格，深化主题；⑤视角独特，文章的主人公是两个老兵，却用第三人称“他”的所见表现，使行文自由，便于塑造人物形象，表达情感。（每点2分）
