吉林省实验中学2016届高三年级第三次模拟考试语文试题及答案解析(7)
时间:2015-11-19
参考答案：
1.D因果倒置
2.B（ B曲解文意，原文第五段表述：“尽管历史上儒学在培育我国科学家崇尚真理的价值观方面存在局限性，但可用的思想资源还是不少的，如儒家提倡的天下为公的理想。”）
3.D（这只是“儒学对现代科学家端正研究目的有一定助益”的例子。）
4、D
5、C
6． D。（应是席书担任礼部尚书）
7．①（张汉卿）曾经上书陈述杜绝侥幸、扩大储蓄积聚、谨慎使用刑狱三件事，非常切合当时社会的弊病。皇上没有答复他。（省略主语1分，“尝”、“切”各1分，大意1分。）
②主管的官吏持章表上奏，至今不肯听从，这种做法不足以保全伟大的信誉，昭示至高的公正呀
8“竞”“闲”（2分）。“竞”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了；“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。（2分）“竞”“闲”写出了春天野景的勃勃生机。（1分）
9这两句诗意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。蕴含的感情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有对自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬
10、⑴舳舻千里，旌旗蔽空
⑵后人哀之而不鉴之，以使后人而复哀后人也
⑶去国怀乡，忧谗畏讥
11、（1）答A给2分，答E给3分，答B、C、D、不给分。（B项根本原因是槐花有了身孕且赤地千里外面同样难以为生； C“叙事手法新颖”不妥，全文以时间为顺序，谈不上“新颖”；D项不是留白式结尾，留白式结尾是开放式结尾，本文不符合这一特征；）
（2）答案：①交代了特定的时间、地点以及自然环境和社会环境，为小说张本；②前两段描写了因干旱带来的末日景象，渲染了悲苦绝望的氛围，奠定了感情基调；③坏境的恶劣艰苦衬托了人性之美。（每点2分
（3）答案：①决绝，天灾时坚守家园；②坚贞，患难中相濡以沫不离不弃；③善良，希望面前舍生重情。（每点2分）
（4）第一种观点——可以将标题改为“患难夫妻”。(1分)
①土根和槐花这对患难夫妇是小说的主角，贯穿全文始终，塑造了鲜明的人物形象；(2分)②“患难”也点出了小说特定的环境特征；；(2分)③“患难夫妇”也暗示了小说主旨，即在患难的情节中展现出患难与共、恩爱相携、舍已为人的人性之美，有利于作品主旨的提炼。(3分)
第二种观点——不能将标题改为“患难夫妻”。(1分)
①“一根玉米”是全文最大的矛盾冲突，同时推动了小说情节的发展；(2分)②以“一根玉米”为题能设置悬念，激发作者探究欲望；(2分)③“一根玉米”以小见大，内涵丰富，“一根玉米”见证了患难与共、恩爱相携、舍已为人的人性之美，也寓指“希望”。(3分)（如果从其他角度来谈，言之成理，酌情给分）
12、（1）A E（B项分析不准确，“吴明珠被誉为新疆甜瓜品种改良的创始人、奠基者”的更重要的原因是，她在建立了吐鲁番甜瓜基本档案的基础上，系统选育提纯了甜瓜新品种。C项“顶住压力、力排众议”于文无据，原文只是说“有人开始发出质疑的声音”。 D项“要求分配到条件艰苦的边疆地区开展育种工作”与原文不符，吴明珠大学毕业时，只是要求到边疆地区工作。）（写对一个给2分，写对两个给5分。）（5分）
（2）含义：①她所培育的哈密瓜，甜度极高，并且让甜度极高的哈密瓜从此“飞入寻常百姓家”； ②她对自己所从事的甜瓜育种的事业如醉如痴，条件虽艰苦，环境虽恶劣，但她却甘之如饴。
主观原因：①在父亲适时的引导下，吴明珠从小就立下了崇高的报国之志，大学毕业后便主动要求分配到祖国最需要的边疆地区。②与在实验室工作相比，学有所长的吴明珠更渴望到一线搞科研、作贡献。(含义每点1分，主观原因每点2分。共6分)
（3）①最早开始新疆甜瓜地方品种资源的收集和整理，建立基本档案，系统选育提纯，为新疆甜瓜的发展奠定了基础。②利用气候差异，到海南进行育种工作，加快了甜瓜的育种速度，并让南方长出了北方的瓜。③在世界上首先转育成功脆肉型哈密瓜优质自交系，创造出新的种质资源，并将其推向世界。④促进了哈密瓜优种大面积种植，创造了巨大的经济效益和社会效益。（答出三点即给6分）(6分)
（4）①服务人民的崇高理想：从小就立志报国，认为人生最美好的是创造出的一切都能为人民服务。②顽强坚韧的吃苦精神：主动到祖国最需要、条件艰苦的边疆地区工作，数十年坚持不懈地从事西甜瓜育种事业。③勇于探索的创新意识：坚信甜瓜可以选育提纯出优质抗病的新品种，并不断探索，终获成功；不顾质疑去海南育种，提高了育种速度与效率。④重视实践的科研品质：不只在实验室里搞研究，育种的每道工序都亲自动手，样样都是行家；长时间在田间地头工作。(8分)
〔第11、12题的第（4）题，只要能针对某一说法或问题进行探究，即可根据观点是否明确、理由是否充分、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。〕
