河南省郑州一中2016届高三第一次联考语文试题及答案解析(6)

语文参考答案
一、现代文阅读
1、A  （A项是讲海上丝绸之路的重要性，与题目中“作者建议‘建立南海文化博物馆’的依据”无关。）
2、D （ 范围有误。原文的“民众”不仅指“国内外的游客”，还应包括“当地居民”。）
3、B （“沉睡着多条古船”不能反证“大洲岛地理位置特殊”及“自古以来便是海南岛以东海域航行船只的避风港”。）
二、古代诗文阅读
（一）古文
4、D （解答文言断句的题目，要注意考虑语句中的主语、谓语、宾语等，以此判断语句的停顿点。如“殷富”的主语是“天下’，其后要停顿；“二千石”是修饰“死官”的，中间不能断开；而“受”的主语是“妻子”，宾语是“之”，可以判断“妻子”前、“之”后要停顿。）
5、A （ 谥号并非皇帝专有，大臣等人也可以有。）
6、C （导致其死亡错，是家奴逃跑；另外，致使尹公大怒的原因还有原涉没有拜见他。）
7、（1）宾客都争着问应该怎样做才行,原涉于是侧着身子坐着,削竹片子作为记事牌,详细地记下所需的衣服寿被棺材,一一吩咐（或分配托付）宾客准备。（“所当得”“具”“分付”各1分，大意2分）
（2）申屠建觉得蒙受了耻辱因而对原涉怀恨在心。他假意说：“我要和原巨先共同镇抚三辅一带，怎么会因死了一个小吏就改变主意呢!” （“恨耻”“阳”“易”各1分，大意2分）
（二）古诗
8、俞诗写翡翠和鹭鸶鸟的“闲”居，刻画鸟栖宿的状态，是静景；王诗写月下鸟鸣，着意于写声，是动景。（2分）俞诗用鸟“闲”居来衬托诗人的“闲”望，是正衬（或以静衬静）；王诗用鸟鸣来衬托春山月夜的幽静，是反衬（或以动衬静）。（3分）（意思对即可，有其他解读，言之成理即可）
9、诗歌前三联借景抒情(情景交融)（1分），描摹了一幅静美恬淡的水村图，表现了作者悠然闲适的心情。（2分）；尾联抒怀（直抒胸臆）（1分），可惜这一幅栩栩如生的水墨画，没有人画了寄到京华去，表达了诗人鄙弃官场，寄情山水、喜爱无羁绊的自然生活、与世无争的情怀。（2分）（意思对即可）
（三）默写
10.(1)庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
   (2)舳舻千里，旌旗蔽空。
   (3)小惠未徧，民弗从也。
三、文学类文本阅读
11、 （1）选C得3分；选A得2分，选D得1分；选BE不得分；（B这道题考查细节描写的作用是表现刘星对民族音乐的挚爱；E项没有心理描写；D项大师最后录取刘星是因为认识到他既有出色的音乐才华，更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他。） 
（2）①点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。 ②推动情节的发展。为刻画人物（少年儿童、刘星）作铺垫，打基础。  ③表现人物性格。烘托主人公刘星纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。（从渲染氛围、推动情节、烘托人物三方面分析即可，每点2分）
（3）首先具有出色的音乐才华：主要表现①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。（3分）； 同时他具有崇高的民族精神，主要表现①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。（3分）（每条观点1分，表现2分，共3分）
（4）作用：①这句话交代了刘星被录取的根本原因。（情节）②指出了刘星的人格魅力之所在，丰富、深化人物形象。（人物形象）③揭示文章中心，深化文章主题。（主题）（从对情节发展、人物塑造、主题表达三方面分析即可，每点2分）  启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。 （扣住民族精神、国家尊严回答，言之成理即可，2分）

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