福建省清流一中2016届高三上学期第三阶段考试语文试题及答案解析(6)

语文参考答案与评分标准
现代文阅读（9分）
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．A .（“始终”的说法不正确）
2．D .（不是两个地区的同姓率而是两个地区间的同姓率。另外，根据原文第7段信息可得出结论“两个地区同姓率越大，那么这两个地区的姓氏分布差异就越小，也可以说他们之间的遗传距离小”。因为原文中的“同姓率越大”与选项表述的“同姓率比较接近”不能完全等同。）
3．D . （不同地区之间的同姓率是能够反映他们的历史文化）
4答案C.每岁自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又复刈草，八月以后，修治关塞，计一岁中曾无休暇。
5、B．A禅位：君王將帝位禅让給贤人或让位。指帝王生前將帝位傳給子孙。不是皇帝登临皇位。C. 古代科举考试按照等级次序先后分为 院试、乡试、会试、殿试D. “英宗”是庙号，不是年号。
6、D 兵部并没有采纳亨信的建议。
7．你们接受朝廷厚恩，敢临阵退缩吗？死于法度哪赶得上和敌人战死？”（5分，句意正确2分，“让”译为“责备”1分，“孰与”译为“哪赶得上”或“与……相比，哪一个好”1分，“死法、死敌”译为“死于法度、死于敌手”或“被法律处死、和敌人战死”1分。）
（2）谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁一起来防守？（5分，句意正确2分，“但”译为“只”1分，“虽”译为“即使”1分，“谁与”译为“和谁”1分。）
8．①《登高》以哀景写哀情：借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发作者孤苦悲凉之感；
②本诗以乐景写哀情：借美妙迷人的春江之景来反衬作者愁苦悲哀、无以自遣的心境。（第一点2分，第二点3分）
9.①羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊偏远的地方，偷生落泪；
②垂老多病之叹：作者已近垂暮，疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹；
③心系朝廷：内心不忘君恩，总是北望长安；
④苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。（每点2分，答出三点即可）
10．（6分）（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 （2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然（3）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 
（文学类文本）
11. (1) C（3分） D （2分）A（1分）
(2)①通过刻画眼神是小说表现人物的重要方法之一，读者可以通过“眼神”来读懂人物的内心世界。（1分）“痨病女”的眼神是忧伤的，由此我们就能看到一个饱受欺侮的弱女子其内心世界的痛苦。（2分）（意思对即可）
②“痨病女”变化的眼神，暗示人物内心世界的变化和其性格、命运的走向。眼神从忧
伤到“没有一滴眼泪”，眼神奇异，没有善意，这暗示其内心在长期遭受欺侮渐趋冷酷；
（2分）眼神的变化也暗示小说情节的发展，小说最后写她的报复也就顺理成章了。（1
分）（意思对即可）
(3) ①“我”是“痨病女”悲剧命运的见证者，也是小说情节的串连者。（2分）
②“我”一个善良且具有同情心、正义感的大夫，同情“痨病女”的不幸遭遇，这与
短工们的冷酷无情形成鲜明对比，也给这篇小说增添了一丝暖色。（4分）（意思对
即可）
(4) （一）赞成：
①冷酷的悲剧结局更能揭示“痨病女”生存环境的恶劣、人性的冷漠，从而揭示出社会环境的恶劣才是造成这出悲剧的根源。（4分）
②这样的结局既在人们的意料之外，也在人们的意料之中。从而使小说更具艺术的张力，给读者留下更深广的思考空间。（4分）（意思对即可）
（二）不赞成：
①一个善良的女子，在遭受不公之后，有这样的残酷的报复，不符合人物性格发展的轨迹，残忍的结局更多地带来人性的泯灭和理想的摧毁，使得小说的主题更显阴暗。（4分）  
②如果情节就此结束，会给人物命运的走向和主题的表达提供了更多想象的可能，从而使小说更具丰富性。（4分）（意思对即可）（ 实用类文本）
12．（1）选E给3分，选A给2分，选B给1分。（B．“在考古事业上的追求”原文无据。C．“继承了传统方法”错。D．“刻满殷商时代历史原貌”的发现不属于李济。）
（2）①为证明中国人不低白人一等而改学人类学，研究中国人脑量。②希望中国人靠自己在中国的土地上获得考古成绩。③加入美国考古队，坚持以中国为主，掘出的古物留在中国。④日本投降后，5次赴日本寻找“北京人”头骨。（每点2分，三点即可。）
（3）①考古发掘：他创造的探方法、三点记载法、层叠法奠定了现代科学考古的基石。②考古发现：他找到的半个蚕茧证明了我国在史前就家养蚕茧。③考古发现：他掌管的殷墟发掘，找回了殷商王朝。④考古人才：他为考古培养了许多优秀人才。⑤考古著述：先后完成十几部专著。（每点2分。三点即可。）
（4）①对丁文江做过的人体测量，直接指其数据错误。②对董作宾的发掘，直接批评其不科学。③对王国维的观点，直接给与驳斥。④对台湾当局的要求，他不予理会。（每点2分。）   

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