河南省南阳市2016届高三上期期终质量评估语文试题及答案解析(7)
时间:2016-01-17
10、（6分）（1）知之为知之，不知为不知
（2）长桥卧波，未云何龙
（3）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
（每句1分，句中有误该句不得分。）
11、（25分）（1）（5分）选E 3分，选C 2分，选D 1分，选A、B不得分。（A项“留下自己的姓名”“炫耀自己”“仇恨”等说法错，B项的因果关系、把传言当事实，以及“偷来的东西用不完……”都错，D项的“了解周围穷人的生活状况”不当。）
（2）（6分）①突出、丰富主人公李三的形象特点：功夫高超，不畏权势。②增强了小说的传奇色彩和可读性。③深化了作品主旨。（每点2分，意合即可。）
（3）（6分）①功夫奇高。他像个飞人，能穿房越脊，脚点水波行走，官府奈何不了他。②盗亦有道，有恻隐之心和侠义精神。专偷富人，不偷穷人，还以富济贫。③不畏权势，蔑视官府。每偷必留记号，不怕官府追查，敢与荣禄叫板，不拿官印。（每点2分，意合即可。）
（4）（8分）艺术手法（4分）：①运用烘云托月的侧面描写手法。李三作为主人公，始终没有正面出现。小说通过人们的传说、猜测、荣禄夫妻等来表现李三。②运用了夸张的写法。写李三功夫高，“穿房越脊，如走平地”“ 脚点水波，蜻蜓点水”等处都属于夸张，与荣禄较量也有夸张色彩。（每点2分，意合即可。）
表达效果（4分）：①突出主人公李三功夫高超的形象特点。②使李三形象更加神秘，使作品更加含蓄蕴藉，增强了作品的艺术魅力。（每点2分，意合即可。）
12、（25分）（1）（5分）选E 3分，选B 2分，选D 1分，选A、C不得分。（A项“更因为……”强加因果，C项“受家庭环境影响”错，“担负……费用”与原文不符，“回报故乡亲人”错，是资助，不是回报。D项“亲手接生……五万多个”只是传言。）
（2）（6分）①高度概括了林巧稚与众不同的一生。②先声夺人，突出了林巧稚一生的事迹、成绩、生活特点，激发读者的阅读兴趣。③统领全文。（每点2分，意合即可。）
（3）（6分）①参加考试中途，毅然放弃考试而去救助突发急病的同伴。②在协和读书时热心公益活动，为人无私忘我。③参加工作后，长期资助故乡亲朋和其他贫穷病人。④辞世时留下遗嘱，死后捐献自己的积蓄、遗体。（每点2分，答出三点即可得满分。）
（4）（8分）观点一：赞同林巧稚的选择。①人生短暂，精力有限，鱼和熊掌不可得兼。林巧稚将一生使命定为治病救人，不考虑婚姻，值得敬佩。②古今中外一些精神特别高尚的人把事业看得高于一切，而不考虑个人私事（包括婚姻），林巧稚的选择可以理解。③结婚与否是个人的权利和自由，他人无权干涉，林巧稚的选择，无可指责。四是林巧稚选择终身未婚也有客观方面的原因，如家庭环境的影响和医院聘约的苛责要求等等 。
观点二：不赞同林巧稚的选择。①事业与婚姻并不矛盾，可以兼有；②如果林巧稚结婚成家，家庭生活也许更有益于她的事业，二者相辅相成，相得益彰；③选择不结婚可能会给她的亲人带来伤害，让亲人伤心；④林巧稚人格确实伟大，但让人可望不可即，选择不婚也难以成为人们效法的榜样。
（每点2分，意合即可。本题为探究题，无统一答案，考生不论持什么看法，言之成理即可。）
13、C
14、B（A项语序不当，C项句式杂糅，D项不合逻辑。）
15、A
16、（6分）①文艺工作者是人类灵魂的工程师（或：这一工程需要优秀的文艺工作者）
②能够启迪思想、温润心灵、陶冶人性（或：能够给人带来一丝丝暖意）
③努力创作出无愧于时代的作品
（每句2分，意合即可。）
17、（5分）本题无统一答案，只要比喻恰当，句式与示例相同即可。（写出一句给2分，两句给4分，三句给5分。）
18、（60分）参考2015年高考作文评分标准。
立意角度参考：①感恩教育，不要徒具形式
②“孝”的方式很多，不必都去洗脚
③倡导孝道，大力弘扬中华传统美德
④要懂得感恩，学会感恩
说明：文言文参考译文可从网上下载，译文不妥处可自行处理。
（2）长桥卧波，未云何龙
（3）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
（每句1分，句中有误该句不得分。）
11、（25分）（1）（5分）选E 3分，选C 2分，选D 1分，选A、B不得分。（A项“留下自己的姓名”“炫耀自己”“仇恨”等说法错，B项的因果关系、把传言当事实，以及“偷来的东西用不完……”都错，D项的“了解周围穷人的生活状况”不当。）
（2）（6分）①突出、丰富主人公李三的形象特点：功夫高超，不畏权势。②增强了小说的传奇色彩和可读性。③深化了作品主旨。（每点2分，意合即可。）
（3）（6分）①功夫奇高。他像个飞人，能穿房越脊，脚点水波行走，官府奈何不了他。②盗亦有道，有恻隐之心和侠义精神。专偷富人，不偷穷人，还以富济贫。③不畏权势，蔑视官府。每偷必留记号，不怕官府追查，敢与荣禄叫板，不拿官印。（每点2分，意合即可。）
（4）（8分）艺术手法（4分）：①运用烘云托月的侧面描写手法。李三作为主人公，始终没有正面出现。小说通过人们的传说、猜测、荣禄夫妻等来表现李三。②运用了夸张的写法。写李三功夫高，“穿房越脊，如走平地”“ 脚点水波，蜻蜓点水”等处都属于夸张，与荣禄较量也有夸张色彩。（每点2分，意合即可。）
表达效果（4分）：①突出主人公李三功夫高超的形象特点。②使李三形象更加神秘，使作品更加含蓄蕴藉，增强了作品的艺术魅力。（每点2分，意合即可。）
12、（25分）（1）（5分）选E 3分，选B 2分，选D 1分，选A、C不得分。（A项“更因为……”强加因果，C项“受家庭环境影响”错，“担负……费用”与原文不符，“回报故乡亲人”错，是资助，不是回报。D项“亲手接生……五万多个”只是传言。）
（2）（6分）①高度概括了林巧稚与众不同的一生。②先声夺人，突出了林巧稚一生的事迹、成绩、生活特点，激发读者的阅读兴趣。③统领全文。（每点2分，意合即可。）
（3）（6分）①参加考试中途，毅然放弃考试而去救助突发急病的同伴。②在协和读书时热心公益活动，为人无私忘我。③参加工作后，长期资助故乡亲朋和其他贫穷病人。④辞世时留下遗嘱，死后捐献自己的积蓄、遗体。（每点2分，答出三点即可得满分。）
（4）（8分）观点一：赞同林巧稚的选择。①人生短暂，精力有限，鱼和熊掌不可得兼。林巧稚将一生使命定为治病救人，不考虑婚姻，值得敬佩。②古今中外一些精神特别高尚的人把事业看得高于一切，而不考虑个人私事（包括婚姻），林巧稚的选择可以理解。③结婚与否是个人的权利和自由，他人无权干涉，林巧稚的选择，无可指责。四是林巧稚选择终身未婚也有客观方面的原因，如家庭环境的影响和医院聘约的苛责要求等等 。
观点二：不赞同林巧稚的选择。①事业与婚姻并不矛盾，可以兼有；②如果林巧稚结婚成家，家庭生活也许更有益于她的事业，二者相辅相成，相得益彰；③选择不结婚可能会给她的亲人带来伤害，让亲人伤心；④林巧稚人格确实伟大，但让人可望不可即，选择不婚也难以成为人们效法的榜样。
（每点2分，意合即可。本题为探究题，无统一答案，考生不论持什么看法，言之成理即可。）
13、C
14、B（A项语序不当，C项句式杂糅，D项不合逻辑。）
15、A
16、（6分）①文艺工作者是人类灵魂的工程师（或：这一工程需要优秀的文艺工作者）
②能够启迪思想、温润心灵、陶冶人性（或：能够给人带来一丝丝暖意）
③努力创作出无愧于时代的作品
（每句2分，意合即可。）
17、（5分）本题无统一答案，只要比喻恰当，句式与示例相同即可。（写出一句给2分，两句给4分，三句给5分。）
18、（60分）参考2015年高考作文评分标准。
立意角度参考：①感恩教育，不要徒具形式
②“孝”的方式很多，不必都去洗脚
③倡导孝道，大力弘扬中华传统美德
④要懂得感恩，学会感恩
说明：文言文参考译文可从网上下载，译文不妥处可自行处理。
