江西省“赣中南五校”2016届第三次联合考试期末语文试题及答案解析(5)
时间:2016-01-23
答案：1．BE
2．①虽家境贫寒而不降志辱身混迹官场，以搏取富贵；②看到官场各种蝇营狗苟的无耻恶习，决意远离腐败官场，鄙弃荣华；③虽为一介书生，但能临危不惧，铁骨铮铮。（每点2分）
3．①以清朝这个被推翻的专制政权为靶子，笔伐袁世凯的封建专制性质的“洪宪帝制”；②把《清史演义》着手写作的时间安排在袁世凯筹办帝制甚嚣尘上的时候，而把成书的时间安排在袁世凯自毙之时，说明恢复帝制绝没有好下场；③以清朝灭亡的历史，封建帝制的不可复存，来教育后人。（每点2分）
4．观点一：是受到“救亡图存”的时代精神的影响。①当时各类救过课题流传于社会，蔡东藩受其影响而走“演义救国”之路；②他深明亡史亡国的教训，而要用自己的笔写出两千多年中国历史的兴衰治乱，用以警觉民众，振奋精神。
观点二：是受优秀文化传统的影响。①在国家处于危难时，由于受传统儒家学说的影响而承担匹夫之责；②以史为鉴，可以知兴替，蔡东藩正是在传统文化的影响下著书立说的。（如有其他观点，符合题意即可。观点2分，理由充分6分）
【解析】
1．试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目。A．“对一些惊天动地的事件目见耳闻，这使《历朝通俗演义》更具真实性。”于文无据；C．“他完全采自正史，力求通俗，不修饰文字。”说法太绝对；D．“不适合‘供社会教化之助’”于文无据。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2．试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。从文中“他出身贫寒，过着箪食瓢饮的日子，住着以教读抵租金的居室，如果他能降志辱身混迹官场，也许能搏取富贵，但一则他家境贫寒，无力应酬；再则他看到官场各种蝇营狗苟的无耻恶习，实为腐败官场所罕见。”、“他手无缚鸡之力，不过一介书生，但能临危不惧，铁骨铮铮”等加以概括即可。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
3．试题分析：回答此题，可从“蔡东藩在这种政治恶行的刺激下，决定先从《清史通俗演义》开始，其主要目的是以这个被推翻的专制政权为靶的，笔伐‘洪宪帝制’。他在《清史演义》自序中说：‘至关于帝王专制之魔力，尤再三致意，悬为炯戒。’《清史演义》着手于民国四年秋，正是袁世凯筹办帝制甚嚣尘上的时候，而成书的次年秋，又是袁世凯自毙之时。这不是巧合，而是作者有意识的行为。从中也能约略窥知撰者为什么把《清史演义》的写作提到第一位的奥秘所在。而自序中的词语也正是作者对‘洪宪帝制’的历史鞭挞。”，同时结合文本主旨，加以分析概括即可得出答案。
考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
4．试题分析：这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释，可结合文本内容逐一加以分析，注意语言通顺，言之成理。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
