安徽省淮南市第二中学2016届高三下学期第三次模拟考试语文试题及答案解析(3)

【参考译文】
曾文正公与左季高相国是同乡，相互间很友好，又是有婚姻关系的亲属。广东的叛贼凶猛而放肆，势力向四周扩散几乎遍布了天下，曾文正公与左季高相国争力讨伐叛贼，声誉和名望很显著。等到叛贼被扫荡平定之后，二公的嫌怨隔阂产生了很多。因为攻克金陵的时候，曾文正公根据众住将领的话，以为叛贼洪秀全之子洪福真已经死在乱军之中。不久，残余的叛贼窜入湖州：左公暗中查探，知道洪福瑱在金陵城内，会同李相的军队围攻金陵．并且上奏疏向皇上陈述了这件事。曾公认为洪福真死了很久，怀疑浙江的军队的话言过其实，非常愤怒，特意上奏疏谴责左公。左公写奏疏辩解，洋洋洒洒几千字，言辞语气激昂慷慨，也很是谴责曾公。皇上知道二公忠诚没有其他的想法，特地降下谕旨从两方调解他们。不久，洪幼主运入江西，被沈幼丹中丞抓获，依照法律判处死刑，天下人都称痛快，但是二公的怒气最终都没有消解，于是彼此断绝了音信往来。
海昌的陈其元，爱左公推荐，曾公之前在安庆时，也曾征召过他。同治丁卯年，陈其元到金陵拜见曾公，很受重视。丁雨生中丞当时担任方伯，写公文推荐陈其元，曾公在公文的末尾批复说：“曾见过这个人，很早就知道他贤能，只是他是左中堂所保荐的人，所以不能信任他。”辛未年，曾公两次督察两江军务，张子青中丞想调陈其元到上海，和曾公商量这件事，曾公却极力称赞他。这年冬天曾公来上海视察军队，称赞他是著名的好官，用来夸奖勉励的话语达到了极点。听说其元想要自请辞官，特意命涂朗轩方伯再四抚慰挽留。
后来常州的吕庭芷侍读刚从甘肃回来，到吴门拜见曾公，曾公与他说起和左公造成隔阖的始末，他说我生平自信很是诚实，但是他却谴责（怪罪）我欺骗．因此，我不免难以释怀。曾公乘机询问他左公的一切分派安排事务，吕庭芷说：“凭我的愚钝，我私下里认为像左公所做的事情，今日的朝臣没有第二个了。”曾公拍案说：“确实这样．这时西部边陲之重任，如果左君一旦舍弃，不要说我不能替他承担，即使是从墓地起用胡文忠，恐怕也不能替他承担。”曾公死后，左公托人送来挽联说：“知人之明，谋国之忠，我愧不如元辅；同心若金，攻错若石，相期无负平生。”
 
阅读下面这首诗，完成8～9题。（8分）
东湖新竹
陆游
插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。
清风掠地秋先到，赤日行天午不知。
解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。
官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。
8.诗歌的中间两联使用了什么手法来描写竹子？请结合诗句简要分析。（4分）
9.尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（4分）
【考点】诗
【试题解析】
8.表现手法是指诗歌为更好的表现主旨而采用的艺术手法，，主要可以分为以下几类：①描写手法：包括虚实相生（作用是拓展了词的意境，丰富了画面内容）、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等多种感觉描写等。②抒情手法，包括直接抒情和间接抒情。间接抒情包括托物言志、借景抒情（借物抒情）：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情。借古讽今、用典抒情。衬托（衬托有两种，一是正衬、二是反衬，反衬有以声衬静和以动衬静）、渲染、象征、托物言志、抑扬、以小见大。④结构方式，包括开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫。⑤修辞手法：夸张、比喻、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、双关、用典、互文。解答此题，先答出表现手法，然后再答如何运用该种表现手法，最后再答出该种表现手法的作用。
9．此题的考点是评价诗歌的思想情感和观点态度。答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。诗的结尾处是叙事，借事抒情，抒发了对竹子的喜爱之情和对高洁品格的追求。
【答案】8．①虚写。颈颔两联都是描写想象中的新竹长大之后的景色。②侧面描写。颔联是侧面描写，上句以风写竹，下句以日写竹。③动静结合。颈联上句描写新竹生长的动作，是动态描写；下句写竹子的影子，是静态描写。作者使用动静结合的手法，形象逼真地描画出新竹成长过程中的特点，读后使人如见如闻。（任写两点即可）9．诗人在尾联写道，将来辞官归乡后，将会经常到竹林来，带上枕垫竹席，仰卧其间，逍遥自在。诗歌的尾联卒章显志，构想出诗人美好的愿望，表现出诗人对竹子的喜爱之情和对高洁品格的追求。
                                                                                
10．补写出下列名句名篇中空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答，如果两题都答则按甲题计分。）（6分）
甲：①               ，②           。造化钟神秀，阴阳割昏晓。③         ，④            。⑤              ，⑥          。
 
乙：（1）孔子《论语》中阐发学思关系的名句是“                      ，                    ”。
（2）白居易的叙事诗《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇为明线，以诗人的感受为暗线，两条线交汇在“                 ，              ”这两句诗中。
（3）韩愈《师说》中所说“                     ，                     ”与荀子《劝学》中所言“青，取之于蓝，而青于蓝”有相通之理。 
【考点】名句默写
【试题解析】
名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字（二）要注意同音异义词（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
【答案】（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子

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