山西太原五中2015—2016学年度第一学期高二期末考试语文试题及答案解析(6)
时间:2016-02-17
11.（1）B E （B项从文章第五段可知，鸟儿飞行是没有目标的。E项“只有舍弃自我，才能看见真实”并非全文主旨，全文主旨是：人类要谛听自己的心泉，以真诚纯洁的心态反省自己，思考人生。）
（2）一方面写了群鸟不断飞过旷野的壮观景象，一方面也写出了它们的生存状态。（2分）作用：从思想内容上有象征意义，象征着现代社会中忙碌奔波的人们的生存状态；从结构上，欲抑先扬，为下文鸟儿的盲目飞翔做铺垫。（2分）
（3）①鸟没有了正确的方向，而连续飞翔，最终会走向灭亡；喻指人类迷失于追名逐利的行为之中，也没有任何前景可言。（2分）
②泉水暗指人的良心、本心；心灵之泉，其实是指精神深处的理想和追求。日常的烦乱生活就是指人们的忙忙碌碌，盲目追求功利的生活，这样的生活蒙蔽了人们的心灵。（2分）
（4）象征手法（托物言志）。以鸟群象征人类，鸟群方向的迷失象征人类奔忙的盲目；泉水象征人的心灵，“听泉”就是听自己心灵深处的声音，即精神深处的理想和追求。告诫人类要谛听自己的心泉，以真诚纯洁的心态反思自己的行为。生活在高速发展社会中的我们，尤其应该停下匆忙的脚步，听从心灵的召唤，重新找到前进的标志，舍弃清高和偏执，甚至舍弃自我，诚实地、谦虚地、朴素地生活，更好地走向未来。（手法分析2分，主旨2分，感悟2分，大意对即可。）
12. B（“绘声绘色”指描绘声音和容貌，多用于形容描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模仿”得美妙逼真；“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。）
13. D （A项，句式杂糅，"事故的主要原因是……"和"事故是由……造成的"两个句式出现杂糅；B项，成分残缺，"可改善营养缺乏"后应补上"现象"或"症状"等成分。 C项不合逻辑，两面对一面，应在“引导”前加上“能否。”）
14.①水有水的诗篇 ②看风景的人在楼上看你 ③也在潜移默化地熏陶、感染着他人 ④每个人都成为一道与众不同的风景
15. 【题解】
关键句：走三天，休息一天，是为了让灵魂追上疲惫的身体。
关键词：灵魂——心灵、思想、理智、意愿、道德良知（真善美）、民族精神文化等内在的精神追求。
疲惫的身体——外在的行为动作、物质方面（名利等）的追求。
主旨：停下来休息，让心灵、思想、道德等得到完善，赶上身体前进的步伐，更好地指导我们的行动。
立意一：追求路上要不时停下来思考、反省，才能不致于迷失自我，才能找到正确的方向，走得更远。
立意二：让心灵与身体同行，莫让灵魂滞后。
（2）一方面写了群鸟不断飞过旷野的壮观景象，一方面也写出了它们的生存状态。（2分）作用：从思想内容上有象征意义，象征着现代社会中忙碌奔波的人们的生存状态；从结构上，欲抑先扬，为下文鸟儿的盲目飞翔做铺垫。（2分）
（3）①鸟没有了正确的方向，而连续飞翔，最终会走向灭亡；喻指人类迷失于追名逐利的行为之中，也没有任何前景可言。（2分）
②泉水暗指人的良心、本心；心灵之泉，其实是指精神深处的理想和追求。日常的烦乱生活就是指人们的忙忙碌碌，盲目追求功利的生活，这样的生活蒙蔽了人们的心灵。（2分）
（4）象征手法（托物言志）。以鸟群象征人类，鸟群方向的迷失象征人类奔忙的盲目；泉水象征人的心灵，“听泉”就是听自己心灵深处的声音，即精神深处的理想和追求。告诫人类要谛听自己的心泉，以真诚纯洁的心态反思自己的行为。生活在高速发展社会中的我们，尤其应该停下匆忙的脚步，听从心灵的召唤，重新找到前进的标志，舍弃清高和偏执，甚至舍弃自我，诚实地、谦虚地、朴素地生活，更好地走向未来。（手法分析2分，主旨2分，感悟2分，大意对即可。）
12. B（“绘声绘色”指描绘声音和容貌，多用于形容描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模仿”得美妙逼真；“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。）
13. D （A项，句式杂糅，"事故的主要原因是……"和"事故是由……造成的"两个句式出现杂糅；B项，成分残缺，"可改善营养缺乏"后应补上"现象"或"症状"等成分。 C项不合逻辑，两面对一面，应在“引导”前加上“能否。”）
14.①水有水的诗篇 ②看风景的人在楼上看你 ③也在潜移默化地熏陶、感染着他人 ④每个人都成为一道与众不同的风景
15. 【题解】
关键句：走三天，休息一天，是为了让灵魂追上疲惫的身体。
关键词：灵魂——心灵、思想、理智、意愿、道德良知（真善美）、民族精神文化等内在的精神追求。
疲惫的身体——外在的行为动作、物质方面（名利等）的追求。
主旨：停下来休息，让心灵、思想、道德等得到完善，赶上身体前进的步伐，更好地指导我们的行动。
立意一：追求路上要不时停下来思考、反省，才能不致于迷失自我，才能找到正确的方向，走得更远。
立意二：让心灵与身体同行，莫让灵魂滞后。
