广东省广州市2016普通高中毕业班综合测试(一) 语文试题及答案解析(7)

8．【技巧鉴赏】（6 分）
（1）用词巧妙。“洗”“供”分别写出了水的澄澈和山的隽美，“禅心”乃水洗出，“诗笔”因山供给，新奇而有韵味。
（2）构思巧妙。上句说水洗出禅心，连眼睛都变得纯净了，有层进意味；下句说山给自己赋诗赞美的冲动，却又为自己不能像朋友一样尽情游历山水而发愁，有转折意味。
（3）手法巧妙。上句以实写虚，借水的澄澈写出内心的纯净通明；下句运用拟人手法，山色秀美，为诗人提供写诗的欲望和冲动。
[6 分。任答两点即可，每点 3 分。构思巧妙，若答“水洗禅心都眼净、山供诗笔和后面的 ‘总眉愁’构成先扬后抑的关系”或者“侧面表现山水之美”，分析合理亦可。手法巧妙，若只答对偶，只给 1 分。若有其他答法，能言之成理，可酌情给分。]
9．【主旨把握】（5 分）
表达了诗人对自由隐逸生活的向往，对山水的喜爱之情。以范蠡泛舟五湖的典故，表达了对泛舟江湖、养鱼种橘的惬意生活的向往。以“水洗禅心”“山供诗笔”，表达了山水的喜爱之情。
[5 分。分析“对自由隐逸生活的向往”，3 分，若答“渴望摆脱官场生活羁绊的烦恼”，分析合理亦可；若答“抒发自己与张山人之间的深情厚谊”，分析合理亦可。若有其他答法， 能言之成理，可酌情给分。]
10．【名句默写】（6 分）
（1）于嗟鸠兮无食桑葚
（2）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改
（3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇
[6 分。答对一空给 1 分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。]
11.（1）【内容分析，特色鉴赏】（5 分）
BD（A 项，原文中鱼姑娘只是向我托梦，并没有劝告捕鱼人；另外坠海而死的只是当天 出海的 5 个捕鱼人，并非全部。因此“捕鱼人因拒听鱼姑娘的劝告”及“都坠海而死”的表述， 均与原文内容不符。C 项，原文中强调捕鱼很多，主要是展示了大自然对人类的馈赠之丰及人们劳动丰收的快乐，而非“暗示读者人类捕捞已经过度了，人类对自然的索取已经到了没有节制的地步了”，这样理解不够全面。E 项，原文中父亲并没有“不以为然”，而是把我的梦告诉了海上老大，父亲也没有发生意外。因此“父亲却不以为然，结果发生了意外”的分析是不 恰当的。）
[5 分。答 B 给 3 分，答 D 给 2 分，答 C 给 1 分。答 A、E 不得分。回答三项或三项以上，本题不给分。]
（2）【形象鉴赏】（6 分）
①勤劳纯朴。靠捕鱼维生，每天很早起来拉“黎明网”，一天都要拉好多次的网，每一次都得“费劲地拖”。
②坚忍乐观。拉网捕鱼的工作非常艰辛，但他们没有怨言，反而非常享受 劳动的快乐。
③见识短浅。对捕捞不知节制，没有意识到人与自然是一种对等的关系，人类应 与自然和谐相处。
[6 分。每点 3 分，答出两点即可。若只答“胆大心细”或“爱家庭，有责任感”等，分析合理，可给 2 分。若有其他答法，能言之成理，可酌情给分。]
（3）【技巧鉴赏】（6 分）
①线索清晰，层层推进。小说以鱼为线索，把事情串连起来，清晰明了，三个故事层层推 进，引人深思。
②内容丰富，深化主题。通过捕鱼的故事，写出了自然给予人们丰厚的馈赠；通过吃鲜美的毒鱼差点丧命和梦见小鱼姑娘的故事，表达了对生命的尊重和对自然的敬畏。
[6 分。每点 3 分。若有其他答法，能言之成理，可酌情给分。]
（4）【特色探究】（8 分）
①借梦突出主题。梦中鱼化身为美丽的小姑娘跟我玩并答应嫁给我，这寓意捕鱼给人们带来的欢乐，自然可以给予人类幸福的生活；但也告诫人们如对自然的索取不加节制，就会带来 灾难；表达了对生命的尊重和对自然的敬畏。
②为下文埋下伏笔。梦中鱼姑娘的请求暗示人类捕鱼已经过度了，给拉网人扎上红头绳的交代为后文所述的捕鱼人的意外死亡埋下伏笔。
③为 文章增添浪漫主义色彩。梦中的鱼儿化身为美丽的小姑娘，会说话，有感情，用红头绳扎住拉网人的预言竟然在现实中实现了，充满了神秘的色彩。
[8 分。答对一点 3 分，两点 6 分，三点 8 分。若有其他答法，能言之成理，可酌情给分。]
12.（1）【概括分析】（5 分）
AC（B 项中“因此”前后的内容因果关系不成立，也不是“从此走上了专业创作之路”。 D 项中分析有合理性，但不够准确，“闲适自然”不一定受夏丏尊的影响。E 项中丰子恺继承了中国艺术传统与学习西洋绘画理论，两者应是并列关系，原文中并没有说“学习西洋立论”是 “更重要的”；另外，不能从他“继承”及“学习”的内容，得出“决定„„”的结论。）
[5 分。答 A 给 3 分，答 C 给 2 分，答 D 给 1 分。答 B、E 不得分。回答三项或三项以上，本题不给分。]
（2）【筛选整合】（6 分）
①将中国古典诗词的意境和自己对个体生命与艺术的感受融会其中，形成了自己独特的漫画风格。（或：创作“古诗新画”，革新传统ft水画，捕捉现代生活中的古诗意趣。）
②在中国首创“漫画”的名称。
③把和平、仁爱、悲悯的思想融入画作中，创作护生画。 [6 分。每点 2 分。意思对即可。]
（3）【内容分析】（6 分）
①从日本回国后，丰子恺迫于生计，在春晖中学授课讲学，是为了满足衣食（物质生活） 的需求。
②丰子恺在教书之余专注漫画创作，创新绘画艺术，这是艺术文化（精神生活）的追求。
③丰子恺多年学佛，以戒杀、护生、善行为题材创作《护生画集》，倡导的“和平、仁爱、悲悯”，这是追求灵魂生活（宗教信仰）的体现。
[6 分。每点 2 分，共三点。意思对即可。]
（4）【价值探究】（8 分） 
佛家思想给了他一种思维方法，让他以佛家的慈悲及与生俱来的悲悯情怀关注社会人生，使他在佛家思想中找到了心灵归宿，心灵得到了充实和慰藉。主要表现在：
（1）他在国难当头 之际，组织救亡漫画宣传队，号召抗日，并把宣传品投放日本本土，以唤醒有日本人的良知，体现了佛家的慈悲情怀；
（2）在动荡的上世纪二三十年代，他创作禅味散文以关怀人间苦难、 戒惧罪恶，不断尝试用爱与美来拯救世道人心，体现悲悯情怀；
（3）文革坐牛棚、挨批斗的时 候，他坚持写文章，表现人性的光芒，这使人的心灵找到了寄托、得到了满足。
[8 分。“心灵栖息地”的解释 2 分；结合材料分析 6 分。意思对即可。]

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