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甘肃省2016届高三第一次高考诊断考试(3月)语文试题及答案(2)

时间:2016-03-18

二、古代诗文阅读(36分)
    (一)文言文阅读(19分)
    阅读下面的文言文,完成4~7题。
    柳晟,河中解人。六世祖敏,仕后周为太子太保。父潭,尚和政公主,官太仆卿。晟年十
二,居父丧,为闻孝。代宗养宫中,使与太子诸王受学于吴大罐并子通玄,率十日辄上所学。
既长,诏大罐等即家教授。拜检校太常卿。德宗立,晟亲信用事。朱泚反,从帝至奉天,自请
入京师说贼党以携沮之,帝壮其志,得遣。泚将右将军郭常、左将军张光晟皆晟雅故,晟出密
诏,陈祸福遂顺,常奉诏受命,约自拔归。要籍朱既昌告其谋,泚捕系晟及常外狱,晟夜半坎垣
毁械而亡,断发为浮屠,间归奉天,帝见,为流涕。乘舆还京师,擢原王府长史。吴通玄得罪,
晟上书理其辜,其弟止曰:“天子方怒,无诒悔!”不听。凡三上书,帝意解,通玄得减死。晟累
迁将作少监,以护作崇陵,封河东县子,授山南西道节度使。府兵讨刘辟还,未扣城,复诏戍梓
州,军曾怒,胁监军谋变。晟闻,疾驱入劳士卒,既而问日:“若等何为成功?”曰:“诛骄不受命
者。”晟曰:“若知刘辟得罪天子而诛之,奈何复欲使后人诛若等耶?”士皆免胄拜,从所徙。入
为将作监。使回鹘,奉册立可汗,逆谓曰:“属闻可汗无礼自大,去信自强。夫礼信不能为.何
足奉中国乎?”可汗诸贵人愕然骇,皆跪伏成礼。还为左金吾卫大将军,爵为公。卒,年六十
九,诏从官临吊,赠太子少保。晟敏于辩下士乐施唯自兴元入朝贡献不如诏为御史中
丞卢坦所劾宪宗以其贤置弗暴云。
                                               (节选自《新唐书·柳晟传》)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
  A.晟敏于辩/下士乐施/唯自兴元入朝/贡献不如诏/为御史中丞卢坦所劾/宪宗以其贤/
    置弗暴云/
  B.晟敏于辩/下士乐施/唯自兴元/入朝贡献不如诏为/御史中丞卢坦所劾宪宗/以其贤/
    置弗暴云/
  C.晟敏于辩下士/乐施/唯自兴元/入朝贡献不如诏/为御史中丞卢坦所劾/宪宗以其贤/
    置弗暴云/
  D.晟敏于辩下士/乐施/唯自兴元入朝/贡献不如诏为/御史中丞卢坦所劾宪宗/以其贤/
    置弗暴云/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
  A.浮屠,是佛教的别称,又指和尚、出家人,还指佛塔,如“救人一命,胜造七级浮屠”。
  B.“迁”同“拜、擢、授”都是古代官职任免变动的术语,不同的是“迁”是表职务晋升的。
  C.可汗,我国古代—些少数民族最高统治者的称号。公元3世纪,鲜卑族中已有这种称呼。
  D.爵,是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、候、伯、子、男五种爵位。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
  A.柳晟家世显赫,懂得孝顺。祖上曾任后周太子太保,父亲娶和政公主为妻,自己与太子
    诸王同学;十二岁时,为父亲守丧,以孝闻名。
  B.柳晟深受恩宠,尽心效忠。德宗继位后,他因亲信而被重用;朱泚造反之时,他主动请缨
    去京城劝说贼党以分化瓦解,皇帝很赞赏他的勇气。
  C.柳晟冒死上书,敢于直言。他任太常卿时,他老师的儿子吴通玄获罪,柳晟不顾其弟劝
    阻,多次上书,为吴通玄申辩,终使其减罪。
  D.柳晟义正辞严,责问回鹘。他出使回鹘,奉朝廷旨意册封可汗之时,指出可汗自大无
    礼,没有诚信,一番话让回鹘贵族诚恐不安,跪伏致礼。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
  (1)晟出密诏,陈祸福逆顺,常奉诏受命,约自拔归。
  (2)若知刘辟得罪天子而诛之,奈何复欲使后人诛若等耶?
  (二)古代诗歌阅读(11分)
  阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
凉蟾①  宋祁
凉蟾啮残云,飞影上西庑。
鹊鸦依空墙,蠨蛸②已在户。
君行阅三岁,确战亦云苦。
新衣本自绽,故裳复谁补?
朔风万里来,倘或从君所;
风过无传音,徘徊独谁语!
  【注】①凉蟾:这里指秋月。相传月中有蟾蜍。②蠨蛸:一种蜘蛛,多在室内墙壁间结网。
8.古人认为诗的前两句“凉蟾啮残云,飞影上西庑”十分奇警。请指出这两句“奇”在哪里,并
  简要赏析。(5分)
9.本诗结尾处“朔风万里来”四句情感真挚,请从虚实结合的角度作简要分析。(6分)
  (三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
  (1)杜甫《秋兴八首》(其一)中“                         ”两句由景生情,抒发了
    作者的故园之思。
  (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中词人“                           ”的慨叹,将江山
    之胜与怀古之情融为一体。
  (3)在《论语》中,孔子用“               ,_    ___    ”两句,阐述学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废。

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