河北省正定中学2016-2017学年高二上学期开学考试语文试题及答案解析(5)
时间:2016-09-03
参考答案
1.C项“就不会‘疑古’，怀疑尧、舜、禹等人物的真实性”错误。原文“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也”的表述，表明王国维并非讲不该疑古，而是讲疑古过分。
2.D项“其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品中发掘史料”错误，与这个选项对应原文最后语段的段首句为“至于纯粹的文学作品，当然也能发掘史料”。
3．【答案】B【解析】本题考查学生理解作者观点的能力。B项与原文不合，B项，见于文章第①、②段，由第①段“但在„五四‟以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此，其中相当突出的例子是《山海经》”及第②段“神话传说是文学，史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史”可知，《山海经》属于文学，它不作为史料的原因只是它在史学家眼里并非史料，选项不合文意，故B 项不正确。
4．C
5．D（D项，“古代君主、诸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的评判性称号”是指谥号。所以选D。）
6．B（B项，“主张在神祠郊庙祈祷进迎嘉王参与决断大事”是在孝宗病重时。所以选B。）
7．（1）徐谊写信责备赵汝愚说：“自古以来做人臣子的，忠就是忠，奸就是奸，忠奸相杂却能办成大事的，还未曾有过这样的事。”（句意1分，“书”“谯”“济”“未之有”各1分）
（2）韩侂胄仗恃有功，因赏赐太少渐渐变成怨恨。徐谊告诉赵汝愚说：“（韩侂胄）以后必成为国家的祸害，应当满足他的欲望而疏远他。”（句意1分，“以”“浸”“觖望”“饱”各1分）
参考译文：
徐谊被委任为徽州知府，他向皇帝辞行，恰好光宗刚刚继位，徐谊上奏说：“三代圣王有至诚而无权术，至诚不息，则可以达天德矣。”到郡上任，歙县上报有个人的妻子因杀夫被关在狱里，有年仅五岁的女儿作证。徐谊怀疑说：“妇女能一巴掌把人打死吗？”徐谊因此把案件搁置此案未审查批复。适逢郡里在郡衙庭院究核实物税，死者的父母和弟弟都在，（父母）于是说：“我儿子因欠租被绑时间很久，饿的大叫，衙役打他的脸，掉在水里淹死了。”这之后蒙冤的人得到释放，相关官吏都判了罪。全郡的人都认为他神明。
孝宗的病越来越重，光宗长期拖延不去问安，徐谊入朝进谏，退下来告诉宰相说：皇上待人接物从容不迫，但目光直视不眨眼，神思恍惚，是真的有病。应当在神祠郊庙祈祷进迎皇子嘉王参与决策大事。丞相留正不能采纳徐谊建议。
太上皇帝孝宗去世，光宗重病在身不能主持丧礼，祭奠祝祷的事，有关部门不敢代理，百官都没有换穿丧服。徐谊和少保吴琚商议请太皇太后临朝，扶立嘉王代姓祭礼。等到将要举行禫礼，留正忧虑恐惧，仆倒在宫廷而离开。徐谊写信责备赵汝愚说：“自古以来做人臣子的，忠就是忠，奸就是奸，忠奸相杂却能办成大事的，还未曾有过这样的事。”赵汝愚问有什么办法，徐谊说：“这是大事，非得到太皇太后的命令不可。而知阁门事韩侂胄是宪圣太后的亲戚，同乡蔡必胜和韩侂胄都在阁门任职，可以靠蔡必胜招致他。”韩侂胄来到，赵汝愚把內禅的建议派韩侂胄向宪圣请求，韩侂胄经由宦官传达了赵汝愚的意见，宪圣答应了他。
宁宗即位，韩侂胄仗恃有功，因赏赐太少从不满变成怨恨。徐谊告诉赵汝愚说：“（韩侂胄）以后必成为国家的祸害，应当满足他的欲望而疏远他。”赵汝愚没接受他的意见。
赵汝愚向来器重，授任官职提出建议时常常咨询他的意见，徐谊随时协助，（赵）不避讳显露形迹，怨恨的人开始增多。曾经劝赵汝愚早日抽身退步，赵汝愚自己也向皇上提出请求。韩侂胄怀疑自己将受排挤，，首先去拜见徐谊，回来之后整装等待，希望回访，好留下他表达深情厚谊，徐谊没有前往。
起初，金人没有攻下庐州、楚州，留住兵马在濠州等待议和，常常出来抢劫，淮州人大为惊恐。徐谊白天黑夜安抚他们，更加紧张备战准备抗击金人。朝廷害怕滋事，调任他为隆兴府知府而死，后谥号忠文。
8．柳影稀疏（或柳叶凋落）；北雁南飞。颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，却又抒发了倍感孤独寂寞的情怀。
9．手法：对比、用典、虚实结合。（适当分析）用意：以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。
10．1）（5分）【参考答案】（5分）C3分E2分D1分（A是“进步教师萧少瑜的启发和引导．；B两次搜家事件混淆；D“结为忘年之交．是在奉天关东模范学校时）
（2）（6分）【参考答案】①年轻时就追求进步，积极寻求救国救民的真理。②作为教师，时时处处对年轻学子以爱国主义的影响和教育。③七七事变后，力据亲日派邀请，在贫困中独善其身。④舍家为国，虽家人受其牵连备受酷刑，仍矢志不渝。（每点2分，答出三点即可得满分）。
（3）（6分）【参考答案】①侧面表现高亦吾对革命的贡献之巨大，影响之深远。②不仅丰富了文章的内容，而且使传主形象更加丰满。③照应文章标题，体现周恩来对启蒙老师高亦吾的感念与回报。（每点2分）
（4）（8分）【参考答案】①高亦吾对少年时的周恩来十分赏识，接受其质疑发难。②高亦吾启迪了周恩来，使其走上革命的道路。③高亦吾曾为周恩来命“字．，激励周恩来坚定革命信心。④高亦吾在周恩来处于危境时及时提醒，周入狱后又奋力营救。
（结合文本分析，每点2分。）
11．A（生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。“颠扑不破”偏重强调原理、学说、原则、道理、理论、真理等绝对正确，无可辩驳。“各行其是”，各自按照自己以为对的去做。不分轩轾：不分高下、轻重。兔死狐悲：比喻因同类的灭亡感到悲伤。望文生义）
12．【答案】D
【解析】A不忍卒读，不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。B陈陈相因，比喻沿袭老一套，没有改进。含贬义，与语境不符。可改为“口口相传”。C振振有词，理直气壮的样子。形容自以为理由很充分，说个不休。含贬义，与语境不符。可改为“念念有词”。D乔迁之喜，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。
13．B
【解析】
试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。指日可待：为期不远，不久就可以实现。倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。拭目以待：拭，擦；待，等待。擦亮眼睛等待着。形容期望或等待某件事情的实现。注意三个成语各自的搭配对象。据此得出答案。
14．B
【解析】
试题分析：此题考查近义词的辨析能力。解答此题，要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。荒诞不经：用贬义。用来形容极其荒谬；不合情理。通常用于关于言论方面。一般作谓语、宾语、定语。不同在于：“荒诞不经”偏重于不合情理；“荒诞无稽”偏重于无法考查；“荒谬绝伦”表示更荒唐；语义比前两者更重。故根据语境很容易选出答案为B。
15．【答案】C
【解析】C炙手可热：比喻权势大，气焰盛。A当务之急：当前急切应该办的事。B长袖善舞：比喻做事有所凭借，就容易成功。后来多形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。D休戚相关：指彼此的忧喜祸福紧相关联，形容关系密切，利害一致，用在个人与社会之间就不恰当，可换为“息息相关”。
16．C
【解析】A项，择善而从：指选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。属于使用范围错。B项，无可厚非：不可过分指摘。表示虽有缺点，但是可以原谅。用错语境，此处当为无可争议。D项，雪泥鸿爪，指往事遗留下的痕迹，在句中不符合语境，改为“东鳞西爪”。
17．B
18．D
试题分析：A．重足而立：叠足而立，不敢迈步。形容非常恐惧。不是站不住脚。B．不可理喻：不能用道理使他明白。形容愚昧、固执或蛮横。C．一言九鼎：形容说话极有分量。不是表明诚信的。D．玲珑剔透：①形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）②形容人聪明伶俐。此处用第二种解释。
19．B（A“无论”应该与“还是”搭配。C句“成分残缺”，谓语动词“处于”残缺宾语中心语，可在句末加“的尴尬境地”。D句“语序不当”，应为“韩国政府决定即日起全面中断开城工业园区运转”）
20．A
21．B
22．A（B项“运营成本上是其他同级别机型的1．3至2倍，优势明显”不合事理。C项成分残缺，应为“掌握火灾中自救互救的方法” ，D项“广泛而热烈的思考”搭配不当，可改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。）
23．D（A项成分残缺，在“上涨”后加宾语中心语“问题”。B项语序颠倒，“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”移到“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”之前。C主语残缺）
24．D
25．D（本段文字论述阅读与写作的关系，注意语句间的前后对应关系。②句承接开头说明“阅读与写作”合为一体，①句具体说“阅读与写作”。关系，③⑤句说明“阅读与写作”脱离的后果，④句小结内容引起下一句）
26．C
27．（1）这种模式大大提高了交易效率
（2）这种模式可以为其节省宝贵的时间
（3）通过在线电子支付完成交易
【解析】此题考查语言表达连贯的表达运用能力。解答此类题，应根据语段内容及上下文具体语境分析作答。第一空由上文在时间和空间上的节省可知，此空可从提高交易效率角度组织答案；第二空从上句的对象和下句的“还易于”来看，此处应是电子商务对上班族带来的节省宝贵时间；最后一空，从后面的习惯内容来看，自然是在线电子支付完成交易这一新鲜事物。
28．（1）“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水 。
（2） “地球”，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。“一只手托起一滴水”，寓意节水。整个标志表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条河流，象征滴水汇成江河。
1.C项“就不会‘疑古’，怀疑尧、舜、禹等人物的真实性”错误。原文“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也”的表述，表明王国维并非讲不该疑古，而是讲疑古过分。
2.D项“其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品中发掘史料”错误，与这个选项对应原文最后语段的段首句为“至于纯粹的文学作品，当然也能发掘史料”。
3．【答案】B【解析】本题考查学生理解作者观点的能力。B项与原文不合，B项，见于文章第①、②段，由第①段“但在„五四‟以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此，其中相当突出的例子是《山海经》”及第②段“神话传说是文学，史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史”可知，《山海经》属于文学，它不作为史料的原因只是它在史学家眼里并非史料，选项不合文意，故B 项不正确。
4．C
5．D（D项，“古代君主、诸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的评判性称号”是指谥号。所以选D。）
6．B（B项，“主张在神祠郊庙祈祷进迎嘉王参与决断大事”是在孝宗病重时。所以选B。）
7．（1）徐谊写信责备赵汝愚说：“自古以来做人臣子的，忠就是忠，奸就是奸，忠奸相杂却能办成大事的，还未曾有过这样的事。”（句意1分，“书”“谯”“济”“未之有”各1分）
（2）韩侂胄仗恃有功，因赏赐太少渐渐变成怨恨。徐谊告诉赵汝愚说：“（韩侂胄）以后必成为国家的祸害，应当满足他的欲望而疏远他。”（句意1分，“以”“浸”“觖望”“饱”各1分）
参考译文：
徐谊被委任为徽州知府，他向皇帝辞行，恰好光宗刚刚继位，徐谊上奏说：“三代圣王有至诚而无权术，至诚不息，则可以达天德矣。”到郡上任，歙县上报有个人的妻子因杀夫被关在狱里，有年仅五岁的女儿作证。徐谊怀疑说：“妇女能一巴掌把人打死吗？”徐谊因此把案件搁置此案未审查批复。适逢郡里在郡衙庭院究核实物税，死者的父母和弟弟都在，（父母）于是说：“我儿子因欠租被绑时间很久，饿的大叫，衙役打他的脸，掉在水里淹死了。”这之后蒙冤的人得到释放，相关官吏都判了罪。全郡的人都认为他神明。
孝宗的病越来越重，光宗长期拖延不去问安，徐谊入朝进谏，退下来告诉宰相说：皇上待人接物从容不迫，但目光直视不眨眼，神思恍惚，是真的有病。应当在神祠郊庙祈祷进迎皇子嘉王参与决策大事。丞相留正不能采纳徐谊建议。
太上皇帝孝宗去世，光宗重病在身不能主持丧礼，祭奠祝祷的事，有关部门不敢代理，百官都没有换穿丧服。徐谊和少保吴琚商议请太皇太后临朝，扶立嘉王代姓祭礼。等到将要举行禫礼，留正忧虑恐惧，仆倒在宫廷而离开。徐谊写信责备赵汝愚说：“自古以来做人臣子的，忠就是忠，奸就是奸，忠奸相杂却能办成大事的，还未曾有过这样的事。”赵汝愚问有什么办法，徐谊说：“这是大事，非得到太皇太后的命令不可。而知阁门事韩侂胄是宪圣太后的亲戚，同乡蔡必胜和韩侂胄都在阁门任职，可以靠蔡必胜招致他。”韩侂胄来到，赵汝愚把內禅的建议派韩侂胄向宪圣请求，韩侂胄经由宦官传达了赵汝愚的意见，宪圣答应了他。
宁宗即位，韩侂胄仗恃有功，因赏赐太少从不满变成怨恨。徐谊告诉赵汝愚说：“（韩侂胄）以后必成为国家的祸害，应当满足他的欲望而疏远他。”赵汝愚没接受他的意见。
赵汝愚向来器重，授任官职提出建议时常常咨询他的意见，徐谊随时协助，（赵）不避讳显露形迹，怨恨的人开始增多。曾经劝赵汝愚早日抽身退步，赵汝愚自己也向皇上提出请求。韩侂胄怀疑自己将受排挤，，首先去拜见徐谊，回来之后整装等待，希望回访，好留下他表达深情厚谊，徐谊没有前往。
起初，金人没有攻下庐州、楚州，留住兵马在濠州等待议和，常常出来抢劫，淮州人大为惊恐。徐谊白天黑夜安抚他们，更加紧张备战准备抗击金人。朝廷害怕滋事，调任他为隆兴府知府而死，后谥号忠文。
8．柳影稀疏（或柳叶凋落）；北雁南飞。颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，却又抒发了倍感孤独寂寞的情怀。
9．手法：对比、用典、虚实结合。（适当分析）用意：以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。
10．1）（5分）【参考答案】（5分）C3分E2分D1分（A是“进步教师萧少瑜的启发和引导．；B两次搜家事件混淆；D“结为忘年之交．是在奉天关东模范学校时）
（2）（6分）【参考答案】①年轻时就追求进步，积极寻求救国救民的真理。②作为教师，时时处处对年轻学子以爱国主义的影响和教育。③七七事变后，力据亲日派邀请，在贫困中独善其身。④舍家为国，虽家人受其牵连备受酷刑，仍矢志不渝。（每点2分，答出三点即可得满分）。
（3）（6分）【参考答案】①侧面表现高亦吾对革命的贡献之巨大，影响之深远。②不仅丰富了文章的内容，而且使传主形象更加丰满。③照应文章标题，体现周恩来对启蒙老师高亦吾的感念与回报。（每点2分）
（4）（8分）【参考答案】①高亦吾对少年时的周恩来十分赏识，接受其质疑发难。②高亦吾启迪了周恩来，使其走上革命的道路。③高亦吾曾为周恩来命“字．，激励周恩来坚定革命信心。④高亦吾在周恩来处于危境时及时提醒，周入狱后又奋力营救。
（结合文本分析，每点2分。）
11．A（生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。“颠扑不破”偏重强调原理、学说、原则、道理、理论、真理等绝对正确，无可辩驳。“各行其是”，各自按照自己以为对的去做。不分轩轾：不分高下、轻重。兔死狐悲：比喻因同类的灭亡感到悲伤。望文生义）
12．【答案】D
【解析】A不忍卒读，不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。B陈陈相因，比喻沿袭老一套，没有改进。含贬义，与语境不符。可改为“口口相传”。C振振有词，理直气壮的样子。形容自以为理由很充分，说个不休。含贬义，与语境不符。可改为“念念有词”。D乔迁之喜，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。
13．B
【解析】
试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。指日可待：为期不远，不久就可以实现。倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。拭目以待：拭，擦；待，等待。擦亮眼睛等待着。形容期望或等待某件事情的实现。注意三个成语各自的搭配对象。据此得出答案。
14．B
【解析】
试题分析：此题考查近义词的辨析能力。解答此题，要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。荒诞不经：用贬义。用来形容极其荒谬；不合情理。通常用于关于言论方面。一般作谓语、宾语、定语。不同在于：“荒诞不经”偏重于不合情理；“荒诞无稽”偏重于无法考查；“荒谬绝伦”表示更荒唐；语义比前两者更重。故根据语境很容易选出答案为B。
15．【答案】C
【解析】C炙手可热：比喻权势大，气焰盛。A当务之急：当前急切应该办的事。B长袖善舞：比喻做事有所凭借，就容易成功。后来多形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。D休戚相关：指彼此的忧喜祸福紧相关联，形容关系密切，利害一致，用在个人与社会之间就不恰当，可换为“息息相关”。
16．C
【解析】A项，择善而从：指选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。属于使用范围错。B项，无可厚非：不可过分指摘。表示虽有缺点，但是可以原谅。用错语境，此处当为无可争议。D项，雪泥鸿爪，指往事遗留下的痕迹，在句中不符合语境，改为“东鳞西爪”。
17．B
18．D
试题分析：A．重足而立：叠足而立，不敢迈步。形容非常恐惧。不是站不住脚。B．不可理喻：不能用道理使他明白。形容愚昧、固执或蛮横。C．一言九鼎：形容说话极有分量。不是表明诚信的。D．玲珑剔透：①形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）②形容人聪明伶俐。此处用第二种解释。
19．B（A“无论”应该与“还是”搭配。C句“成分残缺”，谓语动词“处于”残缺宾语中心语，可在句末加“的尴尬境地”。D句“语序不当”，应为“韩国政府决定即日起全面中断开城工业园区运转”）
20．A
21．B
22．A（B项“运营成本上是其他同级别机型的1．3至2倍，优势明显”不合事理。C项成分残缺，应为“掌握火灾中自救互救的方法” ，D项“广泛而热烈的思考”搭配不当，可改为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。）
23．D（A项成分残缺，在“上涨”后加宾语中心语“问题”。B项语序颠倒，“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”移到“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”之前。C主语残缺）
24．D
25．D（本段文字论述阅读与写作的关系，注意语句间的前后对应关系。②句承接开头说明“阅读与写作”合为一体，①句具体说“阅读与写作”。关系，③⑤句说明“阅读与写作”脱离的后果，④句小结内容引起下一句）
26．C
27．（1）这种模式大大提高了交易效率
（2）这种模式可以为其节省宝贵的时间
（3）通过在线电子支付完成交易
【解析】此题考查语言表达连贯的表达运用能力。解答此类题，应根据语段内容及上下文具体语境分析作答。第一空由上文在时间和空间上的节省可知，此空可从提高交易效率角度组织答案；第二空从上句的对象和下句的“还易于”来看，此处应是电子商务对上班族带来的节省宝贵时间；最后一空，从后面的习惯内容来看，自然是在线电子支付完成交易这一新鲜事物。
28．（1）“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水 。
（2） “地球”，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。“一只手托起一滴水”，寓意节水。整个标志表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条河流，象征滴水汇成江河。
