山东济宁一中2016-2017学年上学期高一期中考试语文试题及答案(5)
时间:2016-12-20
期中考试参考答案
1．D（“但只有唐代小说才充分体现出这一点”错。）
2．C（“不再追求情节的传奇性”错。）
3．A（“自觉地建立起完整的理论体系”错。）
4．D项（因：趁机。）
5．C（此时不可失，不求何获？且光真王嗣，当立。季子虽来，不吾废也。
6.
7．（1）公子光得到专诸以后，像对待客人一样好好待他。
（2）现在吴国军队在外面被楚国围困，在国内没有正直敢言的大臣，这样吴王僚不能对我们怎么样。
（3）荆轲有个要等待的朋友，想同他一同前往。那个人住在远方没有来，荆轲因而为了他留了下来等着。
（4）那秦王有着虎狼一样的心性，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，天下的百姓都背叛了他。
8．诗歌描写下列意象：熟睡的白鸥、昏暗的星月、孤独的灯塔、呼啸的狂风、喧腾（愤怒）的涛。借助于这些意象渲染出夜色的浓重，为下面刻画灯塔守者做了铺垫。
9．诗中的“灯塔守者”在险恶的环境中坚守着孤独的灯塔，他寂寞孤独但又执着顽强。诗人以“灯塔守者”自喻，表现了对光明的追求和为光明而献身的精神。
10．略
11．BD（A项，“既突出其优点，也不回避其丑陋”错。C项，“他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”错。E项，“与《记梁任公先生的一次演讲》语言极其庄重严肃不同”错。）
12．①长相凶恶——“头很尖，秃秃的，亮亮的，……有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样”；②表情凶恶——“笑起来，是狞笑，样子更凶”；③待人接物态度凶恶——“老是绷着脸，老是开口就骂人”。
13．现在离开先生将近50年，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，所以作者会感到怅惘；另一面徐老师虽然长相不佳且待人凶恶，但他有才华，对学生认真负责，教学上教导有方，作者跟从他学习受益颇多，所以对他充满敬慕。
14．徐先生是一位性情古怪、习惯有趣、脾气暴躁但却爱岗敬业、对学生非常认真负责的国文老师。作者在塑造这一形象时①用了肖像描写、语言描写、动作描写——作者写徐老师的外貌；写他上课时的情形，突出了徐老师“凶”（严厉）的特点。
用了细节描写——写他修改我的作文时，表现了他的认真负责，表现了他的敬业精神。
②全文采用了欲扬先抑（前后对比）的写法。作者先写徐先生古怪外貌和神态，作文课上他骂我“你是什么东西，我把你一眼看到底"来突出他的凶。又写他自己选辑教材，有意思的朗诵，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责的态度。
15．B（A项，泊—bó，廖—寥；C项，殒—殒； D项，说—shuì，茵—荫）
16．B（①书生意气：原指一个人有文化素养，知识渊博。后指光有理论能力没有实践能力，书呆子。这里应用“意气用事”。 ④劳苦功高：出了极大的力气，立下了很大的功劳。只能用于人。这里可以用“不可磨灭”或“不朽”。⑤情不可却：情面上不能推却。这里应用“不由自主”。
17．D（A项成分多余，应删掉“约”或“多”。B项搭配不当，“增强”和“挖掘”互换位置。C项语序不当，应为“决策、执行、监督”。
18．A
19．构图要素——校徽由两个同心圆和一本打开的书构成，打开的书又像一只展翅飞翔的鸽子。
校徽寓意：在济宁一中我们接受知识的熏陶，放飞青春的理想。（大意对即可）
20．按照高考作文评分标准判分。
1．D（“但只有唐代小说才充分体现出这一点”错。）
2．C（“不再追求情节的传奇性”错。）
3．A（“自觉地建立起完整的理论体系”错。）
4．D项（因：趁机。）
5．C（此时不可失，不求何获？且光真王嗣，当立。季子虽来，不吾废也。
6.
7．（1）公子光得到专诸以后，像对待客人一样好好待他。
（2）现在吴国军队在外面被楚国围困，在国内没有正直敢言的大臣，这样吴王僚不能对我们怎么样。
（3）荆轲有个要等待的朋友，想同他一同前往。那个人住在远方没有来，荆轲因而为了他留了下来等着。
（4）那秦王有着虎狼一样的心性，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，天下的百姓都背叛了他。
8．诗歌描写下列意象：熟睡的白鸥、昏暗的星月、孤独的灯塔、呼啸的狂风、喧腾（愤怒）的涛。借助于这些意象渲染出夜色的浓重，为下面刻画灯塔守者做了铺垫。
9．诗中的“灯塔守者”在险恶的环境中坚守着孤独的灯塔，他寂寞孤独但又执着顽强。诗人以“灯塔守者”自喻，表现了对光明的追求和为光明而献身的精神。
10．略
11．BD（A项，“既突出其优点，也不回避其丑陋”错。C项，“他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”错。E项，“与《记梁任公先生的一次演讲》语言极其庄重严肃不同”错。）
12．①长相凶恶——“头很尖，秃秃的，亮亮的，……有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样”；②表情凶恶——“笑起来，是狞笑，样子更凶”；③待人接物态度凶恶——“老是绷着脸，老是开口就骂人”。
13．现在离开先生将近50年，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，所以作者会感到怅惘；另一面徐老师虽然长相不佳且待人凶恶，但他有才华，对学生认真负责，教学上教导有方，作者跟从他学习受益颇多，所以对他充满敬慕。
14．徐先生是一位性情古怪、习惯有趣、脾气暴躁但却爱岗敬业、对学生非常认真负责的国文老师。作者在塑造这一形象时①用了肖像描写、语言描写、动作描写——作者写徐老师的外貌；写他上课时的情形，突出了徐老师“凶”（严厉）的特点。
用了细节描写——写他修改我的作文时，表现了他的认真负责，表现了他的敬业精神。
②全文采用了欲扬先抑（前后对比）的写法。作者先写徐先生古怪外貌和神态，作文课上他骂我“你是什么东西，我把你一眼看到底"来突出他的凶。又写他自己选辑教材，有意思的朗诵，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责的态度。
15．B（A项，泊—bó，廖—寥；C项，殒—殒； D项，说—shuì，茵—荫）
16．B（①书生意气：原指一个人有文化素养，知识渊博。后指光有理论能力没有实践能力，书呆子。这里应用“意气用事”。 ④劳苦功高：出了极大的力气，立下了很大的功劳。只能用于人。这里可以用“不可磨灭”或“不朽”。⑤情不可却：情面上不能推却。这里应用“不由自主”。
17．D（A项成分多余，应删掉“约”或“多”。B项搭配不当，“增强”和“挖掘”互换位置。C项语序不当，应为“决策、执行、监督”。
18．A
19．构图要素——校徽由两个同心圆和一本打开的书构成，打开的书又像一只展翅飞翔的鸽子。
校徽寓意：在济宁一中我们接受知识的熏陶，放飞青春的理想。（大意对即可）
20．按照高考作文评分标准判分。
