云南省玉溪一中2017届高三上学期第六次月考语文试题及答案解析(5)

（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首词，完成14~15题。
菩萨蛮
李 白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。
14. 对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是（   ）（   ）（5分）
A.全词上片偏于客观景物的渲染，然而景物的渲染中却带有浓厚的主观色彩；下片侧重于人物动作描写，展现了人物丰富而复杂的内心活动。
B.词的起句营造了一种惆怅落寞的气氛，这种气氛笼罩全篇，使整首词都浸染在一种愁情离绪当中。
C.“寒山一带伤心碧”一句是静态的描摹，是一种冷色的画面，但静态之中又夹杂着主观的感受，撩人意绪。
D.“暝色”句为远景，用一“入”字由远而近，从全景式的平林寒山拉到楼上人物的特写镜头，突出了“有人楼上愁”的人物主体，层次井然。
E. “宿鸟归飞急”这一句写得很巧妙：作者用急飞的宿鸟与久立之人形成强烈的对照，既反衬出人的落拓无依，也使抒情主人公的内心骚动更加剧烈。
【参考答案】A D （A.“下片侧重于人物动作描写”错，下片着重主观心理的描绘。D .“远景”应为“近景”）
15.此词写作内容，历来众说纷纭。有人认为是“游子思归之辞”，有人认为是“思妇眺远怀人之作”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。(6分)
【参考答案】观点一：游子思归（观点1分）
理由：一、二句写游子眼前所见之景，由景而触动归情；（1分）?三至六句是游子触景生情后，设想家人登楼远眺，盼望自己归去的情景；（2分）?最后两句为游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。（2分）
观点二：思妇怀人
理由：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
观点三：二者兼有
理由： 全词以游子思归乡之情和思妇盼归人之情相互映衬，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。 
（三）名篇名句默写（5分）
    16. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
（1）《天净沙·秋思》中点明主旨，道出游子惆怅心境的诗句是：“夕阳西下，断肠人在天涯”。
（2）《观刈麦》中，描写妇女儿童支援农忙场景（或从侧面表现农民劳动繁忙）的句子的诗句是：“妇姑荷箪食，童稚携壶浆”。
（3）《送东阳马生序》中，太学生中的其他人“烨然若神人”，作者对此却“略无慕艳意”的原因是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。
第II卷表达题（80分）
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中的加点成语，使用全部都恰当的一组是（    ）（3分）
①他虽然入行不久，但有极好的新闻敏感，善于在纷繁复杂的社会现象中捕风捉影，写出反映现实生活本质的报道。
②技术的革新与道德的建设是相互促进，相互统一的。在推动技术革新的同时，要加强道德建设，让两者并驾齐驱，愈行愈远。
③在中小学广泛开展生命安全教育，就是让学生远离危险，珍爱生命，这无可厚非，各学校不应以任何理由拒绝。
④发生在美国佛罗里达州奥兰多市的枪击事件，造成重大人员伤亡，这是一件耸人听闻的恐怖事件，引发了美国社会关于禁枪的又一轮争论。
⑤学生写的作文，有的感情真挚，观点深刻；有的字字珠玑，读来酣畅淋漓，满口余香；有的却不堪卒读，难以入目。
⑥李克强总理在国务院常务委员会上表示，国务院绝不会发空头文件，为官也绝不能尸位素餐。
A．①②④      B．①③⑤      C．②⑤⑥      D．③④⑥
【参考答案】C
【解析】①捕风捉影：风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据。含贬义，用在此处不合语境。②并驾齐驱：并排套着的几匹马一起快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。使用正确。③无可厚非：不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。用在此处不合语境，可用“无可非议”。④ 耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动，语句中，是既成事实，故使用错误。此处可用“骇人听闻”。⑤ 不堪卒读：不堪：不能；卒：完毕，结束。形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。也指文章粗劣，使人不肯读下去。使用正确。⑥尸位素餐，空占着职位而不做事，白吃饭。使用正确。
18．下列各句中，没有语病的一项是（    ）（3分）
A．据中国指数研究院最新发布的百城房价指数显示，2016年6月份全国100个城市（新建）住宅平均价格为10564元/平方米，环比在经历连续8个月下跌后，本月微涨0.21％。
B．人民是认识活动的主体、实践活动的主体，也是评价实践成果的价值主体。坚持人民立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。
C．法国尼斯的恐怖事件备受关注，事件发生几小时后，各个网络媒体关于这一事件报道的新闻的点击量都超过了6万次以上。
D．近日，工信部发出通知，移动终端经营商要本着“谁拥有谁管理”的原则，对微视频、微记录、微电影等视听节目推进先验后播的管控制度。
【参考答案】B
【解析】A项结构混乱，去掉“据”或“显示”。C项成分赘余，去掉“以上”。D项搭配不当，“推进先验后播的管控制度”中的“推进”改为“推行”。
19.依次填入下面文字中横线上的词语和句子，最恰当的一组是（    ）（3分）
遥想那些时候，南来北往的客商牵着沉沉的马队迤逦而来，疲惫交加间，忽然看到前方翠意盎然一片，    ①     ，虽是异乡，但这种不作防备的姿态却给人一种友邻的温情，颇有几分“       ②        ”的热切。而当他们一番忙碌离开这里时，也许相送的友人又会顺手折下一枝细柳送别。       ③     怎么顺着丝绸之路的延伸，在敦煌出土的古代民间曲子抄本上就有折柳的深情与不舍呢？
  ① ② ③
A 他们的眼神和心灵也跟着这飘拂的慢慢柔软了下来       举臂广迎四海客，张袖包纳八方宾     那么
B 这飘拂的绿色慢慢柔软了他们的眼神和心灵         花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开    要不
C 这飘拂的绿色慢慢柔软了他们的眼神和心灵       举臂广迎四海客，张袖包纳八方宾     那么
D 他们的眼神和心灵也跟着这飘拂的绿色慢慢柔软了下来      花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开    要不
【参考答案】D
【解析】选文出自余咏散文《都江堰的茶马余音》。①处，前几句陈述对象都是客商，应该站在客商的角度陈述，保持陈述角度的一致性，选“他们的眼神和心灵也跟着这飘拂的绿色慢慢柔软了下来”。②处“举臂广迎四海客，张袖包纳八方宾”传达的主要是对所有宾客的热情和接纳，“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”“不曾”“今始”，传达了对特定对象的热切期盼，与后文的“热切”相应和。③处填“要不”合适。
    20. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
    许多人误认为竹子不开花。其实，竹子是有花植物。 ① ，这是遗传基因的影响。如群蕊竹一年开一次花，牡竹、版纳竹30年左右才开花，有的种类甚至需要上百年才能开花。那么，为什么竹子开花之后会成片枯死呢？科学家解释，有些植物为繁衍后代，在生命结束之前开花、结果。因为 ② ，而这些养料来自植物的根、茎、叶，营养器官中贮存的养料大部分被消耗，所以植物就逐渐枯死了。在天气长期干旱、土壤板结、杂草丛生的竹林中更容易发生竹子开花现象。可见， ③ 。因此，我们可以根据竹子的特性，采取适当的措施，为竹子创造适宜的生长环境。
    【参考答案】①不同的竹子开花周期会有不同    ②开花、结果需消耗大量养料  ③恶劣的环境易促进竹子开花（或“外部环境对竹子生长产生重要影响”）（答对一处1分，两处3分，三处5分）
    21.请根据下面的示意图，对北京北海公园的位置作一个介绍，要求条理清楚，语言简洁，不超过50字。（6分）




【答案示例】北海公园位于北京市故宫的西北面，东临景山公园，南濒中南海，为文津街和西什库大街从西侧和南侧环抱。 
    四、写作（60分）
    22. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
    2016年五一前夕，学校团委发出通知：为了切实落实2015版《新的中学生守则》中关于“自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践”的规定，激发全校学生自觉参与劳动的热情，决定在4月29日放假前利用2节课召开全校劳动之美的动员大会，研究如何健康有序在全校开展经常性劳动活动。
    通知一出，引发了大家的热议，反对的师生大有人在，认为高考临近，要高三学生参与，耽误时间，无异于谋财害命；但也有不少师生持赞成意见，他们认为“一屋不扫，何以扫天下”，高三学生适当参与劳动，有益于调节学习生活，未尝不可，高一高二则更应劳动经常化；至于家长，普遍认为，分数才是硬道理，高中学生不必参加劳动。
    针对以上争议，假如你是某一方，你是如何说服对方的呢？请拟写一篇作文，发表你的看法，体现你的思考、判断、权衡和比较。
    要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
    写作指导
    劳动，是一个既熟悉又陌生的话题。说它熟悉，是因为人们每时每刻都离不开劳动；说它陌生，那是因为一般人并不能真正懂得劳动的真谛和重要性。习主席五一劳动节讲话中关于劳动的论述：“人民创造历史，劳动创造未来。劳动是推动人类社会进步的根本力”，足见劳动之重要意义。关注高考的人，不能不重视这个亘古不变，但高考命题却未单独涉及过的话题。
    本题材料关注当下，引导学生对熟悉的现象进行反思。写好本文，应该注意三点：
    一是明确材料的核心事件：学校贯彻新版中学生守则“自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践”的规定，引发师生及家长的热议。
    二是定位角色的性质：校方学生“参与劳动实践”的践行者，新版中学生守则的执行者；师生大部分是学生“参与劳动实践”的阻拦者，一部分是支持者；家长是学生“参与劳动实践”的阻拦者。
    三是主要角度的构思分析：写给学校：肯定角度，学校的做法可取，这既能培养学生的爱劳动的习惯，又贯彻了上级的指示；否定角度，学校的做法不可取，高三学生高考临近，要高三学生参加，乃不知道轻重缓急；写给师生，学生“参与劳动实践”意义重大，既能熟悉技能，又能锻炼体能，还能体验劳动之艰辛或快乐，磨刀不误砍柴功；写给家长，为分数让学生不参加劳动，危害极大，长此以往，势必把学习当作负担，不利于学生的成长。

上一页