江西省吉安市2016-2017学年下学期高二期末语文试题及参考答案(6)
时间:2017-06-29
吉安市高二下学期期末教学质量评价参考答案
1．D（“把诗文的意境引入画中”只是“文人画具有内蕴深厚的境界”的因素之一，还包括“具有较为丰富的思想、情感，对社会的认识也比较深刻”这些因素）
2．B（“因而他们创作的作品显现出人文品质”属于强加因果）
3．B（“这其实有损文人画的品质”在文中找不到依据）
4．A（没有因果关系）
5．AE（选对一项得2分，A“把中国历史研究往前推进了数百年”的不是“整理校勘了《明实录》”，而是“发掘甲骨文和殷商文物”E没有说明的表达方式，应把“说明”改为“描写”）
6．道路：学生——学者（教育者）——爱国者（2分）。求学期间，积极参与新文化运动，广泛学习知识（1分）；学成之后，进行了一系列学术研究和教育实践，取得了丰硕的成果（1分）；时刻关心祖国，面对国家的灾难，能够挺身而出（1分）。
7．AD（选对一项得2分。B项中的“身患多种重病的楚大音从60岁”说法不正确，应是“十年前身患重病”。C项中的“十分的满足，没有留下遗憾的”理解不准确，应当还是留有一点遗憾，如没能看到阮欣，也没能看到《孟东野集》回归。E项“倒叙的手法”说法错误）
8．一是指在捐赠的书中没有《孟东野诗集》（2分），二是表明楚大音坚信阮欣一定会找回《孟东野诗集》这本书，只是暂时缺失（2分）。
9.答案示例一：主人公是阮欣，从情节看，主要围绕阮欣展开，写阮欣与楚大音的交往及阮欣寻找失窃的书（2分）；从人物形象上看，文章正是借楚大音之口来塑造阮欣作为一个人民警察的尽职尽责和聪明睿智的形象（2分）；从表达效果看，小说前面从侧面描写阮欣寻找书，小说结尾从正面描写阮欣归还书，两相对照，造成出人意料又在情理之中的效果，余味悠长（2分）；从主旨上看，小说表现了人民警察真切关怀人民，忠诚地为人民服务的主旨（2分）。（答到3点即可，他方面言之成理即可）
答案示例二：主人公是楚大音，从篇幅上看，文章用了大量的篇幅直接写楚大音（2分）；从情节上看，小说主要写了楚大音勤奋做学问，教诲学生，捐献古籍等事件（2分）；从人物形象上看，小说为读者展现了一个勤奋坚强、无私坦荡、学问渊博的知识分子楚大音形象（2分）。（答到3点即可，他方面言之成理即可）
10．D（时梁闻康生能引强弓，故特作大弓两张，长八尺，把中围尺有二寸，箭粗殆如今之长笛，送与康生）
11．C（士曰不禄,庶人曰死）
12．B（皇帝的车驾已经渡过了淮河）
13．（1）康生年轻时就勇猛威武，能拉开十石的弓，所用的箭和普通的箭不同，被当时的人们佩服。（得分点为“骁武”“定语后置‘弯弓十石’”“省略句‘矢异（于）常箭’”，句意2分。）（2）（奚康生）率领一千精锐骑兵追击胡人到达车突谷，假装落马，胡人都认为奚康生已死了，争先恐后来取他的人头。（得分点为“诈”“谓”“争”，句意2分）
译文
奚康生，是河南阳翟人，本来姓达奚，他的祖先居住在代郡，世世代代都是部落头人。祖父奚真，任柔玄镇将、内外三都大官，赐给他爵位长进侯。去世，追赠幽州刺史，谥号为简。康生少年时骁勇有力，能拉开十石的弓，箭和普通的箭不同，被当时的人们佩服。太和初年，蠕蠕经常来侵犯，康生为前锋部队的首领，他的勇气早已为人所知，因此担任宗子队首领。随从皇帝出征钟离，皇帝的车驾很快渡过淮水，各路大将还没有渡淮河。南齐的将士占据江边的小洲想截断渡口。孝文帝招募打败洲上齐军的勇士，取胜的为直阁将军。康生应召前往，捆绑木筏堆上柴草，借助风势点燃大火，烧着了南齐的船舰，靠烟雾直冲过去，举起刀乱砍，敌人投河淹死的很多。于是让康生代理直阁将军。后来因为功勋任命为太子三校、西台直后。吐京胡谋反，自称辛支王，康生担任军主，随章武王元彬前往讨伐。魏军分为五支，四支军队都被打败了，只有康生的那支军队得以保全。他率领一千精兵追赶吐京胡到达车突谷，假装落马，吐京胡人都认为他已死了，争着来取他的人头。康生突然跃上战马，举起长矛，杀伤数十名敌人，射死了辛支王。
南齐设置义阳郡，招诱北魏的边民，康生又任统军，跟随王肃前往征讨。南齐的将领张伏护自己登上城楼，出言不逊。王肃命令康生射张伏护，他望着楼向窗户射去，窗户开处箭矢飞入，张伏护应箭而死。南齐的将士看到箭，都认为是强弩所射。南齐的将领裴叔业率领士兵围攻涡阳，想通过围魏救赵的办法解救义阳之急，朝廷下诏派高聪、元衍等人援救，敌军都失败撤走。皇帝就派康生飞奔前往，一战就把南齐军打得大败。等到寿春的齐军来投降，朝廷派遣康生带领一千羽林军，并给他两匹御厩马，飞驰寿春。打败并赶走了南齐的大将桓和、陈伯之。因为军功被任命为征虏将军，封爵号安武县男。外任南青州刺史。
后来梁的郁州派军事首领徐济侵犯边界，康生打败活捉了他。当时梁听说康生能拉开硬弓，所以特地做了两张大弓，每张八尺长，把手的中围一尺二寸，箭的粗细和现在的长笛差不多，送给康生。康生就召集身边的文武臣僚，用大弓平射，拉开还绰绰有余。看的人都不由叫绝。弓箭很快被表奏送往朝廷，存放在武器库里。后来梁派都督临川王萧宏指挥十万大军侵犯徐州，朝廷下诏任命康生为武卫将军，一交战就将萧宏打败。回到京城，被召见参加宴会，赏给他帛一千匹，赐给他骅骝御胡马一匹。出京任华州刺史，很有声誉政绩。
14．AB（答B给3分，答A给2分。C项“战斗激烈”错。D．“实写”错。E．“低沉”不当，颔联写“征北虏…会南河”，表现了军威之壮，不能说是“低沉”）
15．①依依惜别之情。首联写诗人注视朋友远去及借新秋时分的孤雁，表现临别的不舍与悲伤。②对朋友此行路途遥远、征战艰苦的关切之情。“边心杳杳”“塞草青青”，写边塞荒凉寂寥，无同乡伴侣，表现了和友人的情谊，对朋友的关心。③对朋友的劝勉和希冀。最后两句，说人们都称许孔巢父为工于奏记的陈琳，相信他定能仕途顺利，表现了诗人对朋友功业的期许与美好的祝愿。（每点2分）
16．（1）心远地自偏（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（3）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（每空1分）
17．D（下车伊始：指官员刚刚到任，望文生义。吴牛喘月：因惧怕酷热而不断喘气，比喻因疑心而害怕。不合语境，长此以往：老是这样下去，多指不好的情况，褒贬失当）
18．B (A项，搭配不当，“设立雄安新区”与“新区”不搭配；C项，成分残缺，“掌握”缺少宾语中心语，可在“自救互救”后加“的常识”等；D项，语序不当，“爆发”与“大面积”位置对调)
19．C
20．（1）它不像草书那样潦草（2）楷法多于草法的叫“行楷”（3）行书实用性和艺术性皆高（对一句1分，二句3分，三句5分）
21．（1）许多农产品在产地的价格十分低廉，但到了销售地则价格上涨了很多（2分）。（2）一方面，政府要加强监管力度，防止人为炒作（2分）；另一方面，要畅通物流，压缩流通环节，降低流通成本（2分）。
22．写作提示：作文要围绕“理财教育”这一话题行文，立意可以从两种意见的角度，分三个方面切入，一是从反对者的角度，可以有“过早的理财教育会使学生产生拜金主义倾向”“理财教育要结合学生的实际”“中小学生的理财教育弊大于利”等；二是从支持者的角度，可以有“理财教育是与时俱进的教育”“理财教育有利于学生树立正确的金钱观”“中小学生开展理财教育很有必要”等；三是从二者结合的角度立意，可以有“理财教育是一把双刃剑，开展要慎重”。
1．D（“把诗文的意境引入画中”只是“文人画具有内蕴深厚的境界”的因素之一，还包括“具有较为丰富的思想、情感，对社会的认识也比较深刻”这些因素）
2．B（“因而他们创作的作品显现出人文品质”属于强加因果）
3．B（“这其实有损文人画的品质”在文中找不到依据）
4．A（没有因果关系）
5．AE（选对一项得2分，A“把中国历史研究往前推进了数百年”的不是“整理校勘了《明实录》”，而是“发掘甲骨文和殷商文物”E没有说明的表达方式，应把“说明”改为“描写”）
6．道路：学生——学者（教育者）——爱国者（2分）。求学期间，积极参与新文化运动，广泛学习知识（1分）；学成之后，进行了一系列学术研究和教育实践，取得了丰硕的成果（1分）；时刻关心祖国，面对国家的灾难，能够挺身而出（1分）。
7．AD（选对一项得2分。B项中的“身患多种重病的楚大音从60岁”说法不正确，应是“十年前身患重病”。C项中的“十分的满足，没有留下遗憾的”理解不准确，应当还是留有一点遗憾，如没能看到阮欣，也没能看到《孟东野集》回归。E项“倒叙的手法”说法错误）
8．一是指在捐赠的书中没有《孟东野诗集》（2分），二是表明楚大音坚信阮欣一定会找回《孟东野诗集》这本书，只是暂时缺失（2分）。
9.答案示例一：主人公是阮欣，从情节看，主要围绕阮欣展开，写阮欣与楚大音的交往及阮欣寻找失窃的书（2分）；从人物形象上看，文章正是借楚大音之口来塑造阮欣作为一个人民警察的尽职尽责和聪明睿智的形象（2分）；从表达效果看，小说前面从侧面描写阮欣寻找书，小说结尾从正面描写阮欣归还书，两相对照，造成出人意料又在情理之中的效果，余味悠长（2分）；从主旨上看，小说表现了人民警察真切关怀人民，忠诚地为人民服务的主旨（2分）。（答到3点即可，他方面言之成理即可）
答案示例二：主人公是楚大音，从篇幅上看，文章用了大量的篇幅直接写楚大音（2分）；从情节上看，小说主要写了楚大音勤奋做学问，教诲学生，捐献古籍等事件（2分）；从人物形象上看，小说为读者展现了一个勤奋坚强、无私坦荡、学问渊博的知识分子楚大音形象（2分）。（答到3点即可，他方面言之成理即可）
10．D（时梁闻康生能引强弓，故特作大弓两张，长八尺，把中围尺有二寸，箭粗殆如今之长笛，送与康生）
11．C（士曰不禄,庶人曰死）
12．B（皇帝的车驾已经渡过了淮河）
13．（1）康生年轻时就勇猛威武，能拉开十石的弓，所用的箭和普通的箭不同，被当时的人们佩服。（得分点为“骁武”“定语后置‘弯弓十石’”“省略句‘矢异（于）常箭’”，句意2分。）（2）（奚康生）率领一千精锐骑兵追击胡人到达车突谷，假装落马，胡人都认为奚康生已死了，争先恐后来取他的人头。（得分点为“诈”“谓”“争”，句意2分）
译文
奚康生，是河南阳翟人，本来姓达奚，他的祖先居住在代郡，世世代代都是部落头人。祖父奚真，任柔玄镇将、内外三都大官，赐给他爵位长进侯。去世，追赠幽州刺史，谥号为简。康生少年时骁勇有力，能拉开十石的弓，箭和普通的箭不同，被当时的人们佩服。太和初年，蠕蠕经常来侵犯，康生为前锋部队的首领，他的勇气早已为人所知，因此担任宗子队首领。随从皇帝出征钟离，皇帝的车驾很快渡过淮水，各路大将还没有渡淮河。南齐的将士占据江边的小洲想截断渡口。孝文帝招募打败洲上齐军的勇士，取胜的为直阁将军。康生应召前往，捆绑木筏堆上柴草，借助风势点燃大火，烧着了南齐的船舰，靠烟雾直冲过去，举起刀乱砍，敌人投河淹死的很多。于是让康生代理直阁将军。后来因为功勋任命为太子三校、西台直后。吐京胡谋反，自称辛支王，康生担任军主，随章武王元彬前往讨伐。魏军分为五支，四支军队都被打败了，只有康生的那支军队得以保全。他率领一千精兵追赶吐京胡到达车突谷，假装落马，吐京胡人都认为他已死了，争着来取他的人头。康生突然跃上战马，举起长矛，杀伤数十名敌人，射死了辛支王。
南齐设置义阳郡，招诱北魏的边民，康生又任统军，跟随王肃前往征讨。南齐的将领张伏护自己登上城楼，出言不逊。王肃命令康生射张伏护，他望着楼向窗户射去，窗户开处箭矢飞入，张伏护应箭而死。南齐的将士看到箭，都认为是强弩所射。南齐的将领裴叔业率领士兵围攻涡阳，想通过围魏救赵的办法解救义阳之急，朝廷下诏派高聪、元衍等人援救，敌军都失败撤走。皇帝就派康生飞奔前往，一战就把南齐军打得大败。等到寿春的齐军来投降，朝廷派遣康生带领一千羽林军，并给他两匹御厩马，飞驰寿春。打败并赶走了南齐的大将桓和、陈伯之。因为军功被任命为征虏将军，封爵号安武县男。外任南青州刺史。
后来梁的郁州派军事首领徐济侵犯边界，康生打败活捉了他。当时梁听说康生能拉开硬弓，所以特地做了两张大弓，每张八尺长，把手的中围一尺二寸，箭的粗细和现在的长笛差不多，送给康生。康生就召集身边的文武臣僚，用大弓平射，拉开还绰绰有余。看的人都不由叫绝。弓箭很快被表奏送往朝廷，存放在武器库里。后来梁派都督临川王萧宏指挥十万大军侵犯徐州，朝廷下诏任命康生为武卫将军，一交战就将萧宏打败。回到京城，被召见参加宴会，赏给他帛一千匹，赐给他骅骝御胡马一匹。出京任华州刺史，很有声誉政绩。
14．AB（答B给3分，答A给2分。C项“战斗激烈”错。D．“实写”错。E．“低沉”不当，颔联写“征北虏…会南河”，表现了军威之壮，不能说是“低沉”）
15．①依依惜别之情。首联写诗人注视朋友远去及借新秋时分的孤雁，表现临别的不舍与悲伤。②对朋友此行路途遥远、征战艰苦的关切之情。“边心杳杳”“塞草青青”，写边塞荒凉寂寥，无同乡伴侣，表现了和友人的情谊，对朋友的关心。③对朋友的劝勉和希冀。最后两句，说人们都称许孔巢父为工于奏记的陈琳，相信他定能仕途顺利，表现了诗人对朋友功业的期许与美好的祝愿。（每点2分）
16．（1）心远地自偏（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（3）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（每空1分）
17．D（下车伊始：指官员刚刚到任，望文生义。吴牛喘月：因惧怕酷热而不断喘气，比喻因疑心而害怕。不合语境，长此以往：老是这样下去，多指不好的情况，褒贬失当）
18．B (A项，搭配不当，“设立雄安新区”与“新区”不搭配；C项，成分残缺，“掌握”缺少宾语中心语，可在“自救互救”后加“的常识”等；D项，语序不当，“爆发”与“大面积”位置对调)
19．C
20．（1）它不像草书那样潦草（2）楷法多于草法的叫“行楷”（3）行书实用性和艺术性皆高（对一句1分，二句3分，三句5分）
21．（1）许多农产品在产地的价格十分低廉，但到了销售地则价格上涨了很多（2分）。（2）一方面，政府要加强监管力度，防止人为炒作（2分）；另一方面，要畅通物流，压缩流通环节，降低流通成本（2分）。
22．写作提示：作文要围绕“理财教育”这一话题行文，立意可以从两种意见的角度，分三个方面切入，一是从反对者的角度，可以有“过早的理财教育会使学生产生拜金主义倾向”“理财教育要结合学生的实际”“中小学生的理财教育弊大于利”等；二是从支持者的角度，可以有“理财教育是与时俱进的教育”“理财教育有利于学生树立正确的金钱观”“中小学生开展理财教育很有必要”等；三是从二者结合的角度立意，可以有“理财教育是一把双刃剑，开展要慎重”。
