浙江温州2018届高考9月第一次模拟考语文试题及参考答案(3)
时间:2017-09-24
2017年下半年温州市高中学考选考高考第一次适应性测试
语文（测试卷）参考答案及评分标准 2017．9
1.C（A.应yīng—应yìng；B.旋xuàn—旋xuán；D.标竿—标杆）
2.A（A.鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。B.几近:几乎，差不多。C.营利:谋求利润。D.甄别：审查辨别或考核鉴定）
3.A（“一位网友说”后的冒号改为逗号）
4.D （A.宾语残缺，应为“提出了‘一带一路’……推动区域互联互通等一系列倡议”。B.句式杂糅，应为“日前更是成功发射了全球首颗量子科学实验卫星‘墨子号’”。C.中途易辙，应为“但却严重扰乱了餐饮业的市场秩序”）
5.示例：预计今天下午有冷空气来袭，气温将急剧下降，且有6-7级大风；明天上午会有降雨过程。请广大市民注意出行保暖与防风防雨。
评分标准：共3分。冷空气（降温）、风力、降雨三要素齐备，1分（缺一不得分）；防寒、防风、防雨三要素齐备，1分（缺一不得分）；符合正规气象播报稿规范、平实特点，1分。超过60字，扣1分。
6.示例：夕阳西下，柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界，天地苍茫而祥和；河水平缓而安静地流淌，不发出一丝声响，河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光；远山如黛，蜿蜒起伏，它们正一个接一个地向我轻声道别，然后慢慢隐没于黑暗之中。坐在这金色斜晖里，望着眼前无限美好的河山、大地和天空，我的内心安宁而愉悦：生命如此静好！
评分标准：共6分。有心理描写，2分；每种修辞1分，共2分；有意境，2分。少于120字，扣1分；少一个意象，扣1分。
7.B（从“我们在研究群体的基本特点时曾说，它几乎完全受着无意识动机的支配”“它的行为主要不是受大脑，而是受脊椎神经的影响”“单独个体具有主宰自己反应行为的能力，群体则缺乏该项能力”等中可知。其他无依据）
8.D（“同样面对战败，拉丁群体易怒，英国群体则较为冷淡”体现的是群体的种族特征）
9.群体极易冲动。群体表现多变（易变，不稳定）。群体狂傲野蛮（不可一世）。 ④群体特点受种族特点影响。
评分标准：共4分。每点1分，意思对即可。
10.①杏林掩映，破旧但干净，庭院开阔平坦。②安静，遗世独立，如世外桃源一般。③富有生机。④与自然融为一体。
评分标准：共4分。答出客观条件（三点至少写出两点，否则该点不得分）、“安静”“有生机”“与自然相融”中任一点，得2分；两点3分；三点4分。意思相近即可。
11.①用“我”的视角，使全文叙述角度保持一致，行文显得更为自然、流畅；②“猜想”的视角比“自述”更为自由、宽广，可涉及更多内容，增加文章容量；③“我猜想”便于表达作者对乡村生活的情感、态度；④用“我猜想”而不用少年“自述”，传递出“过路人”与“留守者”两类人之间、“城市”与“山村”两种生活之间的天然“隔膜”，暗示文章主题。
评分标准：共4分。答出“保持叙述角度一致”“能涉及更多内容”“方便抒发情感”“传递两种生活的隔膜”中任一点，得2分，意思相近即可。
12.①抓住山村典型事物，突出乡野气息，为文章增添一份田园趣味。②文章先后用“杏林”“黄杏果”“腐烂的杏果”“美味极了的杏果”“杏树”等隐隐串起全文内容，起到结构文章的线索作用。③具有象征意味（或暗示文章主旨），说明留守村庄中的人们，与大地的关系亲密，默默无声地生活，就像山杏一样，即使腐烂、坠落，“也要投入大地的怀抱”“什么也没有留下，便消失不见”。
评分标准：共6分。答出“典型事物（内容）”“线索（结构）”“象征意味（文章主旨）”，每点2分，意思相近即可。
13.①运用对比手法，用入城路上的疲惫烦躁的感受，突出窑洞生活的宁静、安详，展现现代人在城市生活与乡村生活间的“割裂感”。②运用联想，把读者的思绪引向未来，使文章内容更有纵深感，内涵更为丰富。③用老人、少年、杏果等呼应前文，使文章结构紧致，浑然一体。④运用疑问句，引发读者对山村未来走向的思考，表达作者对乡村生活可能衰微、消逝的不舍、怅惘情感。
评分标准：共6分。答出“运用对比”“运用联想”“呼应（答“总结”为错）前文”“使用疑问句”及其各自作用，每点2分，意思相近即可。
14．B（敦：重视，推崇）
15． C（A.①连词，表承接；②连词，表修饰。 B.①结构助词，的；②结构助词，取消句子独立性，不译。C.①②介词，对于。D.①句末语气词；也可作代词，它，指诗集；②兼词，于之）
16．D（错在“人生无常、及时行乐”，无中生有）
17．欢聚未几/离散随之/余于此其犹能独乐焉/否耶/夫以生平未尝有乐之人/徒以与诸君子游处而乐/今复以聚之不常∥而不乐生焉。
评分标准：共3分。断对1处不得分，断对2-3处得1分，断对4处得2分，断对5-6处得3分；断错1处不扣分，断错2-3处扣1分，断错4处扣2分，断错5-6处扣3分。“∥”处可断可不断。
18.(1)凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志趣相投的人（或“遇到赏识自己的人”）。
(2)于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞叹他文章的古朴，与他的心灵、容貌相符合。
评分标准：（1）共4分。“巧取而捷得”“径术”“缙绅之士”“遇合”，各1分。（2）共4分。“因”“咀吟”“益”“称”，各1分。
19．归家欢聚（或“丰收季节回家痛饮高歌起舞”）/离家入京（或“离家入秦”、“出门远游”）
评分标准：共2分。每点1分，意思对即可。
20.①借事抒情（寓情于事，通过场景描写来抒情）。开头描绘丰收景象，衬托出归家时兴高采烈的情绪。中间摄取了呼童、痛饮、高歌、舞剑等几个特写镜头，渲染兴奋、欢快、愉悦之情；并通过儿女嬉笑牵衣，侧面烘托诗人快乐喜悦的心情。
②借用典故（咏史抒怀）。诗人以朱买臣自比自许（或“把那些目光短浅、轻视自己才能的世俗小人比作‘会稽愚妇’”），自以为西去长安就可以像朱买臣一样风云际会、青云直上，实现远大抱负。其自慰自信、满怀希望之情溢于言表。
③直抒胸臆。末两句激情洋溢，喷薄而出，极具感染力。“仰天大笑”，可以想见其踌躇满志、慷慨得意的神态；“岂是蓬蒿人”，显示了自傲自负、高昂乐观、坚信未来的心理。诗人急切求用、渴望功业（积极进取、豪迈奔放）的形象跃然纸上。
评分标准：共6分。每点3分，手法1分，结合具体诗句分析内容和情感2分。答出两点即可。若答“反衬对比（用“游说万乘苦不早”之“苦”反衬诗人的欢乐心情）”，因不符合题干中“抒情特色”（抒情方式）的要求，故不给分。
21.仁爱
评分标准：共2分。“怜悯”“博爱”“对万物皆有爱”等类似答案亦可。
22.不矛盾。（1分）孔子非不爱马，孔子问人，是事情有轻重缓急之分，是下意识的举动，可见其仁心。这与材料一的仁爱并不矛盾。（3分）
评分标准：共4分。答出“不矛盾”1分；阐明理由3分。答成“矛盾”不给分。
23.（1）朋友信之/少者怀之 （2）可以横绝峨眉巅/然后天梯石栈相钩连 （3）函谷举/楚人一炬 （4）凄凄惨惨戚戚/乍暖还寒时候 （5）乌鹊南飞/绕树三匝
评分标准：共6分。每空1分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。
24.参照2017年浙江省高考作文评分标准。
附:文言文参考译文
我生性愚昧无知，知道笃信古道，却不知道迎合时俗；时常惦记着把施恩于百姓作为自己的重任。凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志趣相投的人（或“遇到赏识自己的人”）。隐退而努力学习，游息山野之间，虽然不是有过痛苦，但也不曾有过快乐的。
我年龄已进入暮年，才开始在黟县担任博士。博士的官位卑下，生活贫穷而没有权势，最为人所轻视、怠慢。而黟、歙邻近，歙县多有英才贤士，注重品行和道义，重视结交朋友。一时的俊杰大多依傍我而相互切磋砥砺，有时高谈当今的事务，挂念生民的忧乐，不禁感慨叹息，面对面歌咏。大概我平生的快乐，没有什么可超过这个了。
程君易田，尤其被人称赞为著材宿彦（德才兼备之士），也早晚跟随着我。他所写的诗歌，措辞朴实而寄寓深远，我曾说他有陶潜的遗风。易田执意尊奉我，我也非常器重易田。虽然这样，我毕竟老了，今年我年龄已七十三岁了，将归乡隐居在枞阳江边。而易田年龄已过四十，却仍然被困在生员（秀才）之列；且家里又贫困，在家乡不足以养活自己，也将到汝阴谋生。心想长期与诸位君子相处，是不可获得的。
共同居住共同研讨，一边弦歌一边诵读，欣欣然而忘记了疲倦。欢聚不久，离散随之而来，我在此大概还能独自快乐吗，不能吗？由于平生未曾有过相处快乐的人，只是因为与诸君子相处而快乐，如今却又因为相聚不能恒久而心生不快乐。回忆独自生活的时候，虽然没有什么快乐，但也没有什么不快乐。然而今日的不快乐，是由昔日的快乐而招来的。那造物主对于人，又怎么能使他长期快乐呢？于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞叹其文章之古朴，与其人之心灵、容貌相符合。我叮嘱他将其诗作板刻成集，用来与四方的知音一起诵读（或“而与四方的知音一起诵读它”）。而我为他的诗集作这样的序。
2017年9月温州市“一模”作文评分标准
好作文最重要的特质是什么？
有作家说“敢讲真话”，有编辑说“拒绝套路”，有特级教师强调“真情实感”，有文学评论家则认为“见解独到”。
对此，你有什么看法，请结合自己的写作体验，写一篇论述类的文章。
[注意]①题目自拟。②不少于800字。③不得抄袭、套作。
语文（测试卷）参考答案及评分标准 2017．9
1.C（A.应yīng—应yìng；B.旋xuàn—旋xuán；D.标竿—标杆）
2.A（A.鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。B.几近:几乎，差不多。C.营利:谋求利润。D.甄别：审查辨别或考核鉴定）
3.A（“一位网友说”后的冒号改为逗号）
4.D （A.宾语残缺，应为“提出了‘一带一路’……推动区域互联互通等一系列倡议”。B.句式杂糅，应为“日前更是成功发射了全球首颗量子科学实验卫星‘墨子号’”。C.中途易辙，应为“但却严重扰乱了餐饮业的市场秩序”）
5.示例：预计今天下午有冷空气来袭，气温将急剧下降，且有6-7级大风；明天上午会有降雨过程。请广大市民注意出行保暖与防风防雨。
评分标准：共3分。冷空气（降温）、风力、降雨三要素齐备，1分（缺一不得分）；防寒、防风、防雨三要素齐备，1分（缺一不得分）；符合正规气象播报稿规范、平实特点，1分。超过60字，扣1分。
6.示例：夕阳西下，柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界，天地苍茫而祥和；河水平缓而安静地流淌，不发出一丝声响，河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光；远山如黛，蜿蜒起伏，它们正一个接一个地向我轻声道别，然后慢慢隐没于黑暗之中。坐在这金色斜晖里，望着眼前无限美好的河山、大地和天空，我的内心安宁而愉悦：生命如此静好！
评分标准：共6分。有心理描写，2分；每种修辞1分，共2分；有意境，2分。少于120字，扣1分；少一个意象，扣1分。
7.B（从“我们在研究群体的基本特点时曾说，它几乎完全受着无意识动机的支配”“它的行为主要不是受大脑，而是受脊椎神经的影响”“单独个体具有主宰自己反应行为的能力，群体则缺乏该项能力”等中可知。其他无依据）
8.D（“同样面对战败，拉丁群体易怒，英国群体则较为冷淡”体现的是群体的种族特征）
9.群体极易冲动。群体表现多变（易变，不稳定）。群体狂傲野蛮（不可一世）。 ④群体特点受种族特点影响。
评分标准：共4分。每点1分，意思对即可。
10.①杏林掩映，破旧但干净，庭院开阔平坦。②安静，遗世独立，如世外桃源一般。③富有生机。④与自然融为一体。
评分标准：共4分。答出客观条件（三点至少写出两点，否则该点不得分）、“安静”“有生机”“与自然相融”中任一点，得2分；两点3分；三点4分。意思相近即可。
11.①用“我”的视角，使全文叙述角度保持一致，行文显得更为自然、流畅；②“猜想”的视角比“自述”更为自由、宽广，可涉及更多内容，增加文章容量；③“我猜想”便于表达作者对乡村生活的情感、态度；④用“我猜想”而不用少年“自述”，传递出“过路人”与“留守者”两类人之间、“城市”与“山村”两种生活之间的天然“隔膜”，暗示文章主题。
评分标准：共4分。答出“保持叙述角度一致”“能涉及更多内容”“方便抒发情感”“传递两种生活的隔膜”中任一点，得2分，意思相近即可。
12.①抓住山村典型事物，突出乡野气息，为文章增添一份田园趣味。②文章先后用“杏林”“黄杏果”“腐烂的杏果”“美味极了的杏果”“杏树”等隐隐串起全文内容，起到结构文章的线索作用。③具有象征意味（或暗示文章主旨），说明留守村庄中的人们，与大地的关系亲密，默默无声地生活，就像山杏一样，即使腐烂、坠落，“也要投入大地的怀抱”“什么也没有留下，便消失不见”。
评分标准：共6分。答出“典型事物（内容）”“线索（结构）”“象征意味（文章主旨）”，每点2分，意思相近即可。
13.①运用对比手法，用入城路上的疲惫烦躁的感受，突出窑洞生活的宁静、安详，展现现代人在城市生活与乡村生活间的“割裂感”。②运用联想，把读者的思绪引向未来，使文章内容更有纵深感，内涵更为丰富。③用老人、少年、杏果等呼应前文，使文章结构紧致，浑然一体。④运用疑问句，引发读者对山村未来走向的思考，表达作者对乡村生活可能衰微、消逝的不舍、怅惘情感。
评分标准：共6分。答出“运用对比”“运用联想”“呼应（答“总结”为错）前文”“使用疑问句”及其各自作用，每点2分，意思相近即可。
14．B（敦：重视，推崇）
15． C（A.①连词，表承接；②连词，表修饰。 B.①结构助词，的；②结构助词，取消句子独立性，不译。C.①②介词，对于。D.①句末语气词；也可作代词，它，指诗集；②兼词，于之）
16．D（错在“人生无常、及时行乐”，无中生有）
17．欢聚未几/离散随之/余于此其犹能独乐焉/否耶/夫以生平未尝有乐之人/徒以与诸君子游处而乐/今复以聚之不常∥而不乐生焉。
评分标准：共3分。断对1处不得分，断对2-3处得1分，断对4处得2分，断对5-6处得3分；断错1处不扣分，断错2-3处扣1分，断错4处扣2分，断错5-6处扣3分。“∥”处可断可不断。
18.(1)凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志趣相投的人（或“遇到赏识自己的人”）。
(2)于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞叹他文章的古朴，与他的心灵、容貌相符合。
评分标准：（1）共4分。“巧取而捷得”“径术”“缙绅之士”“遇合”，各1分。（2）共4分。“因”“咀吟”“益”“称”，各1分。
19．归家欢聚（或“丰收季节回家痛饮高歌起舞”）/离家入京（或“离家入秦”、“出门远游”）
评分标准：共2分。每点1分，意思对即可。
20.①借事抒情（寓情于事，通过场景描写来抒情）。开头描绘丰收景象，衬托出归家时兴高采烈的情绪。中间摄取了呼童、痛饮、高歌、舞剑等几个特写镜头，渲染兴奋、欢快、愉悦之情；并通过儿女嬉笑牵衣，侧面烘托诗人快乐喜悦的心情。
②借用典故（咏史抒怀）。诗人以朱买臣自比自许（或“把那些目光短浅、轻视自己才能的世俗小人比作‘会稽愚妇’”），自以为西去长安就可以像朱买臣一样风云际会、青云直上，实现远大抱负。其自慰自信、满怀希望之情溢于言表。
③直抒胸臆。末两句激情洋溢，喷薄而出，极具感染力。“仰天大笑”，可以想见其踌躇满志、慷慨得意的神态；“岂是蓬蒿人”，显示了自傲自负、高昂乐观、坚信未来的心理。诗人急切求用、渴望功业（积极进取、豪迈奔放）的形象跃然纸上。
评分标准：共6分。每点3分，手法1分，结合具体诗句分析内容和情感2分。答出两点即可。若答“反衬对比（用“游说万乘苦不早”之“苦”反衬诗人的欢乐心情）”，因不符合题干中“抒情特色”（抒情方式）的要求，故不给分。
21.仁爱
评分标准：共2分。“怜悯”“博爱”“对万物皆有爱”等类似答案亦可。
22.不矛盾。（1分）孔子非不爱马，孔子问人，是事情有轻重缓急之分，是下意识的举动，可见其仁心。这与材料一的仁爱并不矛盾。（3分）
评分标准：共4分。答出“不矛盾”1分；阐明理由3分。答成“矛盾”不给分。
23.（1）朋友信之/少者怀之 （2）可以横绝峨眉巅/然后天梯石栈相钩连 （3）函谷举/楚人一炬 （4）凄凄惨惨戚戚/乍暖还寒时候 （5）乌鹊南飞/绕树三匝
评分标准：共6分。每空1分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。
24.参照2017年浙江省高考作文评分标准。
附:文言文参考译文
我生性愚昧无知，知道笃信古道，却不知道迎合时俗；时常惦记着把施恩于百姓作为自己的重任。凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志趣相投的人（或“遇到赏识自己的人”）。隐退而努力学习，游息山野之间，虽然不是有过痛苦，但也不曾有过快乐的。
我年龄已进入暮年，才开始在黟县担任博士。博士的官位卑下，生活贫穷而没有权势，最为人所轻视、怠慢。而黟、歙邻近，歙县多有英才贤士，注重品行和道义，重视结交朋友。一时的俊杰大多依傍我而相互切磋砥砺，有时高谈当今的事务，挂念生民的忧乐，不禁感慨叹息，面对面歌咏。大概我平生的快乐，没有什么可超过这个了。
程君易田，尤其被人称赞为著材宿彦（德才兼备之士），也早晚跟随着我。他所写的诗歌，措辞朴实而寄寓深远，我曾说他有陶潜的遗风。易田执意尊奉我，我也非常器重易田。虽然这样，我毕竟老了，今年我年龄已七十三岁了，将归乡隐居在枞阳江边。而易田年龄已过四十，却仍然被困在生员（秀才）之列；且家里又贫困，在家乡不足以养活自己，也将到汝阴谋生。心想长期与诸位君子相处，是不可获得的。
共同居住共同研讨，一边弦歌一边诵读，欣欣然而忘记了疲倦。欢聚不久，离散随之而来，我在此大概还能独自快乐吗，不能吗？由于平生未曾有过相处快乐的人，只是因为与诸君子相处而快乐，如今却又因为相聚不能恒久而心生不快乐。回忆独自生活的时候，虽然没有什么快乐，但也没有什么不快乐。然而今日的不快乐，是由昔日的快乐而招来的。那造物主对于人，又怎么能使他长期快乐呢？于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞叹其文章之古朴，与其人之心灵、容貌相符合。我叮嘱他将其诗作板刻成集，用来与四方的知音一起诵读（或“而与四方的知音一起诵读它”）。而我为他的诗集作这样的序。
2017年9月温州市“一模”作文评分标准
好作文最重要的特质是什么？
有作家说“敢讲真话”，有编辑说“拒绝套路”，有特级教师强调“真情实感”，有文学评论家则认为“见解独到”。
对此，你有什么看法，请结合自己的写作体验，写一篇论述类的文章。
[注意]①题目自拟。②不少于800字。③不得抄袭、套作。
