河北省邯郸市2017-2018学年高二上学期第一次月考语文试题及参考答案(2)
时间:2017-10-07
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成13—16题。
摆手先生
马瑞璇
二十年前，摆手先生和我是大学同班同学。帅气，诗人气质。
摆手先生酷爱文学，更酷爱写诗。看书的时候有人和他说话，他摆摆手.不抬头;写诗的时候有人和他说话，他更摆摆手，皱着眉。
同学们都知道他喜欢摆手，不喜欢说话，但是最初并没有想到叫他摆手先生。因为他另有一个绰号，叫“一首小诗”。平时独来独往，神叨叨的他，一遇集体活动却异常活跃。活跃的原因是他喜欢给大家朗诵他写的诗，“我给大家朗诵一首小诗。”他这样说。大家笑，他不笑。
我们那一轮在校生里，出现过一位容貌叫人看了吃惊的校花，是中文系陶教授的女儿。摆手先生和陶教授来往密切，用摆手先生的话叫做“切磋文学问题”。一次在陶教授家，他幸福地得到校花一个微笑的礼遇。从陶教授家回来，摆手先生给校花写情书。情书一改他诗人的风格，写得简短朴素:“今晚六点，我在你家楼下等你。若同意请赴约;若不同意，请背对窗外摆一摆手。”
事情的结果当然是校花继续做名花无主的校花，而摆手先生从此被大家改了绰号，“一首小诗”被“摆手先生”代替。
毕业的时候，他放弃留校的机会，也放弃进机关的机会，选择回家乡做一所镇级中学的语文老师。
他当老师当得果然出色!
却娶了一位相貌平平的乡下女子。
一年前，摆手先生死了。
追悼会的前一晚，我陪他妻子住。夜半听见他妻子在另一个房间里嘤嘤地哭泣。我担心她的身体，想劝劝她。
眼前的情形把我牢牢地定在房门口。他的妻子跪坐在地上，面对死者遗像，一边哭一边揉搓着当天收到的丧葬费和旅游局的赔款。
“一起过日子这么多年，在外人眼里咱俩很不般配。可是，你对父母好，对孩子好，对我也好，对你的学生更好。”说到这里她颓然低下头，推开怀里的钱，伏在地上又抽咽起来。突然，她抬起头爬到遗像前，用手摸着死者的脸颊:“咱俩是天生的一对儿，咱俩的日子还得接着过啊!这个家，还是咱俩一起撑。啊?”
摆手先生是在学生高考后，参加学校组织的南方旅游时发生的意外。
车祸发生的时候，他坐在车尾部，救援人员问他情况如何?他没有说话，只是用摆手作答。人家以为他没事，抢时间解救情势危急的人去了，因为在同一车里，还有老人和孩子。所有的人被解救后，再去救他的时候，他已经死在那里。身体完好，姿势端正。经检查，是严重颅内出血导致死亡。而且，死的人只有他一个，其余的人，只是伤势轻重不同罢了。
有人说，他摆手是在告诉别人他快不行了;有人说，他是用摆手示意救援人员先去救别人。无法解读他摆手的含义，便无法把他定性为舍己为人的英雄。他所在的学校为他举行了隆重的追悼会，以一个普通教师的身份。
追悼会在公墓举行。
我们班二十一人全体到场。他的同事除了还在医院的，其余都到场。人数最庞大的是他的学生和学生家长。
发言最动情的是他的学生。学生说，他们的老师上课从来不看教案和教科书，一根粉笔，成就了一堂激情四射的语文课。他们敬佩老师，教材烂熟于心，古今名著好诗好词烂熟于心。当讲到如下内容，新老学生，哭作一团:您节假日在家里设立答疑课堂，很多贫困同学在您那里长期免费补习。为了方便答疑，您为自己制定二十四小时开机制度。遇到家境不好的学生，您会说“先挂掉，我给你打过去”。您始终坚持站立讲课，我们说:“老师，您身体不好，坐下讲吧!”您微笑着，摆摆手……”
(有删改)
[注]这篇小说从画线句子开始，有如下另一个版本。(称为版本二，以上称版本一)
毕业的时候，他放弃留校的机会，也放弃进机关的机会，选择回家乡做一所镇级中学的语文老师。不久，他娶了一位相貌平平的乡下女子。摆手先生很受学生欢迎，回乡探亲的时候，我经常听到有人夸奖他。他教材烂熟于心，有博览群书的底子，一根粉笔，成就一堂激情四射的语文课。节假日在家里设立答疑课堂，是他许多年养成的习惯。学生可以在他家里接受免费补习。为了方便给学生答疑，他还有一个习惯，就是保持二十四小时开机。遇到家境不好的学生他会说，先挂掉，我给你打过去。
摆手先生是在学生高考后，参加学校组织的南方旅游时发生的意外。
13.下列对这篇小说(版本一)思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )（6分）
A.摆手先生喜欢文学，爱写诗，又喜欢向同学们朗诵他的小诗，同学们受不了他的神神叨叨，就揶揄地称他为“一首小诗”。
B.摆手先生爱慕校花，常以“切磋文学问题”为借口上校花家，结果遭校花拒绝，摆手先生心灰意冷，羞惭之下回乡任教。
C.小说通过对摆手先生妻子的语言、动作、心理描写，写出了她对丈夫的深情和对相关部门不予确认丈夫舍己为人的不满。
D.摆手先生用摆手回答救援人员的询问，这一模糊的回答造成了人们不同的解读，影响了相关部门对他行为性质的评定。
E.小说分别从同学、妻子、学生的角度刻画摆手先生，多层次、多方位的表现了摆手先生的形象，使得人物形象跃然纸上。
14.小说花了大量的笔墨写摆手先生的大学生活，这样写的意图是什么?请简要分析。（6分）
15.小说(版本一)中的摆手先生是一个怎样的形象?请简要分析。（6分）
16.阅读版本二，比较两个版本，你认为哪一个版本更好?请结合文本，试从语言、结构、叙述人称三个方面任选两个角度说明理由。（4分）
第二卷
四、诗歌鉴赏
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(10分)
行舟忆永和兄弟
(宋)周必大
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹。
注:《汉乐府·饮马长城窟行》有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”之句。
17、颔联写到“天寒有日云犹冻”，其中“冻”字的使用有何妙处?(5分)
18、诗歌的尾联使用了什么表现手法，表达了作者怎样的思想感情?(5分)
19、默写题（15分每空1分）
（1）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。
(2)在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： 。
(3)韩愈认为老师的职能是： ；择师的标准是： 。
(4)《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： ， 。
(5)杜甫在《登高》中发出：“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
(6) ， 。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
(7)《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。
(8)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的句子： 。
(9)他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是： ？
五、材料作文
20、阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
据报载，目前有不少高校的大学生热衷派发名片。有网友认为，大学生派名片有利于“推销”自己。但也有网友表示，部分学生为了增加就业砝码或满足虚荣心，在名片上打印自己没有的头衔，有的还印上自己在社会兼职中的“高级代理”、“地区经理”等虚名，是一种不诚信行为，应引起社会重视。
对上述问题，你有怎样的认识或感受?请根据你的认识或感受写一篇文章。
要求:(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3) 标题自拟。(4) 不少于700字。(5)不得抄袭，不得套作。
阅读下面的文字，完成13—16题。
摆手先生
马瑞璇
二十年前，摆手先生和我是大学同班同学。帅气，诗人气质。
摆手先生酷爱文学，更酷爱写诗。看书的时候有人和他说话，他摆摆手.不抬头;写诗的时候有人和他说话，他更摆摆手，皱着眉。
同学们都知道他喜欢摆手，不喜欢说话，但是最初并没有想到叫他摆手先生。因为他另有一个绰号，叫“一首小诗”。平时独来独往，神叨叨的他，一遇集体活动却异常活跃。活跃的原因是他喜欢给大家朗诵他写的诗，“我给大家朗诵一首小诗。”他这样说。大家笑，他不笑。
我们那一轮在校生里，出现过一位容貌叫人看了吃惊的校花，是中文系陶教授的女儿。摆手先生和陶教授来往密切，用摆手先生的话叫做“切磋文学问题”。一次在陶教授家，他幸福地得到校花一个微笑的礼遇。从陶教授家回来，摆手先生给校花写情书。情书一改他诗人的风格，写得简短朴素:“今晚六点，我在你家楼下等你。若同意请赴约;若不同意，请背对窗外摆一摆手。”
事情的结果当然是校花继续做名花无主的校花，而摆手先生从此被大家改了绰号，“一首小诗”被“摆手先生”代替。
毕业的时候，他放弃留校的机会，也放弃进机关的机会，选择回家乡做一所镇级中学的语文老师。
他当老师当得果然出色!
却娶了一位相貌平平的乡下女子。
一年前，摆手先生死了。
追悼会的前一晚，我陪他妻子住。夜半听见他妻子在另一个房间里嘤嘤地哭泣。我担心她的身体，想劝劝她。
眼前的情形把我牢牢地定在房门口。他的妻子跪坐在地上，面对死者遗像，一边哭一边揉搓着当天收到的丧葬费和旅游局的赔款。
“一起过日子这么多年，在外人眼里咱俩很不般配。可是，你对父母好，对孩子好，对我也好，对你的学生更好。”说到这里她颓然低下头，推开怀里的钱，伏在地上又抽咽起来。突然，她抬起头爬到遗像前，用手摸着死者的脸颊:“咱俩是天生的一对儿，咱俩的日子还得接着过啊!这个家，还是咱俩一起撑。啊?”
摆手先生是在学生高考后，参加学校组织的南方旅游时发生的意外。
车祸发生的时候，他坐在车尾部，救援人员问他情况如何?他没有说话，只是用摆手作答。人家以为他没事，抢时间解救情势危急的人去了，因为在同一车里，还有老人和孩子。所有的人被解救后，再去救他的时候，他已经死在那里。身体完好，姿势端正。经检查，是严重颅内出血导致死亡。而且，死的人只有他一个，其余的人，只是伤势轻重不同罢了。
有人说，他摆手是在告诉别人他快不行了;有人说，他是用摆手示意救援人员先去救别人。无法解读他摆手的含义，便无法把他定性为舍己为人的英雄。他所在的学校为他举行了隆重的追悼会，以一个普通教师的身份。
追悼会在公墓举行。
我们班二十一人全体到场。他的同事除了还在医院的，其余都到场。人数最庞大的是他的学生和学生家长。
发言最动情的是他的学生。学生说，他们的老师上课从来不看教案和教科书，一根粉笔，成就了一堂激情四射的语文课。他们敬佩老师，教材烂熟于心，古今名著好诗好词烂熟于心。当讲到如下内容，新老学生，哭作一团:您节假日在家里设立答疑课堂，很多贫困同学在您那里长期免费补习。为了方便答疑，您为自己制定二十四小时开机制度。遇到家境不好的学生，您会说“先挂掉，我给你打过去”。您始终坚持站立讲课，我们说:“老师，您身体不好，坐下讲吧!”您微笑着，摆摆手……”
(有删改)
[注]这篇小说从画线句子开始，有如下另一个版本。(称为版本二，以上称版本一)
毕业的时候，他放弃留校的机会，也放弃进机关的机会，选择回家乡做一所镇级中学的语文老师。不久，他娶了一位相貌平平的乡下女子。摆手先生很受学生欢迎，回乡探亲的时候，我经常听到有人夸奖他。他教材烂熟于心，有博览群书的底子，一根粉笔，成就一堂激情四射的语文课。节假日在家里设立答疑课堂，是他许多年养成的习惯。学生可以在他家里接受免费补习。为了方便给学生答疑，他还有一个习惯，就是保持二十四小时开机。遇到家境不好的学生他会说，先挂掉，我给你打过去。
摆手先生是在学生高考后，参加学校组织的南方旅游时发生的意外。
13.下列对这篇小说(版本一)思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )（6分）
A.摆手先生喜欢文学，爱写诗，又喜欢向同学们朗诵他的小诗，同学们受不了他的神神叨叨，就揶揄地称他为“一首小诗”。
B.摆手先生爱慕校花，常以“切磋文学问题”为借口上校花家，结果遭校花拒绝，摆手先生心灰意冷，羞惭之下回乡任教。
C.小说通过对摆手先生妻子的语言、动作、心理描写，写出了她对丈夫的深情和对相关部门不予确认丈夫舍己为人的不满。
D.摆手先生用摆手回答救援人员的询问，这一模糊的回答造成了人们不同的解读，影响了相关部门对他行为性质的评定。
E.小说分别从同学、妻子、学生的角度刻画摆手先生，多层次、多方位的表现了摆手先生的形象，使得人物形象跃然纸上。
14.小说花了大量的笔墨写摆手先生的大学生活，这样写的意图是什么?请简要分析。（6分）
15.小说(版本一)中的摆手先生是一个怎样的形象?请简要分析。（6分）
16.阅读版本二，比较两个版本，你认为哪一个版本更好?请结合文本，试从语言、结构、叙述人称三个方面任选两个角度说明理由。（4分）
第二卷
四、诗歌鉴赏
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(10分)
行舟忆永和兄弟
(宋)周必大
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹。
注:《汉乐府·饮马长城窟行》有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”之句。
17、颔联写到“天寒有日云犹冻”，其中“冻”字的使用有何妙处?(5分)
18、诗歌的尾联使用了什么表现手法，表达了作者怎样的思想感情?(5分)
19、默写题（15分每空1分）
（1）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。
(2)在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： 。
(3)韩愈认为老师的职能是： ；择师的标准是： 。
(4)《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： ， 。
(5)杜甫在《登高》中发出：“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
(6) ， 。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
(7)《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。
(8)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的句子： 。
(9)他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是： ？
五、材料作文
20、阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
据报载，目前有不少高校的大学生热衷派发名片。有网友认为，大学生派名片有利于“推销”自己。但也有网友表示，部分学生为了增加就业砝码或满足虚荣心，在名片上打印自己没有的头衔，有的还印上自己在社会兼职中的“高级代理”、“地区经理”等虚名，是一种不诚信行为，应引起社会重视。
对上述问题，你有怎样的认识或感受?请根据你的认识或感受写一篇文章。
要求:(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3) 标题自拟。(4) 不少于700字。(5)不得抄袭，不得套作。
