安徽六安一中2017-2018学年上学期高二第一次阶段检测语文试题及答案(3)
时间:2017-11-04
六安一中2017~2018学年第一学期高二年级第一次阶段检测语文试卷参考答案
1．C（“‘中国’一词指中央之城”错，原文是“‘中国’初义是‘中央之城’”，除此外还有多种引申义）
2．B（“惠此中国，以绥四方”中的“中国”指“中央之城”，即周天子所居京师，“都是”错）
3．A（表述不全面，“中国”一词的词义在演变过程中，还有“国境之内、中等之国、中央之国”等）
4．C（C项理解有误，没有“细致地描写和渲染”。主要是白描手法）
5．①强调了作者与他人不同，喜爱下雨天，引起读者的阅读兴趣；②总领下文与雨天有关的“那些有趣的好时光”；③强调了作者对下雨天的喜爱，照应题目。【答出要点①（内容）给2分，答出要点②③（结构）给3分，共5分，意思对即可】
6．①以一个无优无虑的孩子的眼光和感受来描写童年时代的雨天生活，过滤掉了绵绵雨天带给大人们的现实苦恼，凸显了雨天带给“我”的温馨感受和独特乐趣，如雨天的早晨躺在母亲的臂弯听故事的温馨，逃学的快乐，从发霉的谷子里挑曲的好玩，等等；②捕捉典型的生活细节来表现雨天的祥和美好，如父亲坐在廊下赏雨，给我指点各种花木。我在洗牌声和雨声中安心读书等细节温馨而祥和；③在叙事中融入了对雨天的喜爱之情，作者由衷地喜爱雨天，所以雨天的一切对她而言都是美好的，如雨天帮母亲剪线头、到河边去看涨大水等无不让作者感到快乐；④用细腻温婉的笔触表现人生中的痛苦与不幸，作者的生活中，有外出求学时思念母亲的痛苦，有父亲病重离世的哀伤，但她并没有谊染这些痛苦不幸，而是用温婉的文字去叙述、追忆，让原本悲痛的话题变得哀而不伤。⑤用诗化的语言来增添雨天和生活的美好与诗意。如文章结尾写到我与西子湖弄笛人邂近，湖山静谧，心意相通，美丽的湖光山色，美好的知己情，让雨天的邂近更加美好而富于诗意。（答出一点给2分。答出任意三点给6分。意思对即可。如有其他理解，比如环境渲染等，言之成理的可酌情给分）
7．C（“和季羡林先生一起建立了西域历史语言研究所”错，文中说冯其庸“和季羡林先生一同建言，倡议建立西域历史语言研究所”。）
8．AE（B．“主要是通过解读故事情节来探究埋藏其中的家庭历史和社会风情”错，文中“解读它的故事情节”与“探究其中埋藏的家庭历史和社会风情”不是目的关系。C．“冯先生读《史记》的时候，对地名及地理位置进行实地考察”错误，文章的意思是冯先生读《史记·项羽本纪》时对所记载的地名及其地理位置实地考察，不是读《史记》全书。D．“其实也是用这首诗写自己学术研究的经历”错误，文中“这又何尝不是冯先生学术人生的写照”是作者的看法，不是冯先生的。）
9．①勤奋努力，持之以恒。从少时取得巨大学术成就，勤奋的品格保持了一生。②潜心研究，实证求真。如研究中重视文献记载、地面遗迹的调查、地下发掘的新资料三者互相印证，在研究中进行了一系列实地考察工作。③将国学研究和国家民族命运联结起来，充满对社会、国家的责任感和使命感。如他和季羡林倡议建立西城历史语言研究所，从事中国西部文化历史语言民俗艺术方面的研究，以应国家不时之需；他对开发大西北与研究西域关系的认识：等等。（答出一点得1分，两点得3分，三点得5分）
10．A．（B项“钦”是下一句的主语，应在“钦”前断开；C项“谯州刺史”是官职名，不能分开；D项则兼有这两处错误。）
11．A（A项，“都是梁武帝的年号”错，“高祖”应是“庙号”。）
12．D（“前刺史将毒药放进食物中”错，原文是“前刺史南安侯密遣厨人置药于食”，选项张冠李戴。）
13．（1）这时恰逢衡州刺史元庆和被桂阳人严容包围。（元庆和）派遣使者向兰钦请求救援。（得分点：“会”“告急”“为…所…”被动句及省略句式）
（2）略（见课本注释）
【参考译文】
兰钦字休明，是中昌魏人。父亲兰子云，在天监年间因军功官至云魔将军，任冀州刺史。
兰钦年幼就处事果决，矫健敏捷超过一般人，随父北征，被授官东宫直阁，大通元年，（兰钦）攻打魏萧城，攻克萧城。接着打败彭城别将郊仲，进攻拟山城，攻破其大都督刘属二十万部众。进攻笼城，缴获千余匹马又攻破其大将柴集及襄城太守高宣、别将范思念、郑承宗等人，接着进攻厥固、张龙、子城，（但是）没有攻下，魏彭城守将杨目派儿子杨孝邕率轻装士兵来援助，兰钦迎击赶走他。又攻破谯州刺史刘海游，归来攻克厥固，收捕他的家人。杨目又派都督范思念、别将曹龙牙数万部众来援，兰钦和他们作战，在阵前斩杀龙牙，把头颅传递到京师。
（兰钦）又持节都督衡州三郡兵，讨伐桂阳、阳山、始兴反叛的蛮人，一到就平定了叛乱。受封为安怀县男，食邑五百户。又攻破天漆蛮帅晚时得。这时恰逢衡州刺史元庆和被桂阳人严容包围，（元庆和）派遣使者（向兰钦）请求支援，兰钦前往应援，在罗溪打败严客，于是长乐诸洞一时全平荡。高祖又密敕兰钦前往魏兴，经过南郑，正逢北魏将领托跋胜侵略襄阳，便命令兰钦赴援，（高祖）授兰钦持节、督南梁、南秦、北秦、沙四州诸军事、光烈将军、平西校尉，梁、南秦二州刺史，增封食邑五百户，进爵位为侯。后攻破通生，捉住行台无子礼、大将薛俊、张菩萨，魏梁州刺史元罗于是投降，梁、汉平定，又晋升称号智武将军，增封二千户。
（兰钦）经过广州，因此攻破俚帅陈文彻兄弟，并提住他们。至衡州，晋升称号平南将军，改封曲江县公，增加食邑五百户。在治理州郡时有惠政，吏民到朝延请求为他立碑颂德，（皇帝）下诏同意，征入为散骑常侍，左卫将军，不久改授散骑常侍、安南将军、广州刺史。已经到了任所，前刺史南安侯密遣厨人将毒药放进食物中，兰钦中毒而死，时年四十二岁。（皇帝）下诏追赠侍中，中卫将军，赐一队鼓吹乐队（送丧）。
14．CD（C项，“运用夸张手法”错误，该句没有运用夸张手法。D项，“从主观和客观，正面和侧面描写秦筝弹奏的艺术效果”错误，这两句是听筝人的主观感受和表现，没有客观描写，且都是侧面描写。）
15．作用：通过对秦筝的描写，渲染了凄怆愁苦的离别氛围，突出地表达了诗人送别时的凄怆悲苦的心绪。（2分）
思想感情：借秦筝传达出悲苦不忍别离的心情，（2分）其中也包含了被弃置州县，难以归京的苦闷。（2分）
16．（1）云无心以出岫 鸟倦飞而知还 （2）落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
（3）愿乞终养
17．A（①名不见经传：名字在古籍中没有记载。指人或事物没有什么名气。使用正确。②五风十雨：形容风调雨顺，是太平盛世的吉祥征兆。此处望文生义。③余勇可贾：还有剩余力量可以使出来，此处使用正确。④云谲波诡：形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态，后多用来形容事态或文笔变幻莫测。此处要表现场面充满危险，不合语境。⑤目光如炬：眼光像火炬那样亮，形容见识远大。不合语境。⑥进退维谷：进退两难。使用正确。）
18．C（项，递进失当，“不仅……和“而且……”后的内容应互换。B项，句式杂糅，“关键在于教育公平起决定作用”杂糅，可删掉“关键在于”项，成分残缺，“实现”缺少宾语中心语，可在“环保”后加上“的转变。”）
19．C（A项，“觊觎”，希望得到（不应该得到的东西）。感情色彩不当。B项，“微恙”，书面语，小病。不合语境。D项，“从速”，抓紧时间，赶紧（做某事）。语气是命令式的，不合语境。）
20．（6分）①语言的形式美也是语言的音乐美 ②也应该有所谓“语言的音乐” ③音乐和语言都是靠声音来表现的
21．（5分）系统从缓存中读取相关数据，判断答题是否最后一题。如果是最后一题，则清空缓存，提示信息，退出答题系统；反之，继续提取下一题，同时答题序号自动增加，并重新进行判断。
22、参见高考作文评分标准
1．C（“‘中国’一词指中央之城”错，原文是“‘中国’初义是‘中央之城’”，除此外还有多种引申义）
2．B（“惠此中国，以绥四方”中的“中国”指“中央之城”，即周天子所居京师，“都是”错）
3．A（表述不全面，“中国”一词的词义在演变过程中，还有“国境之内、中等之国、中央之国”等）
4．C（C项理解有误，没有“细致地描写和渲染”。主要是白描手法）
5．①强调了作者与他人不同，喜爱下雨天，引起读者的阅读兴趣；②总领下文与雨天有关的“那些有趣的好时光”；③强调了作者对下雨天的喜爱，照应题目。【答出要点①（内容）给2分，答出要点②③（结构）给3分，共5分，意思对即可】
6．①以一个无优无虑的孩子的眼光和感受来描写童年时代的雨天生活，过滤掉了绵绵雨天带给大人们的现实苦恼，凸显了雨天带给“我”的温馨感受和独特乐趣，如雨天的早晨躺在母亲的臂弯听故事的温馨，逃学的快乐，从发霉的谷子里挑曲的好玩，等等；②捕捉典型的生活细节来表现雨天的祥和美好，如父亲坐在廊下赏雨，给我指点各种花木。我在洗牌声和雨声中安心读书等细节温馨而祥和；③在叙事中融入了对雨天的喜爱之情，作者由衷地喜爱雨天，所以雨天的一切对她而言都是美好的，如雨天帮母亲剪线头、到河边去看涨大水等无不让作者感到快乐；④用细腻温婉的笔触表现人生中的痛苦与不幸，作者的生活中，有外出求学时思念母亲的痛苦，有父亲病重离世的哀伤，但她并没有谊染这些痛苦不幸，而是用温婉的文字去叙述、追忆，让原本悲痛的话题变得哀而不伤。⑤用诗化的语言来增添雨天和生活的美好与诗意。如文章结尾写到我与西子湖弄笛人邂近，湖山静谧，心意相通，美丽的湖光山色，美好的知己情，让雨天的邂近更加美好而富于诗意。（答出一点给2分。答出任意三点给6分。意思对即可。如有其他理解，比如环境渲染等，言之成理的可酌情给分）
7．C（“和季羡林先生一起建立了西域历史语言研究所”错，文中说冯其庸“和季羡林先生一同建言，倡议建立西域历史语言研究所”。）
8．AE（B．“主要是通过解读故事情节来探究埋藏其中的家庭历史和社会风情”错，文中“解读它的故事情节”与“探究其中埋藏的家庭历史和社会风情”不是目的关系。C．“冯先生读《史记》的时候，对地名及地理位置进行实地考察”错误，文章的意思是冯先生读《史记·项羽本纪》时对所记载的地名及其地理位置实地考察，不是读《史记》全书。D．“其实也是用这首诗写自己学术研究的经历”错误，文中“这又何尝不是冯先生学术人生的写照”是作者的看法，不是冯先生的。）
9．①勤奋努力，持之以恒。从少时取得巨大学术成就，勤奋的品格保持了一生。②潜心研究，实证求真。如研究中重视文献记载、地面遗迹的调查、地下发掘的新资料三者互相印证，在研究中进行了一系列实地考察工作。③将国学研究和国家民族命运联结起来，充满对社会、国家的责任感和使命感。如他和季羡林倡议建立西城历史语言研究所，从事中国西部文化历史语言民俗艺术方面的研究，以应国家不时之需；他对开发大西北与研究西域关系的认识：等等。（答出一点得1分，两点得3分，三点得5分）
10．A．（B项“钦”是下一句的主语，应在“钦”前断开；C项“谯州刺史”是官职名，不能分开；D项则兼有这两处错误。）
11．A（A项，“都是梁武帝的年号”错，“高祖”应是“庙号”。）
12．D（“前刺史将毒药放进食物中”错，原文是“前刺史南安侯密遣厨人置药于食”，选项张冠李戴。）
13．（1）这时恰逢衡州刺史元庆和被桂阳人严容包围。（元庆和）派遣使者向兰钦请求救援。（得分点：“会”“告急”“为…所…”被动句及省略句式）
（2）略（见课本注释）
【参考译文】
兰钦字休明，是中昌魏人。父亲兰子云，在天监年间因军功官至云魔将军，任冀州刺史。
兰钦年幼就处事果决，矫健敏捷超过一般人，随父北征，被授官东宫直阁，大通元年，（兰钦）攻打魏萧城，攻克萧城。接着打败彭城别将郊仲，进攻拟山城，攻破其大都督刘属二十万部众。进攻笼城，缴获千余匹马又攻破其大将柴集及襄城太守高宣、别将范思念、郑承宗等人，接着进攻厥固、张龙、子城，（但是）没有攻下，魏彭城守将杨目派儿子杨孝邕率轻装士兵来援助，兰钦迎击赶走他。又攻破谯州刺史刘海游，归来攻克厥固，收捕他的家人。杨目又派都督范思念、别将曹龙牙数万部众来援，兰钦和他们作战，在阵前斩杀龙牙，把头颅传递到京师。
（兰钦）又持节都督衡州三郡兵，讨伐桂阳、阳山、始兴反叛的蛮人，一到就平定了叛乱。受封为安怀县男，食邑五百户。又攻破天漆蛮帅晚时得。这时恰逢衡州刺史元庆和被桂阳人严容包围，（元庆和）派遣使者（向兰钦）请求支援，兰钦前往应援，在罗溪打败严客，于是长乐诸洞一时全平荡。高祖又密敕兰钦前往魏兴，经过南郑，正逢北魏将领托跋胜侵略襄阳，便命令兰钦赴援，（高祖）授兰钦持节、督南梁、南秦、北秦、沙四州诸军事、光烈将军、平西校尉，梁、南秦二州刺史，增封食邑五百户，进爵位为侯。后攻破通生，捉住行台无子礼、大将薛俊、张菩萨，魏梁州刺史元罗于是投降，梁、汉平定，又晋升称号智武将军，增封二千户。
（兰钦）经过广州，因此攻破俚帅陈文彻兄弟，并提住他们。至衡州，晋升称号平南将军，改封曲江县公，增加食邑五百户。在治理州郡时有惠政，吏民到朝延请求为他立碑颂德，（皇帝）下诏同意，征入为散骑常侍，左卫将军，不久改授散骑常侍、安南将军、广州刺史。已经到了任所，前刺史南安侯密遣厨人将毒药放进食物中，兰钦中毒而死，时年四十二岁。（皇帝）下诏追赠侍中，中卫将军，赐一队鼓吹乐队（送丧）。
14．CD（C项，“运用夸张手法”错误，该句没有运用夸张手法。D项，“从主观和客观，正面和侧面描写秦筝弹奏的艺术效果”错误，这两句是听筝人的主观感受和表现，没有客观描写，且都是侧面描写。）
15．作用：通过对秦筝的描写，渲染了凄怆愁苦的离别氛围，突出地表达了诗人送别时的凄怆悲苦的心绪。（2分）
思想感情：借秦筝传达出悲苦不忍别离的心情，（2分）其中也包含了被弃置州县，难以归京的苦闷。（2分）
16．（1）云无心以出岫 鸟倦飞而知还 （2）落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
（3）愿乞终养
17．A（①名不见经传：名字在古籍中没有记载。指人或事物没有什么名气。使用正确。②五风十雨：形容风调雨顺，是太平盛世的吉祥征兆。此处望文生义。③余勇可贾：还有剩余力量可以使出来，此处使用正确。④云谲波诡：形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态，后多用来形容事态或文笔变幻莫测。此处要表现场面充满危险，不合语境。⑤目光如炬：眼光像火炬那样亮，形容见识远大。不合语境。⑥进退维谷：进退两难。使用正确。）
18．C（项，递进失当，“不仅……和“而且……”后的内容应互换。B项，句式杂糅，“关键在于教育公平起决定作用”杂糅，可删掉“关键在于”项，成分残缺，“实现”缺少宾语中心语，可在“环保”后加上“的转变。”）
19．C（A项，“觊觎”，希望得到（不应该得到的东西）。感情色彩不当。B项，“微恙”，书面语，小病。不合语境。D项，“从速”，抓紧时间，赶紧（做某事）。语气是命令式的，不合语境。）
20．（6分）①语言的形式美也是语言的音乐美 ②也应该有所谓“语言的音乐” ③音乐和语言都是靠声音来表现的
21．（5分）系统从缓存中读取相关数据，判断答题是否最后一题。如果是最后一题，则清空缓存，提示信息，退出答题系统；反之，继续提取下一题，同时答题序号自动增加，并重新进行判断。
22、参见高考作文评分标准
