四川省蓉城名校联盟高2015级高三第一次联考语文试题及参考答案(3)
时间:2018-01-02
蓉城名校联盟高2015级高三第一次联考试卷语文参考答案
1.B（B项，表述错误，应是“地球围绕太阳公转”而非地球“自转”。）
2.C（C项，张冠李戴，由原文“‘二十四节气’时令是……时间指南”可知，“中国古代社会众生产生活的时间指南”是“二十四节气”时令，而非“阴阳二气”。）
3.A（A项，原文只表述了传统时令饮食原则的具体内容，但并未说明其是《黄帝内经》所载）
4.C（C项“老街尊师重教是徒有虚名”不符文意，有以偏概全之嫌）
5.①照应文章首句，突出老街历史悠久的特点；②点明人物活动的场所和背景，增加老街的传奇色彩；③为三个老学究的出场作铺垫（导引主要人物出场）。（答出一个要点1分，答出两个要点3分，答出三个要点5分）
解题思路：小说中的环境描写，有时是为了推动故事情节的发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象：有时是影射或暗示主旨。环境有自然环境和社会环境之分，其作用也不相同。答题时，可据位置定作用，也可联系文本从不同的思维角度来分析。
6.①浅层含义：“影子”代指虚假的东西，文中指贾老灵魂出壳后的肉体。②中层含义：“影子”是指被官员或富商用以装点场面、沽名钓利的工具。③深层含义：一个人在乎名利，就会丧失灵魂，成为受人摆布和利用的傀儡。（每点2分，共6分，意思相近即可）
7.C（A项，材料一主要介绍2016年之前的非遗保护情况，材料三不属于“具体保护措施”；B项，“‘物质性’的文化遗产指的是自然景观”理解错误，根据材料二列举的文化遗产表现项目，长城、福建土楼等是人文景观；D项，“并没有多少现实意义和实际价值，因此容易为人们所忽视”说法错误。）
8.CD（A项，材料列举民间文学、相声的例子，不是用来说明“非物质文化遗产……有可能失传”，而是为了说明非遗保护存在的传承人高龄化和法律保护缺失等问题；B项，“因为……经济效益，所以发展得比较好”强加因果，根据原文，原因应是它们“适合规模化、产业化生产”，另外“提高……当务之急”于文无据；E项，“与有形的物质性文化遗产不同的是”说法错误，物质性文化遗产和非物质性文化遗产都是民族精神的载体。）
9.①传承人高频化且人数不足，一些项目有失传危险。②法律保护缺失。③项目传承发展不均衡。④创新力不足。（每点1分，意思对即可）
解题思路：解答此题首先要对材料进行梳理，然后根据材料内容概括总结。如材料一第一段提到传承人高龄化和法律保护缺失的问题，曲艺类曲种传承不均衡的问题，第三段提到部分传统技艺因创新设计不足跟不上市场步伐的问题，第四段提到传统医药类新增代表项目和扩展项目数目少的问题，综合以上，可从传承人、法律保护、项目传承不均衡，技艺创新等方面分析。
10.B（解答此题，要在理解句子大意的基础上，分析四个选项的不同点断之处。具体作答时，可运用排除法。如“告”的具体内容是“勃欲反”，故“告勃欲反”中间不能断开，“反”后应该断开，据此排除A、D两项；“稍侵辱之”的主语是“吏”，故“吏稍侵辱之”中间不应断开，据此排除C项。）
11.C（国，古代既指国家，又可指京城，还指王侯的封地，文中应是最后一个义项。）
12.A（“他家世代以……为生”错误，原文说的是“勃以织——给丧事”。）
13.（1）周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着要求他们，“赶快对我说吧。”（得分点：“文学”“责”“趣”各1分，大意2分，共5分）
（2）以前绛侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？（得分点：“绾”“将”“顾”各1分，大意2分，共5分）
14.CD（C项，“独自漂泊在外，因无人相伴而深感旅途寂寞”错误，由下句“依稀似古人”可知，“吾道”与“古人”相对，这里是在哀叹自己的命运与古人相似，“道”并非实指。D项，“遗憾自己……”错误，“饰心”是说自己做人毫不矫饰，是彻底的自然面貌，不违心改变自己的志向。）（选对一项给2分，选对两项给2分）
15.①对自己仕途坎坷，怀才不遇的愤懑。首联引用萧次君的典故，表明自己仕途与他一样坎坷，升迁次数少，离职却非常频繁，内心深感不平。
②对自己坚守正道，却不被重用的悲叹。颔联写自己像古代圣贤一样，坚守自己的“道”，却无法实现人生价值，内心感到悲伤。
③对自己人生志向的执着坚守。颈联写自己虽到老仍遭受奔波劳碌之苦，但还是不愿矫饰自己的内心，违心改变志向。
④对自己无法掌控命运的痛苦和无奈。尾联用比喻的手法，感叹自己的命运如布匹一般，任人裁剪，不由自己，抒发了诗人内心的痛苦和无奈之情。（每点2分，答对任意3点即可）
16.（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
（2）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
17.A（①炙手可热：手一挨近就感受热，形容气焰很盛，权势很大。此处望文生义。②不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中。多形容人的性情温和或销售行情不火爆。句中用来形容中式快餐业，使用正确。③上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做。此处褒贬失当。④春意阑珊：春天的景象衰败凋残，指春天就要过去了。语境是春意正浓，用于此处不合语境。⑤空谷足音：在空荡的山谷里听到了人的脚步声，比喻极难得的音信、言论或事物等。句中用来形容老师的“教导”，使用正确。⑥上下其手：玩弄手法，暗中作弊。贬义词，使用正确。）
18.A（B项，成分残缺，滥用介词导致主语残缺，可删除“在”和“的努力下”。C项，语序不当，“尽管”应放在“两个女主人公”之前。D项，句式杂糅，“宗旨就是……”和“以……为目的”两种句式杂糅在了一起，可删去“以”“为目的”。）
19.B（A项，新闻发言人应使用严肃庄重的书面语体，“两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”过于口语化；C项，“垂询”，敬辞，不能用于自己；D项，“责成”一般用于上级要求下级做某种工作，这里说学生会“责成”学校领导，不合适。）
20.①旱灾则因成灾缓慢常常受到忽视 ②人类活动（人为因素）的影响也不可小视 ③ 一旦这种修复能力被破坏（意思对即可。如有其它答案，只要言之成理亦可）
解题思路：第①处，横线前面谈到了台风、洪水等瞬间破坏力大的气象灾害，横线后面谈到了持续时间长的旱灾这种气象天气，再结合横线前的“相比之下”可知，横线处所填内容应涉及旱灾，且和前文形成对比，由此可知，该处可填“旱灾则因成灾缓慢常常受到忽视”之类的句子；第②处，横线前面谈到旱灾出现的主要原因是气象因素，横线后面提到的都是人为因素的影响，再根据横线前的转折连词“但”可知，横线处可填“人类活动（人为因素）的影响也不可小视”之类的句子；第③处，横线前面说的是地球环境具有自我修复能力，横线后面说的是一种严重后果，由此可知，横线处可填“一旦这种修复能力被破坏”之类的句子。
21.②过分依赖做题，不一定就会葬送考生的一切。③解决了刷题问题，考试改革不一定就能圆满成功。
（5分。答出一点3分，两点5分）
【2】体现你的思考与价值判断。
“判断”前提是“权衡”与“选择”。写作任务权衡、选择，后作出价值判断。
“价值”：是作为主体的学生梁某和作为客体的社会（世界）之间的关系。是“人生价值（意义）”的问题，学生梁某的人生迷茫和困惑关键问题是因为他不知道人生的价值（意义）是什么？
【3】选好角度。
任务驱动型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、重要角度。
22.作文【解题引导】
试思考以下问题：
1.“痛感新闻”等于“负面新闻”吗？
“痛感新闻”应是令观众看后感到痛心、痛惜的新闻。
“负面新闻”是内容坏的、消极的新闻，有灾难、黑暗、邪恶等，它有时令人沉痛，有时令人愤怒，有时让人悲叹。
从材料所给的三则新闻看，三个年轻生命的终结，令我们痛心，“痛感”是新闻给我们的第一感受。
2.在网络媒体上，为什么“痛感新闻”给人扑面而来，甚至是铺天盖地之感？
好事不出门，坏事传千里。
与“正面新闻”特别是“赞歌新闻”相比，人们更相信“痛感新闻”的真实性。
网络媒体以“置顶”“头条”等形式吸引人们眼球，以增加点击量。
3.三则“痛感新闻”暴露了哪些问题？
追逐利益的魔掌无处不在。
诸多社会制度不够完善或制度实施不够彻底，如富士康公司不严格遵守《劳动法》，延长工时，加大劳动强度，无视职工的心理压力；兰州交大博文学院无视职工的合法权益等。
弱势群体的生命极其脆弱，经不住打击和折磨。
心理脆弱，内心不够强大，不善于利用法律、舆论的力量保护自己的权益。
设计作文思路：
如题目为“痛定思痛”，就围绕“痛”来设计思路：
1.“痛”值得警醒。
痛感新闻刺痛我们的神经，但我们不能只是骂娘，抱怨，叹息，因为这于事无补，于己无益；也不能见怪不怪，熟视无睹，冷漠麻木；更不能把“痛点”当作茶余饭后的谈资，以看客的无聊去消费它。
痛感新闻是警钟，它在我们耳畔长鸣，警告我们不幸就在身边，你我不能侥幸！
2.“痛”促使反思。
反思社会。反思社会制度的缺憾，反思社会对弱势群体的漠视。
反省自己。反省自己脆弱的心理，反省自己权益受损却缺乏必要的斗争手段。
3.“痛”鞭策奋进。
问题倒逼改革，痛感促人奋进。社会出现问题不可怕，怕的是社会不能因之而进步。我们须共同努力，拿起法律的武器，利用舆论的力量，让每个企业、每个人敬畏《劳动法》，让每个集体、组织真正维护个人的合法权益，让整个社会普遍推行网络、电信实名制，电信诈骗失去犯罪的土壤……
痛感鞭策我们强大自我。强大自己的心理承受力，强大我们的胆识，面对侵害勇于说不！
参考译文：
周勃，是沛县人。他的祖先是卷县人，后来迁徙到沛县。迁移到沛县。周勃靠编织养蚕的用具维持生活，常给办丧事的人家吹箫。高祖作为沛公刚刚起兵的时候，周勃以中涓的身份随从高祖攻打胡陵。周勃跟随（高祖）进入汉中，被任命为将军。回师平定三秦，汉王把怀德赐给周勃作食邑。周勃以将军的身份跟从高祖攻打燕王臧荼，在易城下打败他。赐列侯的爵位，赐绛县八千二百八十户作为食邑，号称绛侯。周勃以将军的身份跟从高祖在代地攻打韩王信，升任太尉。周勃为人质朴倔强、老实敦厚，高祖认为可以委任他大事。周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着要求他们，“赶快对我说吧。”他朴实无文就是这个样子。周勃平定了燕地后回朝，高祖已经去世，他以列侯的身份侍奉惠帝。惠帝六年，设太尉一职，任命周勃为太尉。十年，高后（吕后）去世。周勃与丞相陈平、朱虚侯刘章一起诛灭了吕姓诸人。于是迎立代王，即孝文皇帝。文帝即位，任命周勃为右丞相，赐给黄金五千斤，食邑一万户。过了十个多月，有人劝说周勃：“您已诛灭了吕姓诸人，拥立代王为天子，威震天下。而您受到丰厚的赏赐，处在尊贵的地位，对此感到满足，那么灾祸将会降到您的身上。”周勃害怕了，自己也感到危险，于是就谢罪请求归还相印。皇帝答应了他的请求。过了一年多，丞相陈平去世，皇帝又起用周勃担任丞相。过了十多个月，皇上说：“前些天我下诏让列侯前往自己的封地。很多人没有去，丞相您是我所器重的人，可要替我率领列侯回封地。”于是免去丞相职位回到封地。（回到封地）一年多，每当河东郡守和郡尉巡行所主之县到达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀，经常披着铠甲，命令家人手里拿着武器来会见（郡守郡尉）。后来有人上书告发周勃想要谋反，诏令下达到廷尉，廷尉逮捕周勃治罪。周勃恐惧，不知道怎么回答。狱吏渐渐欺凌侮辱他。周勃拿千金送给狱吏，狱吏才在木简背后写字提示他：“让公主为你作证。”公主，赏赐，都送给了（薄太后的弟弟）薄昭。等案子到了紧要关头，薄昭为周勃向薄太后说情，太后也认为不会有谋反的事。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“以前绛侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。周勃出狱以后说：“我曾经率领百万大军，怎么知道狱吏的尊贵呀！”周勃重新回到封地。在文帝十一年去世，谥号武侯。
1.B（B项，表述错误，应是“地球围绕太阳公转”而非地球“自转”。）
2.C（C项，张冠李戴，由原文“‘二十四节气’时令是……时间指南”可知，“中国古代社会众生产生活的时间指南”是“二十四节气”时令，而非“阴阳二气”。）
3.A（A项，原文只表述了传统时令饮食原则的具体内容，但并未说明其是《黄帝内经》所载）
4.C（C项“老街尊师重教是徒有虚名”不符文意，有以偏概全之嫌）
5.①照应文章首句，突出老街历史悠久的特点；②点明人物活动的场所和背景，增加老街的传奇色彩；③为三个老学究的出场作铺垫（导引主要人物出场）。（答出一个要点1分，答出两个要点3分，答出三个要点5分）
解题思路：小说中的环境描写，有时是为了推动故事情节的发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象：有时是影射或暗示主旨。环境有自然环境和社会环境之分，其作用也不相同。答题时，可据位置定作用，也可联系文本从不同的思维角度来分析。
6.①浅层含义：“影子”代指虚假的东西，文中指贾老灵魂出壳后的肉体。②中层含义：“影子”是指被官员或富商用以装点场面、沽名钓利的工具。③深层含义：一个人在乎名利，就会丧失灵魂，成为受人摆布和利用的傀儡。（每点2分，共6分，意思相近即可）
7.C（A项，材料一主要介绍2016年之前的非遗保护情况，材料三不属于“具体保护措施”；B项，“‘物质性’的文化遗产指的是自然景观”理解错误，根据材料二列举的文化遗产表现项目，长城、福建土楼等是人文景观；D项，“并没有多少现实意义和实际价值，因此容易为人们所忽视”说法错误。）
8.CD（A项，材料列举民间文学、相声的例子，不是用来说明“非物质文化遗产……有可能失传”，而是为了说明非遗保护存在的传承人高龄化和法律保护缺失等问题；B项，“因为……经济效益，所以发展得比较好”强加因果，根据原文，原因应是它们“适合规模化、产业化生产”，另外“提高……当务之急”于文无据；E项，“与有形的物质性文化遗产不同的是”说法错误，物质性文化遗产和非物质性文化遗产都是民族精神的载体。）
9.①传承人高频化且人数不足，一些项目有失传危险。②法律保护缺失。③项目传承发展不均衡。④创新力不足。（每点1分，意思对即可）
解题思路：解答此题首先要对材料进行梳理，然后根据材料内容概括总结。如材料一第一段提到传承人高龄化和法律保护缺失的问题，曲艺类曲种传承不均衡的问题，第三段提到部分传统技艺因创新设计不足跟不上市场步伐的问题，第四段提到传统医药类新增代表项目和扩展项目数目少的问题，综合以上，可从传承人、法律保护、项目传承不均衡，技艺创新等方面分析。
10.B（解答此题，要在理解句子大意的基础上，分析四个选项的不同点断之处。具体作答时，可运用排除法。如“告”的具体内容是“勃欲反”，故“告勃欲反”中间不能断开，“反”后应该断开，据此排除A、D两项；“稍侵辱之”的主语是“吏”，故“吏稍侵辱之”中间不应断开，据此排除C项。）
11.C（国，古代既指国家，又可指京城，还指王侯的封地，文中应是最后一个义项。）
12.A（“他家世代以……为生”错误，原文说的是“勃以织——给丧事”。）
13.（1）周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着要求他们，“赶快对我说吧。”（得分点：“文学”“责”“趣”各1分，大意2分，共5分）
（2）以前绛侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？（得分点：“绾”“将”“顾”各1分，大意2分，共5分）
14.CD（C项，“独自漂泊在外，因无人相伴而深感旅途寂寞”错误，由下句“依稀似古人”可知，“吾道”与“古人”相对，这里是在哀叹自己的命运与古人相似，“道”并非实指。D项，“遗憾自己……”错误，“饰心”是说自己做人毫不矫饰，是彻底的自然面貌，不违心改变自己的志向。）（选对一项给2分，选对两项给2分）
15.①对自己仕途坎坷，怀才不遇的愤懑。首联引用萧次君的典故，表明自己仕途与他一样坎坷，升迁次数少，离职却非常频繁，内心深感不平。
②对自己坚守正道，却不被重用的悲叹。颔联写自己像古代圣贤一样，坚守自己的“道”，却无法实现人生价值，内心感到悲伤。
③对自己人生志向的执着坚守。颈联写自己虽到老仍遭受奔波劳碌之苦，但还是不愿矫饰自己的内心，违心改变志向。
④对自己无法掌控命运的痛苦和无奈。尾联用比喻的手法，感叹自己的命运如布匹一般，任人裁剪，不由自己，抒发了诗人内心的痛苦和无奈之情。（每点2分，答对任意3点即可）
16.（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
（2）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
17.A（①炙手可热：手一挨近就感受热，形容气焰很盛，权势很大。此处望文生义。②不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中。多形容人的性情温和或销售行情不火爆。句中用来形容中式快餐业，使用正确。③上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做。此处褒贬失当。④春意阑珊：春天的景象衰败凋残，指春天就要过去了。语境是春意正浓，用于此处不合语境。⑤空谷足音：在空荡的山谷里听到了人的脚步声，比喻极难得的音信、言论或事物等。句中用来形容老师的“教导”，使用正确。⑥上下其手：玩弄手法，暗中作弊。贬义词，使用正确。）
18.A（B项，成分残缺，滥用介词导致主语残缺，可删除“在”和“的努力下”。C项，语序不当，“尽管”应放在“两个女主人公”之前。D项，句式杂糅，“宗旨就是……”和“以……为目的”两种句式杂糅在了一起，可删去“以”“为目的”。）
19.B（A项，新闻发言人应使用严肃庄重的书面语体，“两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”过于口语化；C项，“垂询”，敬辞，不能用于自己；D项，“责成”一般用于上级要求下级做某种工作，这里说学生会“责成”学校领导，不合适。）
20.①旱灾则因成灾缓慢常常受到忽视 ②人类活动（人为因素）的影响也不可小视 ③ 一旦这种修复能力被破坏（意思对即可。如有其它答案，只要言之成理亦可）
解题思路：第①处，横线前面谈到了台风、洪水等瞬间破坏力大的气象灾害，横线后面谈到了持续时间长的旱灾这种气象天气，再结合横线前的“相比之下”可知，横线处所填内容应涉及旱灾，且和前文形成对比，由此可知，该处可填“旱灾则因成灾缓慢常常受到忽视”之类的句子；第②处，横线前面谈到旱灾出现的主要原因是气象因素，横线后面提到的都是人为因素的影响，再根据横线前的转折连词“但”可知，横线处可填“人类活动（人为因素）的影响也不可小视”之类的句子；第③处，横线前面说的是地球环境具有自我修复能力，横线后面说的是一种严重后果，由此可知，横线处可填“一旦这种修复能力被破坏”之类的句子。
21.②过分依赖做题，不一定就会葬送考生的一切。③解决了刷题问题，考试改革不一定就能圆满成功。
（5分。答出一点3分，两点5分）
【2】体现你的思考与价值判断。
“判断”前提是“权衡”与“选择”。写作任务权衡、选择，后作出价值判断。
“价值”：是作为主体的学生梁某和作为客体的社会（世界）之间的关系。是“人生价值（意义）”的问题，学生梁某的人生迷茫和困惑关键问题是因为他不知道人生的价值（意义）是什么？
【3】选好角度。
任务驱动型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、重要角度。
22.作文【解题引导】
试思考以下问题：
1.“痛感新闻”等于“负面新闻”吗？
“痛感新闻”应是令观众看后感到痛心、痛惜的新闻。
“负面新闻”是内容坏的、消极的新闻，有灾难、黑暗、邪恶等，它有时令人沉痛，有时令人愤怒，有时让人悲叹。
从材料所给的三则新闻看，三个年轻生命的终结，令我们痛心，“痛感”是新闻给我们的第一感受。
2.在网络媒体上，为什么“痛感新闻”给人扑面而来，甚至是铺天盖地之感？
好事不出门，坏事传千里。
与“正面新闻”特别是“赞歌新闻”相比，人们更相信“痛感新闻”的真实性。
网络媒体以“置顶”“头条”等形式吸引人们眼球，以增加点击量。
3.三则“痛感新闻”暴露了哪些问题？
追逐利益的魔掌无处不在。
诸多社会制度不够完善或制度实施不够彻底，如富士康公司不严格遵守《劳动法》，延长工时，加大劳动强度，无视职工的心理压力；兰州交大博文学院无视职工的合法权益等。
弱势群体的生命极其脆弱，经不住打击和折磨。
心理脆弱，内心不够强大，不善于利用法律、舆论的力量保护自己的权益。
设计作文思路：
如题目为“痛定思痛”，就围绕“痛”来设计思路：
1.“痛”值得警醒。
痛感新闻刺痛我们的神经，但我们不能只是骂娘，抱怨，叹息，因为这于事无补，于己无益；也不能见怪不怪，熟视无睹，冷漠麻木；更不能把“痛点”当作茶余饭后的谈资，以看客的无聊去消费它。
痛感新闻是警钟，它在我们耳畔长鸣，警告我们不幸就在身边，你我不能侥幸！
2.“痛”促使反思。
反思社会。反思社会制度的缺憾，反思社会对弱势群体的漠视。
反省自己。反省自己脆弱的心理，反省自己权益受损却缺乏必要的斗争手段。
3.“痛”鞭策奋进。
问题倒逼改革，痛感促人奋进。社会出现问题不可怕，怕的是社会不能因之而进步。我们须共同努力，拿起法律的武器，利用舆论的力量，让每个企业、每个人敬畏《劳动法》，让每个集体、组织真正维护个人的合法权益，让整个社会普遍推行网络、电信实名制，电信诈骗失去犯罪的土壤……
痛感鞭策我们强大自我。强大自己的心理承受力，强大我们的胆识，面对侵害勇于说不！
参考译文：
周勃，是沛县人。他的祖先是卷县人，后来迁徙到沛县。迁移到沛县。周勃靠编织养蚕的用具维持生活，常给办丧事的人家吹箫。高祖作为沛公刚刚起兵的时候，周勃以中涓的身份随从高祖攻打胡陵。周勃跟随（高祖）进入汉中，被任命为将军。回师平定三秦，汉王把怀德赐给周勃作食邑。周勃以将军的身份跟从高祖攻打燕王臧荼，在易城下打败他。赐列侯的爵位，赐绛县八千二百八十户作为食邑，号称绛侯。周勃以将军的身份跟从高祖在代地攻打韩王信，升任太尉。周勃为人质朴倔强、老实敦厚，高祖认为可以委任他大事。周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着要求他们，“赶快对我说吧。”他朴实无文就是这个样子。周勃平定了燕地后回朝，高祖已经去世，他以列侯的身份侍奉惠帝。惠帝六年，设太尉一职，任命周勃为太尉。十年，高后（吕后）去世。周勃与丞相陈平、朱虚侯刘章一起诛灭了吕姓诸人。于是迎立代王，即孝文皇帝。文帝即位，任命周勃为右丞相，赐给黄金五千斤，食邑一万户。过了十个多月，有人劝说周勃：“您已诛灭了吕姓诸人，拥立代王为天子，威震天下。而您受到丰厚的赏赐，处在尊贵的地位，对此感到满足，那么灾祸将会降到您的身上。”周勃害怕了，自己也感到危险，于是就谢罪请求归还相印。皇帝答应了他的请求。过了一年多，丞相陈平去世，皇帝又起用周勃担任丞相。过了十多个月，皇上说：“前些天我下诏让列侯前往自己的封地。很多人没有去，丞相您是我所器重的人，可要替我率领列侯回封地。”于是免去丞相职位回到封地。（回到封地）一年多，每当河东郡守和郡尉巡行所主之县到达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀，经常披着铠甲，命令家人手里拿着武器来会见（郡守郡尉）。后来有人上书告发周勃想要谋反，诏令下达到廷尉，廷尉逮捕周勃治罪。周勃恐惧，不知道怎么回答。狱吏渐渐欺凌侮辱他。周勃拿千金送给狱吏，狱吏才在木简背后写字提示他：“让公主为你作证。”公主，赏赐，都送给了（薄太后的弟弟）薄昭。等案子到了紧要关头，薄昭为周勃向薄太后说情，太后也认为不会有谋反的事。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“以前绛侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。周勃出狱以后说：“我曾经率领百万大军，怎么知道狱吏的尊贵呀！”周勃重新回到封地。在文帝十一年去世，谥号武侯。
