四川省蓉城名校联盟2017-2018学年度上期高二期末联考语文试题及参考答案(3)
时间:2018-01-07
参考答案及解析
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
1.(3分)C(混淆概念，观点误判。原文说的是“社会化阅读内容““短平快”，且放在“问题”后来说，说明其并非“优势”。)
2.B(3分)(社会问题中包括可能会产生和已经产生的)
3.D(3分)(文章中找不到依据)
(二)文学类文本间读(14分)
4.(4分)A、E(A项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错。小说中的“我”一般是线索人物，用“我”的所见所闻所思所感串起故事情节，同时增加故事的真实性，一般不是作者。E项，“表现了民众的必胜信念”有误。本文应是揭示战争的残酷，并非是“表现民众的必胜信念”，有拔高之嫌。)
5.(4分)①主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加鲜明；②电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，使情节更具有戏刷性。(每点2分)
观点一:合适。
①战争是故事发生的背景，战争把两个素不相识的人连在一起；②战争是悲剧的根源，战争让他们受伤，失去亲人，爱情乃至生命；③战争突显了小说的主题，小说虽写爱情，实则在表达反战的主题；④小故事冠以大题目，以小见大，对比鲜明，更能引起人们的思考。(一点2分，答出任意三点即可)
观点二:不合适。
①小说主要是写爱情故事面不是写战争本身；②小说赞美的是残酷战争背景中人性的美好；③以“战争”为题，空洞冰冷，缺乏吸引力。(一点2分)
(三)实用类文本阅读(12分
7，(3分)D(A项，材料并没有相关的暗示，“持积极乐观的态度”的说法更没有相应的依据。B项，“都认为…将会对韩国经济造成很大的冲击”理解不准。材料三没有提到关于经济的问题。主要针对民众对乐天集团的反对态度。C项，“最主要的原因…从而”理解有误。文章中“韩国一些煤体并没有把注意力放在本国民意上，更没有顾及本国及地区安全的大局”等表述说明韩国的反映不是忽视本国民意的主要原因。)
8.(5分)EE(A项，“因而其报道更有可信度”判断不合理。C项，“有不同的感情倾向与政治立场”理解不准，材料三虽然采访的是韩国民众，但感情倾向和政治立场仍然是对乐天集团的愤怒和反对。D项，评价《人民日报》的表达“更为恰当”理解不合适。《人民日报》作为国家报刊，代表国家立场。其风格义正词严是应该的。不存在恰当或不恰当的问题。)
9.(4分)①损害了邻国的利益；②恶化了地区局势；③本国经贸受损；④违背了本国民情、與论。(答对一点1分，答对二点2分，答对三点4分)
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
10.(3分)D(原文标点:宋之人才，自祖宗涵养，至于中叶，盛矣。乔执中始终不渝厥守，岂易得哉。章衡欲复山后八州，为国启衅。然瑕不掩瑜，它善盖亦有可称者)
11.(3分)B(“殷商时代最高统治者设立的学校”错)
12.(3分)C(“他主张候选宫员由县令、录事参军退休的，可升为朝官”不属于“为民请利”。)
13.(10分)
(1)各县的耕地，百姓长期耕作，有人提议要收回，要铲平坟墓，砍掉桑树、柘树，众多人家聚集在在一起哭泣。(得分点:诸、取、夷，各1分，句意2分)
(2)略(得分点:爱、致，各1分，句意3分)
【参考译义】
乔执中，字希圣，高邮人。进入太学，补为《五经》讲书，五年没有请过假。王安石任群牧判官，看到(乔执中)后器重他，让自己的子弟和乔执中交往。选取为进士，调任须城主簿。当时大举兴起黄河劳役，管劳役的人不能胜任，一天晚上，劳工混乱溃散，就造成大案。乔执中前去代替管劳役的人，终于安定下来。富人贿赂官吏，打算在居住区建桥来骗取利益，乔执中上奏疏陈这事的害处，使者上奏官吏的意见同意造桥，乔执中说:“我的官职可以去掉，桥不能建。“最终没有建桥。
王安石掌管政事，引荐乔执中编辑修改《熙宁条例》。章惇讨伐五溪，发文命令乔执中攻取大田、离子二峒。通往峒的路非常危险，时间临近，乔执中只是派一个校官跑去晓谕他们的首领，就一个个来归顺。记录乔执中的功劳应当升官，把恩惠转给父母。
就地任转运判官，征召担任司农丞、提点开封县镇。各县的牧地，百姓长期耕作，有人提议要收回，要铲平坟墓，砍掉桑木、拓木，众多人家聚在一起哭泣。乔执中向朝廷请求，神宗下诏（把牧地）重新给百姓。改任提点京西北路刑狱。当时黄河在广武决口，用埽筑成的堤坝非常危险，大家聚在一起不敢上去。乔执中不顾这些，站在堤坝上，大家跟随他像蚂蚁一样附在上面，不到一天用埽筑成的堤坝建成。
元祐初年，担任吏部郎中，请求候选官员由县令、录事参军退休的，升为朝官，得以加封他们的父母。兼任徐王府侍讲、翊善，升为起居舍人、起居郎，代理给事中。有官员把审判案件，判重了的和判轻了的，判同等罪，乔执中驳斥他们说：“先王从重处罚把人重判的，从轻处罚把人轻判的，这是慎重使用刑法的极至。现在一旦同等判罪，恐怕从此法官不再愿意让罪人活下去，这不是爱护生命使百姓融洽的本意。”升为中书舍人。邢恕碰上赦免，经审查后复职，乔执中说：“邢恕和蔡确实交接很深，摇旗呐喊，现在恢复他的官职，担心会使朝廷内外疑心。”升为刑部侍郎。
绍圣初年，乔执中凭宝文阁特制的身份出任郓州知州。乔执中宽厚有仁慈之心，多次掌管刑法案件，洗清罪名使人活下来的数以百计。第二年，谈笑着去世，享年六十三岁。
评论说：宋朝的人才，从祖宗培养，到了中期，很兴旺。乔执中始终不改变他的操守，真是难得啊。章衡想恢复山后八州，给国家打开了灾祸。但是瑕不掩瑜，其他的好的地方也有可以称赞的。
(二)古代诗歌阅读(10分)
14.(4分)CD(C项，“说明落后一方已经走出危局，转败为胜”错，“尚可持”即尚且可以与之对峙，并没有转败为胜。D项，“表明了作者对一向珍惜光阴的人在下棋上浪费时间的不满”错，作者用反问的句式写下棋者十分专注，连时间都忘了，并没有不满之意。)
15.(6分)弈棋者的形象:心思缜密、神情专注、意志坚定。(2分)作者把弃棋者的心思比作“蛛丝”，足见弈棋者心思缜密；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注；(2分)化用湘东王萧绎一日失明的典故表明弈棋一方处于不利局势，在这种情形下仍然在努力，突出弈棋者意志坚定。(2分)
(三)名篇名句默写(6分，每空1分)
16.(1)故不积跬步，无以至千里。
(2)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
(3)天下云集响应，赢粮而景从。
三、语言文字运用(20分
17，(3分)D(①不名一文:形容极端贫穷，一个钱也没有。这里应为“不值一钱”，②惴惴不安:形容内心有忧虑而害怕，与语境不符。这里当用“失魂落魄”才能形容孩子非常恐惧的神态。③同日而语:指同一事物在不同时间相比较。④铜墙铁壁:比喻防御十分坚固，不可摧毁的事物。⑤不以为然:表示不认为是正确的。这里作者想表明不仅不应该信，还应该轻视这些歪理学说，应当用“不以为意”。⑥穿云裂石:透过云层，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。)
18.(3分)B(A项，语序不当，“全人类共同的伟大文化遗产”应放在“也是”后，而“中华民族的宝贵文化遗产”应放在“不仅是”后面。C项，成分残缺，应在“发出的指令”后加“的识别系统”。D项，主客颠倒，“我国空军对于苏35的吸引力”应该改为“苏35对于我国空军的吸引力”。)
19.(3分)A(A项，“令爱”或“令千金”都对；B项，“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味，与情境不合，应改为“名列”；C项，“绵薄之力”谦称微力、微劳；D项，“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语，应改为“欺骗”。)
20.(6分)①物理遇冷背后有多方面原因②还不一定能取得高分③物理学科非常依赖教学资源(6分，每处2分，意思相近即可。第①句是过渡，由前面的报道转向后面的原因分析，结合前文后文，此句应总结上文“物理选考的冷遇”，到时引出下文“对因的分析”；第②句前面“物理太难”，“作业量大幅增加”与后面的“性价比太低”都是在分析学生不选择物理的原因，“性价比太低”，就是收益小，也就是“分数可能不高”，因此填写“还不一定能取得高分”；第③句是从学校角度分析因。从后面的“因此”可以看出前后句的逻辑关系，“一些优质教育资欠缺的学校倾向让学生放弃物理”，前面就应该写物理学科和教学资源的关系。)
21.(5分)①农历五月初五②起源③别称④习俗⑤影响(5分，一空1分。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。端午节是中华传统文化中的重要部分，另外本题结合高考推断题型，利用图标来考查学生的逻辑思维能力，难度并不太大。)
四、写作(60分)
参照高考作文评分标准。
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
1.(3分)C(混淆概念，观点误判。原文说的是“社会化阅读内容““短平快”，且放在“问题”后来说，说明其并非“优势”。)
2.B(3分)(社会问题中包括可能会产生和已经产生的)
3.D(3分)(文章中找不到依据)
(二)文学类文本间读(14分)
4.(4分)A、E(A项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错。小说中的“我”一般是线索人物，用“我”的所见所闻所思所感串起故事情节，同时增加故事的真实性，一般不是作者。E项，“表现了民众的必胜信念”有误。本文应是揭示战争的残酷，并非是“表现民众的必胜信念”，有拔高之嫌。)
5.(4分)①主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加鲜明；②电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，使情节更具有戏刷性。(每点2分)
观点一:合适。
①战争是故事发生的背景，战争把两个素不相识的人连在一起；②战争是悲剧的根源，战争让他们受伤，失去亲人，爱情乃至生命；③战争突显了小说的主题，小说虽写爱情，实则在表达反战的主题；④小故事冠以大题目，以小见大，对比鲜明，更能引起人们的思考。(一点2分，答出任意三点即可)
观点二:不合适。
①小说主要是写爱情故事面不是写战争本身；②小说赞美的是残酷战争背景中人性的美好；③以“战争”为题，空洞冰冷，缺乏吸引力。(一点2分)
(三)实用类文本阅读(12分
7，(3分)D(A项，材料并没有相关的暗示，“持积极乐观的态度”的说法更没有相应的依据。B项，“都认为…将会对韩国经济造成很大的冲击”理解不准。材料三没有提到关于经济的问题。主要针对民众对乐天集团的反对态度。C项，“最主要的原因…从而”理解有误。文章中“韩国一些煤体并没有把注意力放在本国民意上，更没有顾及本国及地区安全的大局”等表述说明韩国的反映不是忽视本国民意的主要原因。)
8.(5分)EE(A项，“因而其报道更有可信度”判断不合理。C项，“有不同的感情倾向与政治立场”理解不准，材料三虽然采访的是韩国民众，但感情倾向和政治立场仍然是对乐天集团的愤怒和反对。D项，评价《人民日报》的表达“更为恰当”理解不合适。《人民日报》作为国家报刊，代表国家立场。其风格义正词严是应该的。不存在恰当或不恰当的问题。)
9.(4分)①损害了邻国的利益；②恶化了地区局势；③本国经贸受损；④违背了本国民情、與论。(答对一点1分，答对二点2分，答对三点4分)
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
10.(3分)D(原文标点:宋之人才，自祖宗涵养，至于中叶，盛矣。乔执中始终不渝厥守，岂易得哉。章衡欲复山后八州，为国启衅。然瑕不掩瑜，它善盖亦有可称者)
11.(3分)B(“殷商时代最高统治者设立的学校”错)
12.(3分)C(“他主张候选宫员由县令、录事参军退休的，可升为朝官”不属于“为民请利”。)
13.(10分)
(1)各县的耕地，百姓长期耕作，有人提议要收回，要铲平坟墓，砍掉桑树、柘树，众多人家聚集在在一起哭泣。(得分点:诸、取、夷，各1分，句意2分)
(2)略(得分点:爱、致，各1分，句意3分)
【参考译义】
乔执中，字希圣，高邮人。进入太学，补为《五经》讲书，五年没有请过假。王安石任群牧判官，看到(乔执中)后器重他，让自己的子弟和乔执中交往。选取为进士，调任须城主簿。当时大举兴起黄河劳役，管劳役的人不能胜任，一天晚上，劳工混乱溃散，就造成大案。乔执中前去代替管劳役的人，终于安定下来。富人贿赂官吏，打算在居住区建桥来骗取利益，乔执中上奏疏陈这事的害处，使者上奏官吏的意见同意造桥，乔执中说:“我的官职可以去掉，桥不能建。“最终没有建桥。
王安石掌管政事，引荐乔执中编辑修改《熙宁条例》。章惇讨伐五溪，发文命令乔执中攻取大田、离子二峒。通往峒的路非常危险，时间临近，乔执中只是派一个校官跑去晓谕他们的首领，就一个个来归顺。记录乔执中的功劳应当升官，把恩惠转给父母。
就地任转运判官，征召担任司农丞、提点开封县镇。各县的牧地，百姓长期耕作，有人提议要收回，要铲平坟墓，砍掉桑木、拓木，众多人家聚在一起哭泣。乔执中向朝廷请求，神宗下诏（把牧地）重新给百姓。改任提点京西北路刑狱。当时黄河在广武决口，用埽筑成的堤坝非常危险，大家聚在一起不敢上去。乔执中不顾这些，站在堤坝上，大家跟随他像蚂蚁一样附在上面，不到一天用埽筑成的堤坝建成。
元祐初年，担任吏部郎中，请求候选官员由县令、录事参军退休的，升为朝官，得以加封他们的父母。兼任徐王府侍讲、翊善，升为起居舍人、起居郎，代理给事中。有官员把审判案件，判重了的和判轻了的，判同等罪，乔执中驳斥他们说：“先王从重处罚把人重判的，从轻处罚把人轻判的，这是慎重使用刑法的极至。现在一旦同等判罪，恐怕从此法官不再愿意让罪人活下去，这不是爱护生命使百姓融洽的本意。”升为中书舍人。邢恕碰上赦免，经审查后复职，乔执中说：“邢恕和蔡确实交接很深，摇旗呐喊，现在恢复他的官职，担心会使朝廷内外疑心。”升为刑部侍郎。
绍圣初年，乔执中凭宝文阁特制的身份出任郓州知州。乔执中宽厚有仁慈之心，多次掌管刑法案件，洗清罪名使人活下来的数以百计。第二年，谈笑着去世，享年六十三岁。
评论说：宋朝的人才，从祖宗培养，到了中期，很兴旺。乔执中始终不改变他的操守，真是难得啊。章衡想恢复山后八州，给国家打开了灾祸。但是瑕不掩瑜，其他的好的地方也有可以称赞的。
(二)古代诗歌阅读(10分)
14.(4分)CD(C项，“说明落后一方已经走出危局，转败为胜”错，“尚可持”即尚且可以与之对峙，并没有转败为胜。D项，“表明了作者对一向珍惜光阴的人在下棋上浪费时间的不满”错，作者用反问的句式写下棋者十分专注，连时间都忘了，并没有不满之意。)
15.(6分)弈棋者的形象:心思缜密、神情专注、意志坚定。(2分)作者把弃棋者的心思比作“蛛丝”，足见弈棋者心思缜密；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注；(2分)化用湘东王萧绎一日失明的典故表明弈棋一方处于不利局势，在这种情形下仍然在努力，突出弈棋者意志坚定。(2分)
(三)名篇名句默写(6分，每空1分)
16.(1)故不积跬步，无以至千里。
(2)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
(3)天下云集响应，赢粮而景从。
三、语言文字运用(20分
17，(3分)D(①不名一文:形容极端贫穷，一个钱也没有。这里应为“不值一钱”，②惴惴不安:形容内心有忧虑而害怕，与语境不符。这里当用“失魂落魄”才能形容孩子非常恐惧的神态。③同日而语:指同一事物在不同时间相比较。④铜墙铁壁:比喻防御十分坚固，不可摧毁的事物。⑤不以为然:表示不认为是正确的。这里作者想表明不仅不应该信，还应该轻视这些歪理学说，应当用“不以为意”。⑥穿云裂石:透过云层，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。)
18.(3分)B(A项，语序不当，“全人类共同的伟大文化遗产”应放在“也是”后，而“中华民族的宝贵文化遗产”应放在“不仅是”后面。C项，成分残缺，应在“发出的指令”后加“的识别系统”。D项，主客颠倒，“我国空军对于苏35的吸引力”应该改为“苏35对于我国空军的吸引力”。)
19.(3分)A(A项，“令爱”或“令千金”都对；B项，“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味，与情境不合，应改为“名列”；C项，“绵薄之力”谦称微力、微劳；D项，“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语，应改为“欺骗”。)
20.(6分)①物理遇冷背后有多方面原因②还不一定能取得高分③物理学科非常依赖教学资源(6分，每处2分，意思相近即可。第①句是过渡，由前面的报道转向后面的原因分析，结合前文后文，此句应总结上文“物理选考的冷遇”，到时引出下文“对因的分析”；第②句前面“物理太难”，“作业量大幅增加”与后面的“性价比太低”都是在分析学生不选择物理的原因，“性价比太低”，就是收益小，也就是“分数可能不高”，因此填写“还不一定能取得高分”；第③句是从学校角度分析因。从后面的“因此”可以看出前后句的逻辑关系，“一些优质教育资欠缺的学校倾向让学生放弃物理”，前面就应该写物理学科和教学资源的关系。)
21.(5分)①农历五月初五②起源③别称④习俗⑤影响(5分，一空1分。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。端午节是中华传统文化中的重要部分，另外本题结合高考推断题型，利用图标来考查学生的逻辑思维能力，难度并不太大。)
四、写作(60分)
参照高考作文评分标准。
