宁夏育才中学2017-2018学年高一上学期期末考试语文试题及参考答案(3)
时间:2018-01-17
宁夏育才中学2017-2018学年上学期期末考试高一语文 参考答案
一、一般论述类文章阅读。（9分）
1、 C 3分 对应的原文“则也未尝不能彼此印证而相悦以解”，选项“达到能和作者心心相印的地步”曲解文意，混淆逻辑范围。
2、 C 3分 A“这是从‘十目一行’到‘一目十行’的过程，无论专精和博览都无例外”是作者的体会选项由于所有读书，以偏概全；B“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”出自苏轼的《送安敦秀才失解西归》，不是朱熹的观点，张冠李戴；D是余嘉锡对汉代学者董遇读书方法的看法，不是朱熹的言论。
3、 A 3分“作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫”有误，从原文看，知识爆炸的现在，这种工夫今天已不可能。选项曲解文意。
二、散文阅读。（25分）
4、5分 答案:选A得3分，选D得2分，选E得1分;选B、C不得分。解析:E应是与西方电影里的父子关系的对比。B“ 性格开朗”不准确，原文是“性格比以前开朗了许多”;“足见父亲的沉默寡言，不善表达”不准确，“我”自己也是这样。C根据原文，怕“打破父亲内心的平衡”是前面一个想法。
5、6分①以和伯伯交流很多来反衬在父亲面前的沉默;②以父亲对“我”和伯伯聊到很晚有点嫉妒，表明“其实，父亲有很多话想对我说”;③借伯伯之口，交代父亲对“我”的关爱与体贴。 每条2分
6.6分不矛盾。（1） 说“静默是一种深刻的语言”，意为父子之间的爱深深埋在彼此的心中，没有表达出来;（2）说“我想告诉更多的朋友：让爱，不只在静默中流淌”是作者对父子关系的思考与感悟:爱，需要及时表达;父子之间要常常沟通，平等交流。
7、8分答案:特点:父子之间的爱是静默的，深深埋在彼此心中，有些压抑甚至扭曲;父子之间缺少沟通，很少有平等交流。原因:①中国人的感情比较含蓄内敛，不善表达;②受封建社会父尊子卑传统观念影响，父子之间地位不平等，难以沟通;③在现代社会，父亲和儿子分处乡村和城市，见面机会少，交流不够;④父子之间年龄差距大，生活经历、教育背景、文化程度不同，缺乏共同语言。(如有其他原因，分析有理即可)四、古代诗文阅读。（44分）
8、C 试题分析：此题考查文言断句的能力。可先根据句子大意将能断开的断开，然后再根据名词作主语或宾语的情况，文言标志性词语断句，例如，“之”“芳”“贼”“而”“曰”“矣”等。
9．A 一个皇帝的年号可以有一个乃至多个。
10、C “每次出战”不准确，“识者多之”的“多”为“赞许”之意。所以选C。
11．（10分)
（1）马芳战斗得更加尽力，敌寇最终退去。多次升迁到指挥佥事，又因军功，越级提拔为都督佥事。（ “益”、 “去”、“迁”各1分，大意2分。）
（2）第二天，马芳突然一跳而起，登上城头，指着敌人对众人说：“敌军多回头看，将要逃跑。”（“明日”、“蹶”、“乘”、各1分，大意2分。)
【参考译文】马芳，字德馨，蔚州人。十岁时被北方敌寇掳掠去，让他放牧。马芳暗中用曲木做箭弓，削成箭习射。俺答打猎，猛虎在他前面怒吼，马芳一箭将老虎射死。于是俺答授予马芳上等弓矢和好马，让他在身边侍候。马芳佯装为他所用，却暗地从小路逃回。周尚文镇守大同，对此感到惊奇，让他代理队长。数次抵御敌寇有功，应授官职，而他因为父亲贫困，接受全部赏赐来侍养父亲。嘉靖二十九年秋天，敌寇侵犯怀柔、顺义。马芳驰马斩敌将，授职为阳和卫总旗。
敌寇曾经侵犯威远，在盐场埋伏骁勇骑兵，而用二十骑兵挑战。马芳了解敌人诡计，用一百骑兵迫近敌军埋伏的地方，将精兵分成三部分，依次攻击敌人。军队奋勇跳跃，敌军骑兵惊退十里。敌寇扎营在野马川，约定作战日期。马芳估计敌寇要逃遁，急忙趁机攻击，斩杀很多敌人。众人正要庆贺，马芳立刻鞭打坐骑说：“贼寇来了。”催促士兵扼守险要之地，而自己断后。不久，敌寇果然聚集冲来。马芳战斗得更加尽力，敌寇最终退去。多次升迁到指挥佥事，又因军功，越级提拔为都督佥事。不久，攻敌有功，晋升两级，担任右都督。不久因军功再提拔为左都督，被赏赐蟒袍。三十六年，马芳改任蓟镇副总兵，分守建昌。土蛮十万骑兵逼近界岭口，马芳和总兵官欧阳安歼敌数十人，俘获骁勇骑兵猛克兔等六人。敌寇不知道马芳在，马芳脱下铠甲给他们看，都惊恐地说：“这是马太师！”于是退去。四十五年七月，辛爱率十万骑兵入侵西路，马芳在马莲堡迎击他们。堡墙坍塌，众人请求堵上它，马芳不同意。众人又请求登上高台，马芳也不同意。马芳下令打开城堡四门，偃旗息鼓，寂静得就像没人一样。
等到天黑，火光冲天，通宵鼓噪。马芳躺在床上，到中午也不起来，敌人骑兵窥探的人接连不断，没人能猜透他要干什么。第二天，马芳突然一跳而起，登上城头，指着敌人对众人说：“敌军多回头看，将要逃跑。”他率兵追击，大破敌军。马芳有胆有智，了解敌情，所到的地方都是身先士卒。一年之中多次出师捣毁敌巢，有时亲自督战，有时派副将督战。马芳家里养着健壮之人，得到他们效死力。他曾经命令三十人出塞外四百里，斩杀俘获很多敌人，敌寇非常震恐。马芳出身士兵，十多年后成为大帅，身体受伤几十处，以少击多，没有不大胜的，威名震动边陲，是一时将帅之首。石州城被敌寇攻陷，副将田世威、参将刘宝被判死罪，马芳请求停止荫封自己的儿子，来赎二将的罪，被御史弹劾，皇帝下诏告诫训谕他。后来田世威又任将领，对待马芳很刻薄，马芳不与他计较，知道这事的人都称赞马芳。
（二）古代诗歌阅读（10分）
12．4分B、D B项“他不关心政务、醉心自然风物”属误读，“身无事”是因齐州大治。D项暗含辞官归田之念属臆测，于文无据
15.6分诗眼“幽”，总揽西斋景物特征。
13．其一，大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实为清幽境界。悠游庭斋，临风玩月，乐而忘身乃一地方诸侯。身为齐州知州，政通人和，丰收有望，才有闲情探幽揽胜；其二，湖水清幽，白云驻足，好鸟幽鸣，泉清见石，寒流激荡，好不让人留恋喜爱。可谓幽景寄幽情；其三，悠游之余，潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显得情趣高雅、心境清幽。全诗无不紧扣诗眼“幽”展开意境。（一点2分）
（三）名句默写。（10分
16、补出下列名句中的空缺部分。（每空1分，共10分）
（1）女也不爽，士贰其行。（2)不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
（3）舳舻千里，旌旗蔽空。（4）周公吐哺，天下归心。
（5）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
第Ⅱ卷语言文字运用题和表达（共72分）
五、语言文字基础运用。（12分）
17、A 3分秀色可餐，既可以指风景秀丽，也可以指女子仪态大方美好，值得欣赏。
上行下效，贬义。上级不好的做法下级效仿。 难言之隐的苦衷，“苦衷”重复。
大放厥词，不顾事实根据乱说，贬义。 罪不容诛，罪行大。
18、C 3分
A.“不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明”内容应该互换。B“不可能形成有条理的、严密的思维习惯”；D、“生活习惯、饮食习惯”概念交叉不可以并列。
19、B 晦指农历每月月末的那一天。
20、C
A“已将您生命焚尽“不得体，“生命焚尽”是指生 命的结束，应该为“青春焚尽”；B项，“责成学校领导研究落实”不得体，学生会不能对学校领导“责成”；D项，引用诗句对象是雪。
五、作文。（60分）首先是找到关键词，弄清关键词之间的关系。这材料中有两个关键词：“阴暗的角落”与“灿烂的光芒”。角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。 两个关键词缺一不可，但题目是一个偏正型短语，应突出修饰限制部分。行文要有主有次，重点突出“灿烂的光芒”，可以表述为：虽然是角落，但有光芒。
具体立意参考如下：
（1 ）写一个地方。可写某一地方地处偏僻，经济不发达，但有着淳朴的民风、古典的气息、美丽的传说。或是某位名人的故乡，可以称为明媚的角落;也可写某个荒凉偏远的地方，因某人的出现，或某件事的发生，或某项政策的实施，从而变得美丽富饶。
（ 2） 写一个人或一类人。可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视，但他有着纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩，都可以称为明媚的角落。也可写一类人，如下岗工人、清洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻、无私奉献，可以称作明媚的角落。
（3 ）写一个人的内心世界。如某人内心世界孤寂消极，因某一个人的出现或一件事的发生而变得充满阳光，活泼开朗起来，他的内心变成了明媚的角落。
（4 ）编写历史故事。历史上有很多文人，官 场失意，被贬到偏远的地区，但他们并没有消极颓废，而是开朗乐观，有所作为，造福一方，给偏远的地方带来明媚的阳光。 可写的角度很多，如同学们可写城中的一角——书店，家中的一角——书桌，它们都可看作是明媚的角落。
写记叙文或叙事性散文，通过写人记事，突出角落的“灿烂的光芒”。
一、一般论述类文章阅读。（9分）
1、 C 3分 对应的原文“则也未尝不能彼此印证而相悦以解”，选项“达到能和作者心心相印的地步”曲解文意，混淆逻辑范围。
2、 C 3分 A“这是从‘十目一行’到‘一目十行’的过程，无论专精和博览都无例外”是作者的体会选项由于所有读书，以偏概全；B“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”出自苏轼的《送安敦秀才失解西归》，不是朱熹的观点，张冠李戴；D是余嘉锡对汉代学者董遇读书方法的看法，不是朱熹的言论。
3、 A 3分“作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫”有误，从原文看，知识爆炸的现在，这种工夫今天已不可能。选项曲解文意。
二、散文阅读。（25分）
4、5分 答案:选A得3分，选D得2分，选E得1分;选B、C不得分。解析:E应是与西方电影里的父子关系的对比。B“ 性格开朗”不准确，原文是“性格比以前开朗了许多”;“足见父亲的沉默寡言，不善表达”不准确，“我”自己也是这样。C根据原文，怕“打破父亲内心的平衡”是前面一个想法。
5、6分①以和伯伯交流很多来反衬在父亲面前的沉默;②以父亲对“我”和伯伯聊到很晚有点嫉妒，表明“其实，父亲有很多话想对我说”;③借伯伯之口，交代父亲对“我”的关爱与体贴。 每条2分
6.6分不矛盾。（1） 说“静默是一种深刻的语言”，意为父子之间的爱深深埋在彼此的心中，没有表达出来;（2）说“我想告诉更多的朋友：让爱，不只在静默中流淌”是作者对父子关系的思考与感悟:爱，需要及时表达;父子之间要常常沟通，平等交流。
7、8分答案:特点:父子之间的爱是静默的，深深埋在彼此心中，有些压抑甚至扭曲;父子之间缺少沟通，很少有平等交流。原因:①中国人的感情比较含蓄内敛，不善表达;②受封建社会父尊子卑传统观念影响，父子之间地位不平等，难以沟通;③在现代社会，父亲和儿子分处乡村和城市，见面机会少，交流不够;④父子之间年龄差距大，生活经历、教育背景、文化程度不同，缺乏共同语言。(如有其他原因，分析有理即可)四、古代诗文阅读。（44分）
8、C 试题分析：此题考查文言断句的能力。可先根据句子大意将能断开的断开，然后再根据名词作主语或宾语的情况，文言标志性词语断句，例如，“之”“芳”“贼”“而”“曰”“矣”等。
9．A 一个皇帝的年号可以有一个乃至多个。
10、C “每次出战”不准确，“识者多之”的“多”为“赞许”之意。所以选C。
11．（10分)
（1）马芳战斗得更加尽力，敌寇最终退去。多次升迁到指挥佥事，又因军功，越级提拔为都督佥事。（ “益”、 “去”、“迁”各1分，大意2分。）
（2）第二天，马芳突然一跳而起，登上城头，指着敌人对众人说：“敌军多回头看，将要逃跑。”（“明日”、“蹶”、“乘”、各1分，大意2分。)
【参考译文】马芳，字德馨，蔚州人。十岁时被北方敌寇掳掠去，让他放牧。马芳暗中用曲木做箭弓，削成箭习射。俺答打猎，猛虎在他前面怒吼，马芳一箭将老虎射死。于是俺答授予马芳上等弓矢和好马，让他在身边侍候。马芳佯装为他所用，却暗地从小路逃回。周尚文镇守大同，对此感到惊奇，让他代理队长。数次抵御敌寇有功，应授官职，而他因为父亲贫困，接受全部赏赐来侍养父亲。嘉靖二十九年秋天，敌寇侵犯怀柔、顺义。马芳驰马斩敌将，授职为阳和卫总旗。
敌寇曾经侵犯威远，在盐场埋伏骁勇骑兵，而用二十骑兵挑战。马芳了解敌人诡计，用一百骑兵迫近敌军埋伏的地方，将精兵分成三部分，依次攻击敌人。军队奋勇跳跃，敌军骑兵惊退十里。敌寇扎营在野马川，约定作战日期。马芳估计敌寇要逃遁，急忙趁机攻击，斩杀很多敌人。众人正要庆贺，马芳立刻鞭打坐骑说：“贼寇来了。”催促士兵扼守险要之地，而自己断后。不久，敌寇果然聚集冲来。马芳战斗得更加尽力，敌寇最终退去。多次升迁到指挥佥事，又因军功，越级提拔为都督佥事。不久，攻敌有功，晋升两级，担任右都督。不久因军功再提拔为左都督，被赏赐蟒袍。三十六年，马芳改任蓟镇副总兵，分守建昌。土蛮十万骑兵逼近界岭口，马芳和总兵官欧阳安歼敌数十人，俘获骁勇骑兵猛克兔等六人。敌寇不知道马芳在，马芳脱下铠甲给他们看，都惊恐地说：“这是马太师！”于是退去。四十五年七月，辛爱率十万骑兵入侵西路，马芳在马莲堡迎击他们。堡墙坍塌，众人请求堵上它，马芳不同意。众人又请求登上高台，马芳也不同意。马芳下令打开城堡四门，偃旗息鼓，寂静得就像没人一样。
等到天黑，火光冲天，通宵鼓噪。马芳躺在床上，到中午也不起来，敌人骑兵窥探的人接连不断，没人能猜透他要干什么。第二天，马芳突然一跳而起，登上城头，指着敌人对众人说：“敌军多回头看，将要逃跑。”他率兵追击，大破敌军。马芳有胆有智，了解敌情，所到的地方都是身先士卒。一年之中多次出师捣毁敌巢，有时亲自督战，有时派副将督战。马芳家里养着健壮之人，得到他们效死力。他曾经命令三十人出塞外四百里，斩杀俘获很多敌人，敌寇非常震恐。马芳出身士兵，十多年后成为大帅，身体受伤几十处，以少击多，没有不大胜的，威名震动边陲，是一时将帅之首。石州城被敌寇攻陷，副将田世威、参将刘宝被判死罪，马芳请求停止荫封自己的儿子，来赎二将的罪，被御史弹劾，皇帝下诏告诫训谕他。后来田世威又任将领，对待马芳很刻薄，马芳不与他计较，知道这事的人都称赞马芳。
（二）古代诗歌阅读（10分）
12．4分B、D B项“他不关心政务、醉心自然风物”属误读，“身无事”是因齐州大治。D项暗含辞官归田之念属臆测，于文无据
15.6分诗眼“幽”，总揽西斋景物特征。
13．其一，大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实为清幽境界。悠游庭斋，临风玩月，乐而忘身乃一地方诸侯。身为齐州知州，政通人和，丰收有望，才有闲情探幽揽胜；其二，湖水清幽，白云驻足，好鸟幽鸣，泉清见石，寒流激荡，好不让人留恋喜爱。可谓幽景寄幽情；其三，悠游之余，潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显得情趣高雅、心境清幽。全诗无不紧扣诗眼“幽”展开意境。（一点2分）
（三）名句默写。（10分
16、补出下列名句中的空缺部分。（每空1分，共10分）
（1）女也不爽，士贰其行。（2)不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
（3）舳舻千里，旌旗蔽空。（4）周公吐哺，天下归心。
（5）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
第Ⅱ卷语言文字运用题和表达（共72分）
五、语言文字基础运用。（12分）
17、A 3分秀色可餐，既可以指风景秀丽，也可以指女子仪态大方美好，值得欣赏。
上行下效，贬义。上级不好的做法下级效仿。 难言之隐的苦衷，“苦衷”重复。
大放厥词，不顾事实根据乱说，贬义。 罪不容诛，罪行大。
18、C 3分
A.“不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明”内容应该互换。B“不可能形成有条理的、严密的思维习惯”；D、“生活习惯、饮食习惯”概念交叉不可以并列。
19、B 晦指农历每月月末的那一天。
20、C
A“已将您生命焚尽“不得体，“生命焚尽”是指生 命的结束，应该为“青春焚尽”；B项，“责成学校领导研究落实”不得体，学生会不能对学校领导“责成”；D项，引用诗句对象是雪。
五、作文。（60分）首先是找到关键词，弄清关键词之间的关系。这材料中有两个关键词：“阴暗的角落”与“灿烂的光芒”。角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。 两个关键词缺一不可，但题目是一个偏正型短语，应突出修饰限制部分。行文要有主有次，重点突出“灿烂的光芒”，可以表述为：虽然是角落，但有光芒。
具体立意参考如下：
（1 ）写一个地方。可写某一地方地处偏僻，经济不发达，但有着淳朴的民风、古典的气息、美丽的传说。或是某位名人的故乡，可以称为明媚的角落;也可写某个荒凉偏远的地方，因某人的出现，或某件事的发生，或某项政策的实施，从而变得美丽富饶。
（ 2） 写一个人或一类人。可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视，但他有着纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩，都可以称为明媚的角落。也可写一类人，如下岗工人、清洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻、无私奉献，可以称作明媚的角落。
（3 ）写一个人的内心世界。如某人内心世界孤寂消极，因某一个人的出现或一件事的发生而变得充满阳光，活泼开朗起来，他的内心变成了明媚的角落。
（4 ）编写历史故事。历史上有很多文人，官 场失意，被贬到偏远的地区，但他们并没有消极颓废，而是开朗乐观，有所作为，造福一方，给偏远的地方带来明媚的阳光。 可写的角度很多，如同学们可写城中的一角——书店，家中的一角——书桌，它们都可看作是明媚的角落。
写记叙文或叙事性散文，通过写人记事，突出角落的“灿烂的光芒”。
