温州市“十五校联合体”2017-2018学年上学期期末考试语文试题及参考答案(3)
时间:2018-02-01
温州市“十五校联合体”期末考试联考
高二年级语文学科试题参考答案
1.B【A.篇幅C.种（zhǒng）粒D.艰辛】
2.D【委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；事情的底细和原委。这里应该用“委屈”。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过；让人受到委屈。】
3.A【冒号和“就是”不能并存。】
4.A【B.不合逻辑，“《兰亭集序》手迹”应“被带入他的陵墓”。 C.句式杂糅，删去“根据”或“显示”。 D.语序不当，应为“搜集、整理、改编”。）
5.示例：漫画批评了假货盛行背后人心的可怕。
【点出漫画所涉及的社会现象，给1分；点出社会现象背后的人的因素，给2分。意思相近或其他言之成理，也可得分。超过一句话不给分】
6.空缺部分的原文：
回到纯净的河川/不再怕肮脏的下游/和发酵的河岸
回到友谊的典礼/不再做打击的拳头/做拥抱的手臂
【6分。不要求和原文完全一样，允许创新，但不符合作品主题的，不得分；句式结构不一致，或语言不连贯、准确、生动，酌情扣分】
7. A【B项是无中生有，虽然根据还不充分，但作者始终没有说“这样的结论”是错误的。C项是曲解文意，作者说“即使”，是因为当时的根据还没有揭示物种起源的内在原因，而不是说没有根据。D项是以偏概全，当时不能并不等于永远不能，选项的表述过于绝对。】
8. D【A项是误解语意，“狭隘的意义”正确不是“狭隘的范围”里的研究。B项是割裂文句，归因于不合理，不是啄木鸟的构造不合理。作者说“即使”，是因为当时的根据还没有揭示物种起源的内在原因，而不是说没有根据。C项是信息混杂，种子的传播需要鸟的帮助，花粉的传播需要昆虫。】
9.①目的:洞察物种变化和相互适应现象。②成效:为研究提供最良好的和最安全的指导。【每点2分】
10．①第一段引用诗句，赞美牡丹的美丽，②第二段借用传说，为下文牡丹的拒绝作铺垫，③这样的开头，能引发读者的阅读兴趣，④深化主旨。【答出1点给2分，2点给3分，3点满分】
11.①采用第二人称，类似对话，拉近叙述者、文本与读者之间的距离，②便于感情交流，使表述更有感染力，③读来亲切、随和，④形式新颖，令人印象深刻。【答出1点给2分，2点给3分，3点满分】
12．①“富贵”是人们对牡丹外形的描述，也是习惯上人们喜欢牡丹的原因。②“高贵”是作者对牡丹内在品质的理解，是本文的独特解读和主旨坐在。③“只是一字之差”强调了两者在人们的认识里常常混淆，提醒人们小心辨析金钱地位和道德水平的不同。【每点2分】
13．①在文中“牡丹的拒绝”的字面意思是洛阳的牡丹在天寒的情况下未按时绽放。②隐含的意思是拒绝苟且、妥协和媚俗，不为荣耀和赞颂改变自我的品质。③作者是用“牡丹的拒绝”作标题，是概括全文点明主旨，表达了对人格自由与尊严的赞美。【每点2分】
14．A【垂：同“陲”，边际】
15．B【介词，“用”。A项，助词，用于主语后，表提顿作用/助词，用于句末，表判断语气。C项，代词，作定语，“它的”/助词，在定语与中心语之间，相当于“的”。D项，兼词，“于之”，“在那里”/句末语助词，无义】
16．D【说“庄子达到了‘逍遥’的境界”有误，乙文中庄子的“自快，无为有国者所羁”只是“避开政治的灾祸”，这不是不受任何束缚，绝对自由的“逍遥”。】
17．⑴背负青天而没有什么力量能够阻遏它了，然后像现在这样打算飞到南方去。
【“夭阏”“而后乃今”“图南”和宾语前置句式各1分】
⑵我宁愿在泥水里游乐嬉戏，自得其乐，也不愿被君王束缚。
【“宁”“游戏”“有国者”和被动句式各1分】
18．故其著书十余万言/大抵率寓言也/作《渔父》《盗跖》《胠箧》/以诋訾孔子之徒/以明老子之术/畏亢桑子之属/皆空语无事实
【参考高考阅卷标准。先算加分，断对1处不得分，断对2—3处得1分，断对4—5处得2分，断对6处得3分：再算减分，断错1处不扣分，断错2—3处扣1分，断错4—5处扣2分，断错6处扣3分。】
19.①与“从容”呼应的是“匆匆”。②两者形成对比，③抒发了伤时惜别、人生聚散无常的感叹。【每点1分】
20.①层层递进，将三年的花加以比较，凸显来年景物美好。②以乐景衬哀情，鲜艳繁盛的景色，更强化了分别的感伤。③构思新颖，立足现在，回想过去，想象将来，将花与人、聚与散连成整体，寓感慨于写景，是篇中的绝妙之笔。
【答出1点给3分，答出2点给5分。意思相近即可，第③点不要求完整。只写手法不分析，不给分】
21.冉有【2分】
22.①在《季氏将伐颛臾》中孔子说：“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”②孔子认为贫富不均会导致社会不安定，人民对统治者离心离德，季氏过分聚敛钱财隐含着社会动荡，政权更迭的祸根。
【正确引用孔子的言论（可引用大意），得2分；能够指出贫富不均及其危害，得2分】
23.⑴可以濯吾缨 可以濯吾足 ⑵不得通其道 思来者
⑶内无应门五尺之僮 茕茕独立 ⑷老当益壮 不坠青云之志
⑸疏林不做美 淡烟暮霭相遮蔽
【每空1分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。】
24.【作文命题设想与评分建议：
⑴选用社会热点事件，是希望培养学生关心社会和反思自我的意识，也是希望作文训练能够贴近生活、贴近时代、贴近社会。
⑵命题设想是不增加审题难度，提供真实的写作话题，让学生有话想说，有话可说，同时说自己的话，说自己想说的话。
⑶三则言论，围绕“工匠精神”这个话题，分别表达了“发扬精益求精的工匠精神”、“以工匠精神/技能实现自我价值”和“不能夸大从业者的职业精神的作用”三个观点。作文可以选择其中一种，或由此引发开来提出新的观点，只要不脱离“工匠精神”这个话题，并且言之成理，都没有高低之分。但不得脱离“工匠精神”这个话题范围作文。
⑷提示语中的“上面三则有关“工匠精神”的言论，引发你怎样的思考，写一篇文章阐明你的观点”，是要求学生写作论述类文章。
⑸评价作文，应主要依据作文本身所展现的语言表达能力、选材构思能力和思想认识水平。
⑹具体评分，请参照高考作文评分标准确定。
附件：参考译文：
庄子是蒙县人，名周。庄周曾做过蒙县漆园的小吏，同梁惠王、齐宣王同时代。他的学问各个方面都有所钻研，但其核心思想属于老子的学说。所以他撰写著作十多万字，大部分都是寓言。写了《渔父》《盗跖》《胠箧》，来诋毁孔子学派的人，来阐明老子的学说。畏累虚、亢桑子这些地名、人名，都是凭空虚构没有事实依据的。但（庄周）善于写文章，描摹事物，传达感情，借此攻击儒、墨两派，即使是当代学识渊博、修养有素的学者，也无法避免（他的攻击）。他的文章恣肆放纵，不受约束，以便符合自己的思想，所以连王公大人也不能采用他的学说。
楚威王听说庄周有才能，派使者带着丰厚的礼品去请他，许诺让他作宰相。庄周笑着对楚国使者说：“千金，（的确）是一笔大钱；卿相，（也确实）是一种高官。（但是，）您难道没有见过祭祀土地时用的牛吗？（人们）喂养它好几年，（到头来）给它披上彩绸，来送进太庙。到那时，（这头牛）即使想变成一头小猪，难道可能吗？您（还是）快走吧，别（让你的话）玷污了我。我宁愿在泥水里游乐嬉戏，自得其乐，也不愿被君王的束搏。我（愿意）一辈子不做官，来让自己的心情愉快。”
高二年级语文学科试题参考答案
1.B【A.篇幅C.种（zhǒng）粒D.艰辛】
2.D【委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；事情的底细和原委。这里应该用“委屈”。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过；让人受到委屈。】
3.A【冒号和“就是”不能并存。】
4.A【B.不合逻辑，“《兰亭集序》手迹”应“被带入他的陵墓”。 C.句式杂糅，删去“根据”或“显示”。 D.语序不当，应为“搜集、整理、改编”。）
5.示例：漫画批评了假货盛行背后人心的可怕。
【点出漫画所涉及的社会现象，给1分；点出社会现象背后的人的因素，给2分。意思相近或其他言之成理，也可得分。超过一句话不给分】
6.空缺部分的原文：
回到纯净的河川/不再怕肮脏的下游/和发酵的河岸
回到友谊的典礼/不再做打击的拳头/做拥抱的手臂
【6分。不要求和原文完全一样，允许创新，但不符合作品主题的，不得分；句式结构不一致，或语言不连贯、准确、生动，酌情扣分】
7. A【B项是无中生有，虽然根据还不充分，但作者始终没有说“这样的结论”是错误的。C项是曲解文意，作者说“即使”，是因为当时的根据还没有揭示物种起源的内在原因，而不是说没有根据。D项是以偏概全，当时不能并不等于永远不能，选项的表述过于绝对。】
8. D【A项是误解语意，“狭隘的意义”正确不是“狭隘的范围”里的研究。B项是割裂文句，归因于不合理，不是啄木鸟的构造不合理。作者说“即使”，是因为当时的根据还没有揭示物种起源的内在原因，而不是说没有根据。C项是信息混杂，种子的传播需要鸟的帮助，花粉的传播需要昆虫。】
9.①目的:洞察物种变化和相互适应现象。②成效:为研究提供最良好的和最安全的指导。【每点2分】
10．①第一段引用诗句，赞美牡丹的美丽，②第二段借用传说，为下文牡丹的拒绝作铺垫，③这样的开头，能引发读者的阅读兴趣，④深化主旨。【答出1点给2分，2点给3分，3点满分】
11.①采用第二人称，类似对话，拉近叙述者、文本与读者之间的距离，②便于感情交流，使表述更有感染力，③读来亲切、随和，④形式新颖，令人印象深刻。【答出1点给2分，2点给3分，3点满分】
12．①“富贵”是人们对牡丹外形的描述，也是习惯上人们喜欢牡丹的原因。②“高贵”是作者对牡丹内在品质的理解，是本文的独特解读和主旨坐在。③“只是一字之差”强调了两者在人们的认识里常常混淆，提醒人们小心辨析金钱地位和道德水平的不同。【每点2分】
13．①在文中“牡丹的拒绝”的字面意思是洛阳的牡丹在天寒的情况下未按时绽放。②隐含的意思是拒绝苟且、妥协和媚俗，不为荣耀和赞颂改变自我的品质。③作者是用“牡丹的拒绝”作标题，是概括全文点明主旨，表达了对人格自由与尊严的赞美。【每点2分】
14．A【垂：同“陲”，边际】
15．B【介词，“用”。A项，助词，用于主语后，表提顿作用/助词，用于句末，表判断语气。C项，代词，作定语，“它的”/助词，在定语与中心语之间，相当于“的”。D项，兼词，“于之”，“在那里”/句末语助词，无义】
16．D【说“庄子达到了‘逍遥’的境界”有误，乙文中庄子的“自快，无为有国者所羁”只是“避开政治的灾祸”，这不是不受任何束缚，绝对自由的“逍遥”。】
17．⑴背负青天而没有什么力量能够阻遏它了，然后像现在这样打算飞到南方去。
【“夭阏”“而后乃今”“图南”和宾语前置句式各1分】
⑵我宁愿在泥水里游乐嬉戏，自得其乐，也不愿被君王束缚。
【“宁”“游戏”“有国者”和被动句式各1分】
18．故其著书十余万言/大抵率寓言也/作《渔父》《盗跖》《胠箧》/以诋訾孔子之徒/以明老子之术/畏亢桑子之属/皆空语无事实
【参考高考阅卷标准。先算加分，断对1处不得分，断对2—3处得1分，断对4—5处得2分，断对6处得3分：再算减分，断错1处不扣分，断错2—3处扣1分，断错4—5处扣2分，断错6处扣3分。】
19.①与“从容”呼应的是“匆匆”。②两者形成对比，③抒发了伤时惜别、人生聚散无常的感叹。【每点1分】
20.①层层递进，将三年的花加以比较，凸显来年景物美好。②以乐景衬哀情，鲜艳繁盛的景色，更强化了分别的感伤。③构思新颖，立足现在，回想过去，想象将来，将花与人、聚与散连成整体，寓感慨于写景，是篇中的绝妙之笔。
【答出1点给3分，答出2点给5分。意思相近即可，第③点不要求完整。只写手法不分析，不给分】
21.冉有【2分】
22.①在《季氏将伐颛臾》中孔子说：“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”②孔子认为贫富不均会导致社会不安定，人民对统治者离心离德，季氏过分聚敛钱财隐含着社会动荡，政权更迭的祸根。
【正确引用孔子的言论（可引用大意），得2分；能够指出贫富不均及其危害，得2分】
23.⑴可以濯吾缨 可以濯吾足 ⑵不得通其道 思来者
⑶内无应门五尺之僮 茕茕独立 ⑷老当益壮 不坠青云之志
⑸疏林不做美 淡烟暮霭相遮蔽
【每空1分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。】
24.【作文命题设想与评分建议：
⑴选用社会热点事件，是希望培养学生关心社会和反思自我的意识，也是希望作文训练能够贴近生活、贴近时代、贴近社会。
⑵命题设想是不增加审题难度，提供真实的写作话题，让学生有话想说，有话可说，同时说自己的话，说自己想说的话。
⑶三则言论，围绕“工匠精神”这个话题，分别表达了“发扬精益求精的工匠精神”、“以工匠精神/技能实现自我价值”和“不能夸大从业者的职业精神的作用”三个观点。作文可以选择其中一种，或由此引发开来提出新的观点，只要不脱离“工匠精神”这个话题，并且言之成理，都没有高低之分。但不得脱离“工匠精神”这个话题范围作文。
⑷提示语中的“上面三则有关“工匠精神”的言论，引发你怎样的思考，写一篇文章阐明你的观点”，是要求学生写作论述类文章。
⑸评价作文，应主要依据作文本身所展现的语言表达能力、选材构思能力和思想认识水平。
⑹具体评分，请参照高考作文评分标准确定。
附件：参考译文：
庄子是蒙县人，名周。庄周曾做过蒙县漆园的小吏，同梁惠王、齐宣王同时代。他的学问各个方面都有所钻研，但其核心思想属于老子的学说。所以他撰写著作十多万字，大部分都是寓言。写了《渔父》《盗跖》《胠箧》，来诋毁孔子学派的人，来阐明老子的学说。畏累虚、亢桑子这些地名、人名，都是凭空虚构没有事实依据的。但（庄周）善于写文章，描摹事物，传达感情，借此攻击儒、墨两派，即使是当代学识渊博、修养有素的学者，也无法避免（他的攻击）。他的文章恣肆放纵，不受约束，以便符合自己的思想，所以连王公大人也不能采用他的学说。
楚威王听说庄周有才能，派使者带着丰厚的礼品去请他，许诺让他作宰相。庄周笑着对楚国使者说：“千金，（的确）是一笔大钱；卿相，（也确实）是一种高官。（但是，）您难道没有见过祭祀土地时用的牛吗？（人们）喂养它好几年，（到头来）给它披上彩绸，来送进太庙。到那时，（这头牛）即使想变成一头小猪，难道可能吗？您（还是）快走吧，别（让你的话）玷污了我。我宁愿在泥水里游乐嬉戏，自得其乐，也不愿被君王的束搏。我（愿意）一辈子不做官，来让自己的心情愉快。”
