湖南省衡阳市2018届高中毕业班联考（一）语文试题及参考答案(3)
时间:2018-03-17
2018届高中毕业班联考（一）
语文答案
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
1．D “只要能与传统文学融合，就能提升内在品质，扩大世界影响力”太绝对。（3分）
2．C 适当借用小说套路，人物形象类型化是网络小说的特点，而非问题和不足。（3分）
3．C 超越商业化的局限也是条件，而非结果目的。（3分）
（二）文学类文本阅读（14分）
4．D “没有运用任何情节技巧”错，例如本文有对比、照应等。（3分）
5．（5分）（1）角度特别。文章选择上等兵与驴的故事来写军旅生活，反映了戍边生活的艰辛，展现了当代军人的人性美。
（2）以小见大。以平常生活中的寻常事来写人物，表现的却是人与自然的和谐之美的主题。
（3）详略得当。下士驯驴一笔带过，上等兵驯驴、与驴相处融洽却花了大量笔墨，使人物性格更鲜明，中心更突出。（答出一点计2分，答出两点计5分；言之成理即可计分）
6．（1）使人物形象更鲜明。驴对下士的反抗、不合作与后文上等兵独特的驯驴方式形成鲜明的对比，衬托了上等兵不急不躁、耐心平和、有情有义、积极向上的性格特点。
（2）使情节结构更为紧凑。本文围绕“驴驮水”来行文构思，使内容更集中，结构更紧凑。
（3）使主题更突出。以上等兵与驮水的驴之间情感变化的故事表现出军人的人性美、人与自然的和谐之美这个大主题。（6分，答出一点计3分，答出两点计6分）
（三）实用类文本阅读（14分）
7．B（“增长两倍多”是用户规模，而非同比增长率。）（3分）
8．BC（A．并未表现出巨大的城乡差异；D．应是“采用静态条码支付”；E．新规实施以后，消费者超过500元的就不能扫静态条码进行支付了。）（5分，答出一个给2分，答出二个给5分，多答不给分）
9．①应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务。
②支付更加快捷，避免了点钞、验钞和找零的繁琐。
③资金携带更加安全，出门不必携带大量现金，避免现金丢失。
④改用移动支付，避免纸币在流通过程中的污损。（4分，言之成理即可。至少答两条，每条2分。）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
10．B（3分）
11．A（校尉为中级军官）（3分）
12．B（先请求制作粗布衣服等，再梳妆打扮）（3分）
13．（1）邻居家的老人们看到梁鸿不是平常人，就都责备那家主人，而称赞梁鸿是道德高尚的人。（5分，“耆老”1分，“恒人”1分，“责让”1分，句意2分）
（2）不久，又离开（霸陵山中）到吴地去，依附世家望族皋伯通，住在厢房，给人做雇工舂米。
（5分，“适”1分，“大家”1分，“赁舂”1分，句意2分）
附参考译文：
梁鸿字伯鸾，是扶风平陵县人。父亲梁让，王莽时候做城门校尉，寓居在北地，死在那里。梁鸿那时年纪还小，因为遇上乱世，就用席子把父亲卷着埋了。后来在太学读书，家境贫寒却崇尚气节操守，饱读群书，没有不通晓的，却不做寻章摘句式的著述。完成了学业，就在上林苑养猪。曾经不慎失火，蔓延到别的房屋，梁鸿就寻找到被烧的人家，问他损失了多少，全部用猪来赔偿。那家主人还认为太少。梁鸿说：“我没有别的财产，希望做佣工来抵。”那家主人答应了，梁鸿就给他们做杂务，从早到晚从不懈怠。邻居家的老人们看到梁鸿不是平常人，就都责备那家主人，而称赞梁鸿是道德高尚的人。从此那主人才敬佩梁鸿，把猪全部还给梁鸿。梁鸿不接受离开了，回到自己的家乡。有势力的人家羡慕梁鸿的高尚节操，有很多人家要把女儿嫁给他，梁鸿都谢绝不娶。同县孟姓人家有个女儿，说：“想嫁个像梁伯鸾那样贤能的人。”梁鸿听了就下礼聘了她。女子请求制作粗布衣服、草鞋、纺织用的筐、搓绳子的工具。等到出嫁，才梳妆打扮进了门。过门七天梁鸿都不答理她。妻子就跪在床下请求说：“我私下里听说您有高尚的节义，挑选斥退了几个女子，我选择夫婿，也高傲地拒绝过几个男子了。现在我被您看中（您却又不理睬我），哪敢不向您请罪？”梁鸿说：“我要的是穿粗布衣服，可以同我一起到深山隐居的人罢了。现在您居然穿着绮丽的绢绸衣服，涂脂抹粉，这哪里是我想要的呢？”妻子说：“只是用来观察您的心志罢了。我自有隐居的服装。”于是更换打扮，梳了个椎髻，穿上粗布衣服，（像个）做事（的人）走上前来。梁鸿非常高兴，说：“这真是我梁鸿的妻子啊，能够服侍我喽！” 于是给她起了个字叫德曜，取了个名叫孟光。生活了一段时期，妻子说：“常听先生想隐居避患，为何现在还不行动？难道想要低头迎合世俗吗？”梁鸿说：“好的。”于是一起隐居到霸陵山中，以耕织为业，诵读《诗经》《尚书》，弹琴以自娱自乐。不久，又离开（霸陵山中）到吴地去，依附世家望族皋伯通，住在厢房，给人做雇工舂米。每当做工回来，妻子就准备好食物，从不敢在梁鸿面前仰视，把盛食物的托盘举得跟眉毛一样高。伯通看到了感到很奇怪，说：“一个做佣工的能让他的妻子这样敬畏，不是平常人。”就让他在家里住。梁鸿潜心闭门著书十余篇。等到梁鸿死后，伯通等人在吴国要离墓旁要了一块地安葬他。众人都说：“要离有节气壮志，梁鸿品性清高，可以让他们亲近一点。”葬完，妻子回到扶风老家。
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，11分）
14．BC（B项写高超的歌技与美好的心灵；C项写柔奴而非苏轼。选对一个给3分，选对两个给5分）
15．①赞美说话者身处穷境安之若素的胸襟和有情有义、超然脱俗的品格。
②肯定王定国政治上失意后从容乐观的态度。
③寄寓着作者自己随遇而安、无往不快的旷达情怀。（6分，答出一点给2分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
16．（1）海内存知己，天涯若比邻
（2）学不可以已
（3）其正色邪 其远而无所至极邪
（5分，每空1分，每错一字扣1分，扣完该空满分为止）
三、语言文字运用（20分）
17．C （紧锣密鼓：比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备，使用正确；洛阳纸贵：比喻著作有价值，流传广，此处属望文生义；声情并茂：（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富，此处属对象误用；莼鲈之思：比喻怀念故乡的心情，符合语境；南柯一梦：形容一场大梦，或比喻一场空欢喜，与前文的“一场”重复；金玉满堂：形容财富极多，也形容学识丰富，此处用第二个意思，使用正确。）（3分）
18．D （A．“减少将近一倍”不合逻辑；B．介词掩盖主语，去掉句首“根据”二字；C．“增强血流量”搭配不当。）（3分）
19．A （B．“垂青”属敬辞，称别人对自己的重视，而句中说“我对你垂青”，对象不当；C．“忝列其中”，忝为谦辞，表示辱没他人，自己有愧，“忝列其中”就是“有愧于排列在那中间”；D．“斧正”一词，是请别人修改文章的敬词。）（3分）
20．①港湾和海面常常会冰封
②便于进退和改变航行方向
③把冰压碎
（6分，答出一点2分，答案能够与前后文相呼应，意思对即可）
21．②属狗、虎、猪的人2018是否顺利跟转不转此信息没有任何关系。
③转了三个群不一定会有好运降临。（5分，答出一点给2分，答出二点给5分）
四、写作（60分）
22．【写作提示】本题属于名言哲理类材料作文，要求考生从古今中外六则名句中选取两三句来确定立意，写作空间更大，更容易激发考生的个性思维。
参考立意：
根据六句名言的意思可确定材料所涉及的关键词：①学习，引导；②团结，引导；③外因，成功的条件；④教育环境，成功的秘诀；⑤内因；⑥团结，成功的方法。
具体作文时，依据彼此的共性或联系来确定立意：
（1）结合①②的立意为，成长需要心灵、智慧的引路人；
（2）结合②⑥的立意为，团结协作才能成功；
（3）结合③④⑤的立意为，内因是根本，外因是条件，外因通过内因而起作用；
（4）结合③④⑥的立意有，成功的秘诀。
语文答案
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
1．D “只要能与传统文学融合，就能提升内在品质，扩大世界影响力”太绝对。（3分）
2．C 适当借用小说套路，人物形象类型化是网络小说的特点，而非问题和不足。（3分）
3．C 超越商业化的局限也是条件，而非结果目的。（3分）
（二）文学类文本阅读（14分）
4．D “没有运用任何情节技巧”错，例如本文有对比、照应等。（3分）
5．（5分）（1）角度特别。文章选择上等兵与驴的故事来写军旅生活，反映了戍边生活的艰辛，展现了当代军人的人性美。
（2）以小见大。以平常生活中的寻常事来写人物，表现的却是人与自然的和谐之美的主题。
（3）详略得当。下士驯驴一笔带过，上等兵驯驴、与驴相处融洽却花了大量笔墨，使人物性格更鲜明，中心更突出。（答出一点计2分，答出两点计5分；言之成理即可计分）
6．（1）使人物形象更鲜明。驴对下士的反抗、不合作与后文上等兵独特的驯驴方式形成鲜明的对比，衬托了上等兵不急不躁、耐心平和、有情有义、积极向上的性格特点。
（2）使情节结构更为紧凑。本文围绕“驴驮水”来行文构思，使内容更集中，结构更紧凑。
（3）使主题更突出。以上等兵与驮水的驴之间情感变化的故事表现出军人的人性美、人与自然的和谐之美这个大主题。（6分，答出一点计3分，答出两点计6分）
（三）实用类文本阅读（14分）
7．B（“增长两倍多”是用户规模，而非同比增长率。）（3分）
8．BC（A．并未表现出巨大的城乡差异；D．应是“采用静态条码支付”；E．新规实施以后，消费者超过500元的就不能扫静态条码进行支付了。）（5分，答出一个给2分，答出二个给5分，多答不给分）
9．①应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务。
②支付更加快捷，避免了点钞、验钞和找零的繁琐。
③资金携带更加安全，出门不必携带大量现金，避免现金丢失。
④改用移动支付，避免纸币在流通过程中的污损。（4分，言之成理即可。至少答两条，每条2分。）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
10．B（3分）
11．A（校尉为中级军官）（3分）
12．B（先请求制作粗布衣服等，再梳妆打扮）（3分）
13．（1）邻居家的老人们看到梁鸿不是平常人，就都责备那家主人，而称赞梁鸿是道德高尚的人。（5分，“耆老”1分，“恒人”1分，“责让”1分，句意2分）
（2）不久，又离开（霸陵山中）到吴地去，依附世家望族皋伯通，住在厢房，给人做雇工舂米。
（5分，“适”1分，“大家”1分，“赁舂”1分，句意2分）
附参考译文：
梁鸿字伯鸾，是扶风平陵县人。父亲梁让，王莽时候做城门校尉，寓居在北地，死在那里。梁鸿那时年纪还小，因为遇上乱世，就用席子把父亲卷着埋了。后来在太学读书，家境贫寒却崇尚气节操守，饱读群书，没有不通晓的，却不做寻章摘句式的著述。完成了学业，就在上林苑养猪。曾经不慎失火，蔓延到别的房屋，梁鸿就寻找到被烧的人家，问他损失了多少，全部用猪来赔偿。那家主人还认为太少。梁鸿说：“我没有别的财产，希望做佣工来抵。”那家主人答应了，梁鸿就给他们做杂务，从早到晚从不懈怠。邻居家的老人们看到梁鸿不是平常人，就都责备那家主人，而称赞梁鸿是道德高尚的人。从此那主人才敬佩梁鸿，把猪全部还给梁鸿。梁鸿不接受离开了，回到自己的家乡。有势力的人家羡慕梁鸿的高尚节操，有很多人家要把女儿嫁给他，梁鸿都谢绝不娶。同县孟姓人家有个女儿，说：“想嫁个像梁伯鸾那样贤能的人。”梁鸿听了就下礼聘了她。女子请求制作粗布衣服、草鞋、纺织用的筐、搓绳子的工具。等到出嫁，才梳妆打扮进了门。过门七天梁鸿都不答理她。妻子就跪在床下请求说：“我私下里听说您有高尚的节义，挑选斥退了几个女子，我选择夫婿，也高傲地拒绝过几个男子了。现在我被您看中（您却又不理睬我），哪敢不向您请罪？”梁鸿说：“我要的是穿粗布衣服，可以同我一起到深山隐居的人罢了。现在您居然穿着绮丽的绢绸衣服，涂脂抹粉，这哪里是我想要的呢？”妻子说：“只是用来观察您的心志罢了。我自有隐居的服装。”于是更换打扮，梳了个椎髻，穿上粗布衣服，（像个）做事（的人）走上前来。梁鸿非常高兴，说：“这真是我梁鸿的妻子啊，能够服侍我喽！” 于是给她起了个字叫德曜，取了个名叫孟光。生活了一段时期，妻子说：“常听先生想隐居避患，为何现在还不行动？难道想要低头迎合世俗吗？”梁鸿说：“好的。”于是一起隐居到霸陵山中，以耕织为业，诵读《诗经》《尚书》，弹琴以自娱自乐。不久，又离开（霸陵山中）到吴地去，依附世家望族皋伯通，住在厢房，给人做雇工舂米。每当做工回来，妻子就准备好食物，从不敢在梁鸿面前仰视，把盛食物的托盘举得跟眉毛一样高。伯通看到了感到很奇怪，说：“一个做佣工的能让他的妻子这样敬畏，不是平常人。”就让他在家里住。梁鸿潜心闭门著书十余篇。等到梁鸿死后，伯通等人在吴国要离墓旁要了一块地安葬他。众人都说：“要离有节气壮志，梁鸿品性清高，可以让他们亲近一点。”葬完，妻子回到扶风老家。
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，11分）
14．BC（B项写高超的歌技与美好的心灵；C项写柔奴而非苏轼。选对一个给3分，选对两个给5分）
15．①赞美说话者身处穷境安之若素的胸襟和有情有义、超然脱俗的品格。
②肯定王定国政治上失意后从容乐观的态度。
③寄寓着作者自己随遇而安、无往不快的旷达情怀。（6分，答出一点给2分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
16．（1）海内存知己，天涯若比邻
（2）学不可以已
（3）其正色邪 其远而无所至极邪
（5分，每空1分，每错一字扣1分，扣完该空满分为止）
三、语言文字运用（20分）
17．C （紧锣密鼓：比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备，使用正确；洛阳纸贵：比喻著作有价值，流传广，此处属望文生义；声情并茂：（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富，此处属对象误用；莼鲈之思：比喻怀念故乡的心情，符合语境；南柯一梦：形容一场大梦，或比喻一场空欢喜，与前文的“一场”重复；金玉满堂：形容财富极多，也形容学识丰富，此处用第二个意思，使用正确。）（3分）
18．D （A．“减少将近一倍”不合逻辑；B．介词掩盖主语，去掉句首“根据”二字；C．“增强血流量”搭配不当。）（3分）
19．A （B．“垂青”属敬辞，称别人对自己的重视，而句中说“我对你垂青”，对象不当；C．“忝列其中”，忝为谦辞，表示辱没他人，自己有愧，“忝列其中”就是“有愧于排列在那中间”；D．“斧正”一词，是请别人修改文章的敬词。）（3分）
20．①港湾和海面常常会冰封
②便于进退和改变航行方向
③把冰压碎
（6分，答出一点2分，答案能够与前后文相呼应，意思对即可）
21．②属狗、虎、猪的人2018是否顺利跟转不转此信息没有任何关系。
③转了三个群不一定会有好运降临。（5分，答出一点给2分，答出二点给5分）
四、写作（60分）
22．【写作提示】本题属于名言哲理类材料作文，要求考生从古今中外六则名句中选取两三句来确定立意，写作空间更大，更容易激发考生的个性思维。
参考立意：
根据六句名言的意思可确定材料所涉及的关键词：①学习，引导；②团结，引导；③外因，成功的条件；④教育环境，成功的秘诀；⑤内因；⑥团结，成功的方法。
具体作文时，依据彼此的共性或联系来确定立意：
（1）结合①②的立意为，成长需要心灵、智慧的引路人；
（2）结合②⑥的立意为，团结协作才能成功；
（3）结合③④⑤的立意为，内因是根本，外因是条件，外因通过内因而起作用；
（4）结合③④⑥的立意有，成功的秘诀。
