河南省天一大联考2018届高三阶段性测试（五）语文试题及参考答案(3)
时间:2018-04-19
语文参考答案
1．答案C
命题透析本题考查理解文意、筛选文中信息，归纳内容要点的能力。
思路点拨A．“最具代表性的意象”与原文不符，文中是“是其中具有代表性的一个”。B．“虽误把柳称作杨柳”错误，从文中看“杨柳”就是柳树。D．借柳表达离人“对家园的思念”是因为古代无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳是故乡的象征。
2．答案B
命题透析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
思路点拨文章是按照柳具有的小同意象类型来论述的，并非按照时间顺序展丌，其发展轨迹也不明显。
3．答案B
命题透析本题考查归纳内容要点和分析作者的观点态度的能力。
思路点拨逻辑关系错误。文巾有“即使此传说确凿……故此据不足为证”。
4．答案C
命题透析本题考查鉴赏文学作品的内容，分析艺术特色的能力。
思路点拨“人物关系复杂，以‘复仇’作为主线贯穿全文”理解有误，小说中人物关系并不复杂，而且前半部分围绕“复仇”来写，后半部分则围绕“输血”“救命”展开。
5．命题透析本题考查鉴赏小说中的表达技巧和分析结构的能力。
答案①运用了倒叙手法，将爷刀刃仇敌后行走于旷野置于开篇，设置悬念，扣人心弦，引出下文内容。（2分）
②使用比喻、比拟、排比等手法强化了风雪之大、哭声之响、自然环境的死寂荒凉，暗示了社会环境，烘托了爷的形象，反映了爷的心境。（3分）（意思对即可）
6．命题透析本题考查对文本进行个性化阅读的能力。
答案示例一：“纯爷们”是爷。
①情节方面：爷是贯穿伞文的重要人物，杀敌报仇、救护虎山峪后代等感人故事都集中发生在他的身上。②形象方面：爷是小说重点塑造的形象，他的英勇无畏、疾恶如仇、恩怨分明、敢于白责、重情重义等性格，正与“纯爷们”相符。③主旨方面：爷是文中着墨最多的人物，小说通过爷荡气回肠的故事，弘扬了一种英勇、正义的人格精神。
示例二：“纯爷们”是韦二。
①情节方面：韦二收养爷的孩子，危难之中将自己的儿子交给日本人，到死也无人知其苦衷，可见其“纯爷们”
特征。②形象方面：在日本人面前表现胆怯、懦弱，实则内心坚毅，虽遭人痛骂，仍忍辱负重，最终献出生命，非“纯爷们”不能做到。③主旨方面：正是通过着墨不多的韦二突显战争年代无畏牺牲的人物形象，他们遭人误解，甚至付出生命，是真正的幕后英雄，值得纪念和赞颂。
（每点2分，如有其他答案，言之成理亦可）
7．答案D
命题透析本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。
思路点拨“使其一开始就成了互联网时代下教育发展的必然选择”理解有误，材料中是“在线教育将成为互联网时代下教育行业发展的必要趋势”。
8．答案A
命题透析本题考查理解文意，归纳内容要点，概括中心意思的能力。
思路点拨“将学生的科学素养培养作为企业重心”错误，由材料一可知，作业帮只是对学生的科学素养、传统文化教育做出了有效的实践。
9．命题透析本题考查归纳内容要点和对文本进行个性化阅读的能力。
答案①在线教育突破时空限制，实现碎片化学习，教育内容更加多样化，适应了时代要求，解决了我国教育长期存在的一些问题。②移动设备普及，高速带宽、5G移动及互联网技术的成熟，商业巨头及大量资本的涌入，为在线教育提供了技术支持和资金支持。③国家制定的相关扶持、推进政策，为在线教育发展保驾护航，为在线教育发展提供了有力的政策支持。④各地区不均衡的教育水平，师资质量等问题，使学生、家长对在线教育有着巨大的市场需求。（每点2分，答出三点即可）
10．答案D 命题透析本题考查文言文断句的能力。
11．答案C 命题透析本题考查掌握古代文化常识的能力。
思路点拨：士大夫还常指古代当官有职位的人，政治是绝大多数“士大夫”人生的第一要务，他们是国家政治的直接参与者。
12．答案A
命题透析本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
思路点拨 “率军主动迅速出击”说法有错，由原文可知，是刘武周军队粮食匮乏，乘夜逃跑，唐军才追击消灭的。
13．命题透析本题考查理解并翻译文中句子的能力。
答案(1)候君集确实有功劳，其才干无所不能，我难道是怜惜爵位？不应该轻易猜疑。（关键词“诚”“不堪”“亿度”的翻译各1分，大意2分）
(2)于是秣马厉兵，依傍南山进入贼军地区，观察地形险易，想着扎营布阵的方便之地。（关键词“旁”“相”“营阵”的翻译各1分，大意2分）
【参考译文】
14．答案CE（答出一项给2分，答出两项给5分）
命题透析本题考查鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。
思路点拨C．“由近及远”错误。E．“伫久河桥欲去，斜阳泪满”属于间接抒情，“表情达意逐层深入”说法也不准确。
15．命题透析本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。
答案①对曾经欢乐、放纵生活的怀念。词人面对故居不禁回忆起往日抚弄秦筝、设宴欢歌的美好生活。②旧地重游，物是人非的感慨。写故居如今败落的景象，门庭冷落，荒草填门，井垣颓败，一片荒凉，充满沧桑之感。③个人漂泊的身世之叹，对国家盛衰存亡的关心。词人游幕终身，再到京城临安客居，衣衫憔悴，足见凄苦飘零，同时也婉转地写出国运的衰乱。（每点2分，意思对即可）
16．命题透析本题考查默写常见的名句名篇的能力。
答案(1)惑而不从师 其为惑也终不解矣(2)瀚海阑十百丈冰愁云惨淡万里凝（每句1分）
17．答案D
命题透析本题考查正确使用成语的能力。
思路点拨①精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷呈现出来。②笔走龙蛇：形容书法或文章洒脱雄健，很有气势。不合语境。③不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。不合语境。④扼腕叹息：握着于腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态。⑤邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。褒贬误用。⑥毁家纾难：捐献全部家产，帮助国家缓解危难。
18．答案B
命题透析本题考查辨析病句的能力。
思路点拨A．搭配不当。可将“提高”改为“加强”，或在句末加“水平”。C．句式杂糅。可删掉“为目的”。D．成分残缺。在“2017年的食品安全”后加“热点问题”。
19．答案A
命题透析本题考查语言表达得体的能力。
思路点拨B．拙见：对自己的见解的谦称。此处谦敬欠当。C．久仰：客套话，用于与人初次见面时。D．八斗之才：比喻才高。与“内心又觉惶恐”“恐难胜任”不符。可改为谦辞“才疏学浅”。
20．命题透析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
答案①而不关注健康科普②地上的水是永远擦不干净的③才能引导公众树立健康理念（每句2分，意思相近即可）
21．命题透析本题考查仿用句式和逻辑推理的能力。
答案(1)所有新闻学院的学生都应当学好新闻理论，你是新闻学院的学生，所以你应当学好新闻理论。
(2)所有的电子计算机都有输入输出装置，这台个人计算机是电子计算机，所以这俞电子计算机应该有输入输出装置。（写出一句给2分，写出两句给5分）
22．写作提示
审题时重点在于对材料的解读，抓住材料中事件引发讨论和争议的焦点，进而从巾提取自己的观点和看法。在依法治国的大环境下，检察院对张某醉驾做出不予起诉的决定有其社会弊端，也有合理的一面。
参考立意：
①法律红线不能碰，执法者应公正执法；
②法不容情，醉驾不入刑的绿灯不可开；
③醉驾不起诉会让人心存侥幸，负面效应不容忽视；
④法可容情，情可为法律增添更多温情；
⑤不起诉体现了“宽严相济、以人为本”的司法理念。
（如有其他立意，只要来源于材料，言之有理亦可）
评分细则 参考2017年高考作文评分标准
1．答案C
命题透析本题考查理解文意、筛选文中信息，归纳内容要点的能力。
思路点拨A．“最具代表性的意象”与原文不符，文中是“是其中具有代表性的一个”。B．“虽误把柳称作杨柳”错误，从文中看“杨柳”就是柳树。D．借柳表达离人“对家园的思念”是因为古代无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳是故乡的象征。
2．答案B
命题透析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
思路点拨文章是按照柳具有的小同意象类型来论述的，并非按照时间顺序展丌，其发展轨迹也不明显。
3．答案B
命题透析本题考查归纳内容要点和分析作者的观点态度的能力。
思路点拨逻辑关系错误。文巾有“即使此传说确凿……故此据不足为证”。
4．答案C
命题透析本题考查鉴赏文学作品的内容，分析艺术特色的能力。
思路点拨“人物关系复杂，以‘复仇’作为主线贯穿全文”理解有误，小说中人物关系并不复杂，而且前半部分围绕“复仇”来写，后半部分则围绕“输血”“救命”展开。
5．命题透析本题考查鉴赏小说中的表达技巧和分析结构的能力。
答案①运用了倒叙手法，将爷刀刃仇敌后行走于旷野置于开篇，设置悬念，扣人心弦，引出下文内容。（2分）
②使用比喻、比拟、排比等手法强化了风雪之大、哭声之响、自然环境的死寂荒凉，暗示了社会环境，烘托了爷的形象，反映了爷的心境。（3分）（意思对即可）
6．命题透析本题考查对文本进行个性化阅读的能力。
答案示例一：“纯爷们”是爷。
①情节方面：爷是贯穿伞文的重要人物，杀敌报仇、救护虎山峪后代等感人故事都集中发生在他的身上。②形象方面：爷是小说重点塑造的形象，他的英勇无畏、疾恶如仇、恩怨分明、敢于白责、重情重义等性格，正与“纯爷们”相符。③主旨方面：爷是文中着墨最多的人物，小说通过爷荡气回肠的故事，弘扬了一种英勇、正义的人格精神。
示例二：“纯爷们”是韦二。
①情节方面：韦二收养爷的孩子，危难之中将自己的儿子交给日本人，到死也无人知其苦衷，可见其“纯爷们”
特征。②形象方面：在日本人面前表现胆怯、懦弱，实则内心坚毅，虽遭人痛骂，仍忍辱负重，最终献出生命，非“纯爷们”不能做到。③主旨方面：正是通过着墨不多的韦二突显战争年代无畏牺牲的人物形象，他们遭人误解，甚至付出生命，是真正的幕后英雄，值得纪念和赞颂。
（每点2分，如有其他答案，言之成理亦可）
7．答案D
命题透析本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。
思路点拨“使其一开始就成了互联网时代下教育发展的必然选择”理解有误，材料中是“在线教育将成为互联网时代下教育行业发展的必要趋势”。
8．答案A
命题透析本题考查理解文意，归纳内容要点，概括中心意思的能力。
思路点拨“将学生的科学素养培养作为企业重心”错误，由材料一可知，作业帮只是对学生的科学素养、传统文化教育做出了有效的实践。
9．命题透析本题考查归纳内容要点和对文本进行个性化阅读的能力。
答案①在线教育突破时空限制，实现碎片化学习，教育内容更加多样化，适应了时代要求，解决了我国教育长期存在的一些问题。②移动设备普及，高速带宽、5G移动及互联网技术的成熟，商业巨头及大量资本的涌入，为在线教育提供了技术支持和资金支持。③国家制定的相关扶持、推进政策，为在线教育发展保驾护航，为在线教育发展提供了有力的政策支持。④各地区不均衡的教育水平，师资质量等问题，使学生、家长对在线教育有着巨大的市场需求。（每点2分，答出三点即可）
10．答案D 命题透析本题考查文言文断句的能力。
11．答案C 命题透析本题考查掌握古代文化常识的能力。
思路点拨：士大夫还常指古代当官有职位的人，政治是绝大多数“士大夫”人生的第一要务，他们是国家政治的直接参与者。
12．答案A
命题透析本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
思路点拨 “率军主动迅速出击”说法有错，由原文可知，是刘武周军队粮食匮乏，乘夜逃跑，唐军才追击消灭的。
13．命题透析本题考查理解并翻译文中句子的能力。
答案(1)候君集确实有功劳，其才干无所不能，我难道是怜惜爵位？不应该轻易猜疑。（关键词“诚”“不堪”“亿度”的翻译各1分，大意2分）
(2)于是秣马厉兵，依傍南山进入贼军地区，观察地形险易，想着扎营布阵的方便之地。（关键词“旁”“相”“营阵”的翻译各1分，大意2分）
【参考译文】
14．答案CE（答出一项给2分，答出两项给5分）
命题透析本题考查鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。
思路点拨C．“由近及远”错误。E．“伫久河桥欲去，斜阳泪满”属于间接抒情，“表情达意逐层深入”说法也不准确。
15．命题透析本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。
答案①对曾经欢乐、放纵生活的怀念。词人面对故居不禁回忆起往日抚弄秦筝、设宴欢歌的美好生活。②旧地重游，物是人非的感慨。写故居如今败落的景象，门庭冷落，荒草填门，井垣颓败，一片荒凉，充满沧桑之感。③个人漂泊的身世之叹，对国家盛衰存亡的关心。词人游幕终身，再到京城临安客居，衣衫憔悴，足见凄苦飘零，同时也婉转地写出国运的衰乱。（每点2分，意思对即可）
16．命题透析本题考查默写常见的名句名篇的能力。
答案(1)惑而不从师 其为惑也终不解矣(2)瀚海阑十百丈冰愁云惨淡万里凝（每句1分）
17．答案D
命题透析本题考查正确使用成语的能力。
思路点拨①精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷呈现出来。②笔走龙蛇：形容书法或文章洒脱雄健，很有气势。不合语境。③不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。不合语境。④扼腕叹息：握着于腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态。⑤邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。褒贬误用。⑥毁家纾难：捐献全部家产，帮助国家缓解危难。
18．答案B
命题透析本题考查辨析病句的能力。
思路点拨A．搭配不当。可将“提高”改为“加强”，或在句末加“水平”。C．句式杂糅。可删掉“为目的”。D．成分残缺。在“2017年的食品安全”后加“热点问题”。
19．答案A
命题透析本题考查语言表达得体的能力。
思路点拨B．拙见：对自己的见解的谦称。此处谦敬欠当。C．久仰：客套话，用于与人初次见面时。D．八斗之才：比喻才高。与“内心又觉惶恐”“恐难胜任”不符。可改为谦辞“才疏学浅”。
20．命题透析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
答案①而不关注健康科普②地上的水是永远擦不干净的③才能引导公众树立健康理念（每句2分，意思相近即可）
21．命题透析本题考查仿用句式和逻辑推理的能力。
答案(1)所有新闻学院的学生都应当学好新闻理论，你是新闻学院的学生，所以你应当学好新闻理论。
(2)所有的电子计算机都有输入输出装置，这台个人计算机是电子计算机，所以这俞电子计算机应该有输入输出装置。（写出一句给2分，写出两句给5分）
22．写作提示
审题时重点在于对材料的解读，抓住材料中事件引发讨论和争议的焦点，进而从巾提取自己的观点和看法。在依法治国的大环境下，检察院对张某醉驾做出不予起诉的决定有其社会弊端，也有合理的一面。
参考立意：
①法律红线不能碰，执法者应公正执法；
②法不容情，醉驾不入刑的绿灯不可开；
③醉驾不起诉会让人心存侥幸，负面效应不容忽视；
④法可容情，情可为法律增添更多温情；
⑤不起诉体现了“宽严相济、以人为本”的司法理念。
（如有其他立意，只要来源于材料，言之有理亦可）
评分细则 参考2017年高考作文评分标准
