华中师大一附中2018届高三综合考试语文试卷（二）及参考答案(3)
时间:2018-05-02
参考答案：
1．C。A 项，按照文章的观点，“传统”和“现实生活”是并列的关系，不是主次的关系。B 项，原文只是说“不会因为其所研究的论题‘重要’而变得重要，而只能因为其研究成果的‘重要’而变得重要”，不是说“研究的论题并不那么重要”。本项理解有误。D 项，原文是“关键不在于研究什么，而在于怎么研究”，顺序颠倒了。
2．C。原文并不是说不可以一个人独立研究，也不是要与其他研究者一道研究，而是说作为一名研究者要与他人相互切磋，相互借鉴，取长补短；至于说“只有这样才能提高学术水平”，更是无中生有了。
3．B 原文是说“从学术传统和学术同行那里获得激励”，“大量征引解说”“抄袭”是两个概念，明显曲解词义。
4．D。D 项中“集中表达了物是人非的历史沧桑感”的理解不当。本文有“物是人非”的因素如“山水依旧，但爷爷已然逝去”，但没有历史沧桑感，更谈不上“集中”表达。）
5．“湿”的意思是指河流带给人们水润的感受，（1分）因为沈从文认为值得回忆的人与事，大多是与河流密切相关的，（2分）是浸润着深沉情感的，鲜活流动的，令人感动、催人泪下的。（2分）（意思对即可）
6．沈从文二十岁以前生活在沅水边的土地上（或生活在沅水上），（2分）文中提到爷爷“在水边长大”“爷爷的第一所学校就是这沅水”（1分）；二十岁以后的沈从文生活在对这片土地（或沅水）的记忆里。（2分）作
者认为“尽管爷爷从20 岁就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷的生命中终生不灭” （1分）（意
思对即可）
7．B。A 项“数字化阅读将会取代纸质化阅读”于文无据。C 项“取决于”的说法绝对。D 项“最根本原因”错误。
8．BC。A 项纸质图书2015 年的阅读量高于2014 年。D 项“抵触”一句分析不恰当。E 项“都认为”错误，材料一并没有和其他国家进行比较，同时，材料三没有任何信息表明“越来越好”。
9．制定我国的《阅读法》，从立法角度保障国民的阅读时间和阅读权利。韩、美均颁布读书法，我国尚未就阅读立法，这方面的空白需要填补。
提升国民综合文化素质，进一步养成和深化国民的阅读习惯。普及基础教育，提高国民识字率，大力发展高等教育，对国民的综合文化素质提高有积极的推动作用。
摆脱应试教育的负面影响。材料显示，不少人受困于应试教育抵触读书，我们应该摆脱这一负面影响，静心读书，忌死读。
国家干预，增加劳动者休闲时间。中国人的休闲时间太短，这是制约公民读书热情的一大原因。（4 点任选2点即可。建议1分，阐述1分_______）
10．A．翻译：鹿头山在成都北一百五十里处．是扼制二川的要冲，刘辟在这里筑城，周围接连有八处营寒，用来抵抗东边来的官军．高崇文开始在城下打敗了两万贼军，但因碰上下雨，城池未能攻克。
11．C “觐谒”专指官员拜见帝王。
12．B “不负众望”错。原文：时显功宿将，人人自谓当选。
13．（1）（阿跌光颜）延后了日期，害怕获罪，因此请求深人敌军立功赎罪/自己弥补罪过，于是驻军/驻扎在鹿头西，断绝了倬耸淞覆莸牡缆贰＃梅值悖骸昂蟆薄熬"词类活用各1分、“自赎”1分，”句意2分）
（2）受胁迫而叛乱的士大夫/官员都到衙门请求保全性命，高崇文为他们分条上奏，使他们保住了性命（得分点： “衣冠”1分、“诣”1分、“活”词类活用1分，句意2分）
【参考译文】：
高崇文，字崇文，他的祖先从渤海迁到成幽州，上下七代人不曾分家居住，开元年间，皇帝两次下令表彰他们—家。高崇文性情朴实，庄重寡言，年轻时被召入平卢军。贞元年间，随从韩全义镇守长武城，治理军队有名声。屡经升迁任金吾将军。吐蕃发动三万人馬侵犯宁州，高崇文率领三千士卒前往救援，双方在佛堂原交战，吐蕃大敗，朝延封他为渤海君王。
刘辟反叛，宰相杜黄裳推荐说高崇文有才能，当时有显著战功的老将，人人自以为能当选，等到任命的诏书下束，都大吃一惊。当初．高崇文选了五千精兵，平常总像敌军来犯似的进行训练。到这时候，卯时接受命令，辰时部队已经出发了，武器装备精良完好，没有不齐全的。军队经过兴元，士卒中有人折断客舍的羹匙和筷子，他下令立即斩首示众，高崇文率军从西面的阆中出发．打退剑门的守兵。解了梓潼之围，贼将邢洗退守梓州，皇帝下诏拜授他为东川节度使。鹿头山在成都北一百五十里处，是扼制二川的要冲，刘辟在这里筑城，周围接连有八处营寒，用来抵抗东边来的官军。高崇文开始在城下打敗了两万贼军，但因碰上下雨，城池未能攻克。第二天，双方在万胜堆交战。官军前后八战八捷，贼军军心开始动榣。大将阿跌光颜与高崇文约定了日期，（阿跌光颜）延后了日期，害怕获罪，因此请求深入敌军立功赎罪，于是驻军在鹿头西。断绝了贼军运输粮草的道路，贼军非常震惊，其将李文悦率三千士卒归順，仇良辅带领鹿头城两万人马投降。
官军随后直赴成都．其余贼军都反绑着手归順，刘辟逃跑，被官军追上并活捉，拘押在囚车上送往京城。高崇文进入成都，让军驻扎在大路上，不惊扰百姓，珍宝财物如山一样堆积，但士卒秋毫无犯。邢洗投降后又有二心，高崇文下令斩首于军中，士大夫受胁迫而叛乱的都到衙门请求保全性命，高崇文为他们分条上奏，使他们都保住了性命。朝廷下令在鹿头山上刻石记载他的功劳高崇文不通文字，认为官署中的公事文书繁多可厌，况且蜀地优越富饶无所事事，请求保卫边塞来效力，于是皇上下诏任命他为同中书门下平章事、邠宁庆节度使，兼任京西诸军都统，高崇文仗着有功肆意奢侈，把蜀地国库中的奇珍异宝和机巧工匠都擅自带走。又不懂朝廷的礼仪制度，害怕入朝拜见，皇帝下诏说听凭他走便道前往屯戍之地，高崇文在邠三年，武器装备整齐完好。去世，享年六十四岁，追赠司徒，谥号“成武”。
14．BD（选对一个2分，选对两个5 分）。B 项，表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬。要注意结合把握整首诗的感情倾向，并结合上下文来理解。D 项，“表明自己怀才不遇”不对，这里表达的情绪是愤激不平。句中的“慵疏”只是诗人的反话，他们招致“物议”的真正原因是为人迂直，坚持操守，所以为小人所不容。
15．（1）运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。（2）用典抒情。“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。（每点3分：手法1分，分析2分。共6 分）
16．（1）进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（3）学不可以已
17．C。开宗明义：宗，宗旨，主旨，指说话或作文一开始就说出主要的意思。求田问舍：舍：房子，多方购买田地，到处问询屋价，比喻只知道谋求个人私利，没有远大的志向，多含贬义。一语成谶：谶：指将要应验的预言、预兆，一般指一些“凶”事，不吉利的预言。指一句不好的话说中了。从善如登：登，登山。跟着学好就像登高一样艰难。比喻学好不容易，要花力气。十室九空：十户人家，九家空虚。形容因灾荒、战乱或暴政等天灾人祸使得人民破产或流亡的悲惨景象。买椟还珠：比喻没有眼力，取舍不当。
18．C。A 项前后矛盾，将“不日”改为“日前”，“不日”指将来，“吸引了”指过去。B 项搭配不当，消费水平是“提升”而不是“提振”。D 项句式杂糅，可改为“凭借……等手段”或“以……为手段”。
19．A
20．期盼着物资帮助尤其需要心理辅导给予他们情感上的关爱/保证他们的物质需求（第一空：关键词是物资；第二空：关键词是心理；第三空，答“了解他们内心的想法”不得分，因为与前综合（二）11句重复）
21．例一：如果作品知音越少水品越高，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
例二：如果作文有可传的秘诀能够代代相传，那么作家这一行当就可以子子孙孙无穷匮了。（每句3分，符合归谬逻辑，语言简明，无语病，结构大体一致即可得分。）
22．材料分析：
“辣手”强调的冷眼看世界的义愤。“铁肩”与“辣手”展现给我们的是一个狂飙突进、横扫世界、明知山有虎偏向虎山行的子路般的担当者。若从此联入手，可以谈敢于挑战的勇气、大无畏的精神、勇于担当的人生态度。
“妙手”指精妙的手艺、手法，可以拓展至个人的突出才能。相对于“辣”的机械和激进，“妙”在技艺和能力方面要婉曲和精明不少。若从此联入手，可以谈勇于担当与个人才华/方式方法的完美结合。双肩和只手人人都有，钱穆意在强调：不管能力高低，人人都可以发表见解观点，人人都能承担道义。若从此联入手，可以谈普通人也要有责任意识。
1．C。A 项，按照文章的观点，“传统”和“现实生活”是并列的关系，不是主次的关系。B 项，原文只是说“不会因为其所研究的论题‘重要’而变得重要，而只能因为其研究成果的‘重要’而变得重要”，不是说“研究的论题并不那么重要”。本项理解有误。D 项，原文是“关键不在于研究什么，而在于怎么研究”，顺序颠倒了。
2．C。原文并不是说不可以一个人独立研究，也不是要与其他研究者一道研究，而是说作为一名研究者要与他人相互切磋，相互借鉴，取长补短；至于说“只有这样才能提高学术水平”，更是无中生有了。
3．B 原文是说“从学术传统和学术同行那里获得激励”，“大量征引解说”“抄袭”是两个概念，明显曲解词义。
4．D。D 项中“集中表达了物是人非的历史沧桑感”的理解不当。本文有“物是人非”的因素如“山水依旧，但爷爷已然逝去”，但没有历史沧桑感，更谈不上“集中”表达。）
5．“湿”的意思是指河流带给人们水润的感受，（1分）因为沈从文认为值得回忆的人与事，大多是与河流密切相关的，（2分）是浸润着深沉情感的，鲜活流动的，令人感动、催人泪下的。（2分）（意思对即可）
6．沈从文二十岁以前生活在沅水边的土地上（或生活在沅水上），（2分）文中提到爷爷“在水边长大”“爷爷的第一所学校就是这沅水”（1分）；二十岁以后的沈从文生活在对这片土地（或沅水）的记忆里。（2分）作
者认为“尽管爷爷从20 岁就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷的生命中终生不灭” （1分）（意
思对即可）
7．B。A 项“数字化阅读将会取代纸质化阅读”于文无据。C 项“取决于”的说法绝对。D 项“最根本原因”错误。
8．BC。A 项纸质图书2015 年的阅读量高于2014 年。D 项“抵触”一句分析不恰当。E 项“都认为”错误，材料一并没有和其他国家进行比较，同时，材料三没有任何信息表明“越来越好”。
9．制定我国的《阅读法》，从立法角度保障国民的阅读时间和阅读权利。韩、美均颁布读书法，我国尚未就阅读立法，这方面的空白需要填补。
提升国民综合文化素质，进一步养成和深化国民的阅读习惯。普及基础教育，提高国民识字率，大力发展高等教育，对国民的综合文化素质提高有积极的推动作用。
摆脱应试教育的负面影响。材料显示，不少人受困于应试教育抵触读书，我们应该摆脱这一负面影响，静心读书，忌死读。
国家干预，增加劳动者休闲时间。中国人的休闲时间太短，这是制约公民读书热情的一大原因。（4 点任选2点即可。建议1分，阐述1分_______）
10．A．翻译：鹿头山在成都北一百五十里处．是扼制二川的要冲，刘辟在这里筑城，周围接连有八处营寒，用来抵抗东边来的官军．高崇文开始在城下打敗了两万贼军，但因碰上下雨，城池未能攻克。
11．C “觐谒”专指官员拜见帝王。
12．B “不负众望”错。原文：时显功宿将，人人自谓当选。
13．（1）（阿跌光颜）延后了日期，害怕获罪，因此请求深人敌军立功赎罪/自己弥补罪过，于是驻军/驻扎在鹿头西，断绝了倬耸淞覆莸牡缆贰＃梅值悖骸昂蟆薄熬"词类活用各1分、“自赎”1分，”句意2分）
（2）受胁迫而叛乱的士大夫/官员都到衙门请求保全性命，高崇文为他们分条上奏，使他们保住了性命（得分点： “衣冠”1分、“诣”1分、“活”词类活用1分，句意2分）
【参考译文】：
高崇文，字崇文，他的祖先从渤海迁到成幽州，上下七代人不曾分家居住，开元年间，皇帝两次下令表彰他们—家。高崇文性情朴实，庄重寡言，年轻时被召入平卢军。贞元年间，随从韩全义镇守长武城，治理军队有名声。屡经升迁任金吾将军。吐蕃发动三万人馬侵犯宁州，高崇文率领三千士卒前往救援，双方在佛堂原交战，吐蕃大敗，朝延封他为渤海君王。
刘辟反叛，宰相杜黄裳推荐说高崇文有才能，当时有显著战功的老将，人人自以为能当选，等到任命的诏书下束，都大吃一惊。当初．高崇文选了五千精兵，平常总像敌军来犯似的进行训练。到这时候，卯时接受命令，辰时部队已经出发了，武器装备精良完好，没有不齐全的。军队经过兴元，士卒中有人折断客舍的羹匙和筷子，他下令立即斩首示众，高崇文率军从西面的阆中出发．打退剑门的守兵。解了梓潼之围，贼将邢洗退守梓州，皇帝下诏拜授他为东川节度使。鹿头山在成都北一百五十里处，是扼制二川的要冲，刘辟在这里筑城，周围接连有八处营寒，用来抵抗东边来的官军。高崇文开始在城下打敗了两万贼军，但因碰上下雨，城池未能攻克。第二天，双方在万胜堆交战。官军前后八战八捷，贼军军心开始动榣。大将阿跌光颜与高崇文约定了日期，（阿跌光颜）延后了日期，害怕获罪，因此请求深入敌军立功赎罪，于是驻军在鹿头西。断绝了贼军运输粮草的道路，贼军非常震惊，其将李文悦率三千士卒归順，仇良辅带领鹿头城两万人马投降。
官军随后直赴成都．其余贼军都反绑着手归順，刘辟逃跑，被官军追上并活捉，拘押在囚车上送往京城。高崇文进入成都，让军驻扎在大路上，不惊扰百姓，珍宝财物如山一样堆积，但士卒秋毫无犯。邢洗投降后又有二心，高崇文下令斩首于军中，士大夫受胁迫而叛乱的都到衙门请求保全性命，高崇文为他们分条上奏，使他们都保住了性命。朝廷下令在鹿头山上刻石记载他的功劳高崇文不通文字，认为官署中的公事文书繁多可厌，况且蜀地优越富饶无所事事，请求保卫边塞来效力，于是皇上下诏任命他为同中书门下平章事、邠宁庆节度使，兼任京西诸军都统，高崇文仗着有功肆意奢侈，把蜀地国库中的奇珍异宝和机巧工匠都擅自带走。又不懂朝廷的礼仪制度，害怕入朝拜见，皇帝下诏说听凭他走便道前往屯戍之地，高崇文在邠三年，武器装备整齐完好。去世，享年六十四岁，追赠司徒，谥号“成武”。
14．BD（选对一个2分，选对两个5 分）。B 项，表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬。要注意结合把握整首诗的感情倾向，并结合上下文来理解。D 项，“表明自己怀才不遇”不对，这里表达的情绪是愤激不平。句中的“慵疏”只是诗人的反话，他们招致“物议”的真正原因是为人迂直，坚持操守，所以为小人所不容。
15．（1）运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。（2）用典抒情。“濯缨”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。（每点3分：手法1分，分析2分。共6 分）
16．（1）进不入以离尤兮，退将复修吾初服。（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（3）学不可以已
17．C。开宗明义：宗，宗旨，主旨，指说话或作文一开始就说出主要的意思。求田问舍：舍：房子，多方购买田地，到处问询屋价，比喻只知道谋求个人私利，没有远大的志向，多含贬义。一语成谶：谶：指将要应验的预言、预兆，一般指一些“凶”事，不吉利的预言。指一句不好的话说中了。从善如登：登，登山。跟着学好就像登高一样艰难。比喻学好不容易，要花力气。十室九空：十户人家，九家空虚。形容因灾荒、战乱或暴政等天灾人祸使得人民破产或流亡的悲惨景象。买椟还珠：比喻没有眼力，取舍不当。
18．C。A 项前后矛盾，将“不日”改为“日前”，“不日”指将来，“吸引了”指过去。B 项搭配不当，消费水平是“提升”而不是“提振”。D 项句式杂糅，可改为“凭借……等手段”或“以……为手段”。
19．A
20．期盼着物资帮助尤其需要心理辅导给予他们情感上的关爱/保证他们的物质需求（第一空：关键词是物资；第二空：关键词是心理；第三空，答“了解他们内心的想法”不得分，因为与前综合（二）11句重复）
21．例一：如果作品知音越少水品越高，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
例二：如果作文有可传的秘诀能够代代相传，那么作家这一行当就可以子子孙孙无穷匮了。（每句3分，符合归谬逻辑，语言简明，无语病，结构大体一致即可得分。）
22．材料分析：
“辣手”强调的冷眼看世界的义愤。“铁肩”与“辣手”展现给我们的是一个狂飙突进、横扫世界、明知山有虎偏向虎山行的子路般的担当者。若从此联入手，可以谈敢于挑战的勇气、大无畏的精神、勇于担当的人生态度。
“妙手”指精妙的手艺、手法，可以拓展至个人的突出才能。相对于“辣”的机械和激进，“妙”在技艺和能力方面要婉曲和精明不少。若从此联入手，可以谈勇于担当与个人才华/方式方法的完美结合。双肩和只手人人都有，钱穆意在强调：不管能力高低，人人都可以发表见解观点，人人都能承担道义。若从此联入手，可以谈普通人也要有责任意识。
