黑龙江省鸡西一中2018届高三上学期期中考试语文试题及参考答案(3)
时间:2018-05-27
参考答案
第I卷 阅读题
1．D（文中第一段交待得很清楚，是汉族才叫“冠礼”和“笄礼”，不是中国的所有民族，这在文最后一段也可以看出来。）
2．B（文中说“早晨将一切准备工作做好，将加冠的青年立于房中，其父请宾进门，入庙就位，然后将加冠的青年带出房就位”，可知青年并不是开始就在宗庙中的，他后于宾者到庙。）
3．C（第一少数民族没有冠礼，原文最后一段其实在“冠礼”上加了引号，相当于说成年礼了。所以在举完了少数民族的例子之后，还原为“这些形式各异的成年礼的共同的功能就是……”的说法。另外还有一个例证：那就是“冠礼”没有女子的分，而“戴巴珠礼”是女子的成年，更谈不上“冠礼”的简化形式了，汉族女子成年叫“及笄”。）
4．答案：A（3分）A项错误在于，“在这里犯下侵略罪行”的是横田先生的爷爷。
5．小说中横田先生这一形象有哪些特点？请简要分析。（5分）
解析：回答本题，要根据小说对该人物所做的种种描写和叙述进行分析。比如，小说写横田先生片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举，这说明他对历史无知；小说写横田先生在得知历史真相后惭愧、悔恨、反省，这说明他良知未泯；小说写横田先生热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神，这说明他对爱好有一种执着精神。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
答案：对历史无知：片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举。良知未泯：当得知历史真相后惭愧、悔恨、反省。对爱好执着：热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神。
6．关于小说的结尾段，有人说是点睛之笔，有人说是蛇足赘余，你的看法是什么？请结合全文进行探究。（6分）
解析：这是一道答案并不唯一的探究性题目。答题时可根据自己的想法自由选择答案。若认为是点睛之笔，可从其能使人物形象更加丰满，使主题更加丰富，使小说构思更巧妙等方面论述。若认为是蛇足赘余，则可从故事情节已完整，无须再节外生枝；人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物；小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余等角度分析。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
答案：(示例一)我认为是点睛之笔。使人物形象更加丰满：通过“我”侄子们对日本歌星的崇拜，从侧面烘托了“我”的心情和形象。使主题更加丰富：通过“我”侄子们要去看日本歌星的演唱会，反映了年轻国人喜欢日本文化的现实。使小说构思更巧妙：故事情节不落俗套，出人意表，耐人寻味。(示例二)我认为是蛇足赘余。故事情节已完整，无须再节外生枝：小说写到横田先生邀“我”去住处聊聊之处停止即可，不必再往下写。人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物：“我”侄子们和西城秀树的插入纯属多余。小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余，去掉为好。
7．C
8．A．无“肱股之臣”
9．A解析：“中官陈武因受太后的宠幸横行江南”错，文中并没有提到太后对陈武宠幸。
10． (1)残害百姓的官吏，铲除还唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。(关键点：贼，残害；去，除去；困，困苦。句意2分)
(2)但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。(关键点：疾，痛恨；以，因为；县令不职者，定语后置句；句意2分)
参考译文：
王来，字原之，慈溪人。宣德二年凭会试乙榜的身份被授予新建教谕。宣德六年，被推荐提拔为御史，出京兼任苏州、松州、常州、镇州四府知府。皇上下令让他与巡抚周忱一起考察属官，皇上敕令上有“请示皇上后再裁决”的话。王来说：“残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。”皇帝为他改了敕令赐给他。中官陈武应太后之命出使江南，非常蛮横，王来多次抑制他。陈武回来，向皇帝倾诉。皇帝问都御史顾佐：“巡按是谁？”顾佐回答说是王来。皇帝感慨称赞王来是个贤才，说“记下这件事”。等到回来复命，奖励非常丰厚。
英宗即位，因为杨士奇推荐，王来被提拔为山西左参政。说：“郡县官员不把农业当作根本，导致百姓多游荡懒惰，催征租税动辄逼出人命。朝廷怜悯他们失业，下令免除他们的赋税，而田地一天天荒芜闲置，租税没有出处，累及到良民。应该选择贤能的守官，督促他们以农业为根本。如果这些人荒芜田地，下令让附近的人家与他们通力合作，交租剩下的粮食均分，以前田地的主人恢复本业的就还给他。靠种桑养蚕补充农业的，可任他们自己规划安排。仍旧让提学风宪官监督，百姓知道从事本业。”皇帝采纳了他的意见。
王来为官清廉，为政干练通达。侍郎于谦在山西做巡抚时，多次称赞他的才干，认为他可以在皇帝身边侍奉。但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。(因为这)他被逮入狱，应当流放。正赶上大赦，以原来的官职调任广东。王来从这以后屈尊迁就变得平和了很多，但政事也仍然有声有色。正统十三年迁河南左布政使。第二年改任左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼近京城，王来率兵护驾。渡过黄河，听说敌寇撤退才带兵回来。
景泰元年，贵州苗人反叛。总督湖广、贵州军务侯璡在军中去世，晋升王来为右都御使代替侯璡。与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛联合进兵讨伐苗人。等到贼人平定，班师回朝。皇帝下诏让王来、梁珤留下镇守安抚。不久下令王来兼任贵州巡抚。王来上奏说：“近来因黔、楚地用兵，应该暂时实行卖官的先例。现在贼寇稍稍安定，只有平越、都匀等四个地方缺乏粮饷。应该召商中盐，取消收粮的条例。”皇帝采纳了他的意见。
景泰三年十月王来被召回，让他兼任大理寺卿。梁珤认为王来功劳大，请求对他给予特殊表彰。都给事中苏霖反驳梁珤，于是此事未得实行。王来在返回的途中，因为贵州苗人又反叛，皇上让他带兵回去再讨伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他为南京工部尚书。英宗复辟，六个尚书都被罢免。王来回家。成化六年，死在家中。
11．C “哀” 是“哀求”的意思。
12．A A项中的“对故事情节作进一步补充。”错，《聊斋志异》许多篇目最后一段都以“异史氏曰：”开头，这是指蒲松龄发表自己的意见。
【名师点睛】异史氏，即清朝小说家蒲松龄在其著作《聊斋志异》中的自称。《聊斋志异》许多篇目最后一段都以 “异史氏曰：”作为评论的开头，这是指蒲松龄发表自己的意见。由来：《聊斋志异》里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史，著书人蒲松龄自然也自称为异史氏。“异史氏曰：”这种写法其实是对前人的一种模仿。如司马迁在《史记》中写上“太史公曰：”以发表自己的看法，王安石的作品最后一段常是“王子曰：”，传记最后往往为“赞曰：”的评论性文字。作用：表示接下来的话语是著书者的个人看法，表达了作者的观点。通常采用评论语气、判断句句式。
13．此题翻译时需要注意的关键词句有：“不虞” 去世、“觑” 瞅、“讯” 询问；
李月生担心父亲一旦去世，就不知道藏金的下落了，瞅没人的时候，到床头偷偷询问父亲。（“不虞”“觑”“讯”各1分，句意1分，共4分）
【参考译文】
太学生李月生，是李升宇老翁的第二个儿子。李老翁非常富有，金子多得用缸贮藏，乡里人称他是李八缸。李老翁到了晚年，一病不起，便叫过两个儿子，给他们分金子。哥哥得十分之八，弟弟得十分之二。李月生不满，埋怨老父亲太偏向哥哥。老翁说：“我不是偏向谁，也不是喜欢谁不喜欢谁。家里还窖藏着金子，必须等到人不多的时候才能给你，你不要着急。”
过了几天，老翁病势沉重，李月生担心父亲一旦去世，就不知道藏金的下落了，瞅没人的时候，在床头偷偷询问老翁。老翁说：“人一生的祸福苦乐，都是命中注定的。你现在正享受着妻子贤惠的福气，不应当再多给你金子，免得再增加你的罪过。”原来。李月生的妻子姓车，为人十分贤惠，真有桓少君、孟光的美德，所以李老翁这样说。李月生苦苦哀求，老翁发怒说：“你还有二十年的磨难没受，即使现在给你千两黄金，也马上就完了。不到你山穷水尽的时候，别指望得到金子！”李月生性格忠厚孝敬，听老父亲这样说，便不敢再问。不久，老翁病危，接着就去世了。所幸哥哥贤良，营葬之事，也不和弟弟计较。
李月生为人一片天真，不吝惜财物，又十分好客，能喝酒。每天都要催妻子做三四次饭，治办酒席，招待客人，却不懂得治家理业。同村中那些无赖地痞，见他懦弱，经常欺凌他，因此家业逐渐衰落下来。幸亏生活困难时，哥哥多少接济一点，倒还不至于十分贫困。不久，哥哥年老病故，李月生失去了依靠，经常绝粮断顿。春天借贷，秋天偿还，地里种的粮食，刚上场就分完了，只好卖地为生，家业越发不可收拾。又过了几年，妻子和大儿子相继死去。李月生悲哀无聊，便又买了个贩羊人的老婆为妻，指望有了她生活能稍好点。新妻子姓徐，性子刚烈，每天都欺负他，以至于李月生都不敢和亲戚朋友有婚丧嫁娶一类的来往。一夜，梦见父亲对他说：“你现在的境况，算是山穷水尽了。过去曾答应给你金子，现在可以了。”李月生便问：“金子在哪里？”老翁说：“明天给你。”醒过来后，感到奇怪，还觉得可能是自己穷极了发生的幻想。
第二天，李月生挖土修墙，忽然挖出了巨金。至此才醒悟老翁过去说的“人不多的时候”是指家人死亡近半的时候。
14．AB（解析：A项“动静结合”说法错误B 项“流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心”说法错误，不是“不敢抱怨”，而是不必要抱怨，诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。）
15．抒发了诗人有济世之志，却壮志难酬的悲愤．“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，饱含“生平未得意”的感叹．体现了诗人不能得到“圣主”的重用，却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀．“长不用”指长期未被重用，但诗人的关注点在于“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人不安．流露出诗人对时光流逝，年老体衰的悲叹．“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰．表现了诗人晚年的孤独寂寞．“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的凄凉．（每点2分，情感1分，分析1分。答对三点即可得满分
16．(1)位卑则足羞 官盛则近谀 (2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
(3)且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 (4)抟扶摇而上者九万里
17．A巧舌如簧：舌头如弹簧一般，形容花言巧语，能说会道，善于狡辩，含贬义。句中用对了。“道貌岸然”偏重在庄严、高傲，多指态度。“一本正经”偏重在严肃拘谨，多指表情。“道貌岸然”含有高傲得使人不敢接近而又觉得可笑的意思，“一本正经”不含有这个意思；“道貌岸然”含有装腔作势，表里不一，表面上正经严肃，实质上卑劣下流的意思。“一本正经”不含有这个意思，只是“嘻皮笑脸”相对而已；“道貌岸然”含有讥讽的意味，“一本正经”不含有讥讽的意味。“道貌岸然”是贬义的，“一本正经” 是中性的。本句改为“一本正经”。亦步亦趋，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。此处用对了。休养生息，休养：休息保养；生息：人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。这里是不恰当的。光风霁月有三个意思一是形容雨过天晴时万物明净的景象。二是比喻太平清明的政治局面。三是比喻人品高洁，胸襟开阔。本句是第二个意思。属于望文生义，高山景行，是形容指值得效仿的崇高德行，不是用来形容高山的。
18．C（A语序不当，正确语语序是“一本”“由……铸成的”“精美的”“格言谚语”铁书。B搭配不当，可将“扫清”改为“破解”，或将“困局”改 “障碍”。D“确保”后面加“把”）
19．B 解释与前面联系紧密，都是错误态度，是正确态度，是季羡林的两个“轻视”，与后文联系紧密，是季羡林先生的见解。除了从内容上来判断以外，还可以从句式上来判断，横线前的“不能”与第句的“也不能”相照应。
20．（1）许多佛经本身就是优美的文学作品。（2）佛教僧侣以文笔知名者不乏其人。（3）许多文学家也对佛教怀有浓厚的兴趣。（填对一处给2分，填对二处给4分，填对三处给5分。意思对即可。）
21．衣食开支比重不断下降；医疗保健、文化教育和住房的支出明显增长；
该省农民越来越重视精神生活和健康。
（本题共6分。第1、2两空各2分，必须包括“下降”和“增长”两方面的情况，顺序可以颠倒。第3空2分，如把“精神生活和健康”概括成“生活质量”亦可）
22．写作提示
作文材料意在引导考生思考教育的本质和目的。应考和实用固然重要，立德和修身则尤为关键。钱理群教授的话振聋发聩，发人深省，可喜的是，功利的教育模式、实用至上的处世之道正在悄然发生变化。
立意参考：回归教育育人的本真；教育切不可急功近利；
让教育变得更纯粹；少一些实用和短视，多一些担当与长远。
第I卷 阅读题
1．D（文中第一段交待得很清楚，是汉族才叫“冠礼”和“笄礼”，不是中国的所有民族，这在文最后一段也可以看出来。）
2．B（文中说“早晨将一切准备工作做好，将加冠的青年立于房中，其父请宾进门，入庙就位，然后将加冠的青年带出房就位”，可知青年并不是开始就在宗庙中的，他后于宾者到庙。）
3．C（第一少数民族没有冠礼，原文最后一段其实在“冠礼”上加了引号，相当于说成年礼了。所以在举完了少数民族的例子之后，还原为“这些形式各异的成年礼的共同的功能就是……”的说法。另外还有一个例证：那就是“冠礼”没有女子的分，而“戴巴珠礼”是女子的成年，更谈不上“冠礼”的简化形式了，汉族女子成年叫“及笄”。）
4．答案：A（3分）A项错误在于，“在这里犯下侵略罪行”的是横田先生的爷爷。
5．小说中横田先生这一形象有哪些特点？请简要分析。（5分）
解析：回答本题，要根据小说对该人物所做的种种描写和叙述进行分析。比如，小说写横田先生片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举，这说明他对历史无知；小说写横田先生在得知历史真相后惭愧、悔恨、反省，这说明他良知未泯；小说写横田先生热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神，这说明他对爱好有一种执着精神。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
答案：对历史无知：片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举。良知未泯：当得知历史真相后惭愧、悔恨、反省。对爱好执着：热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神。
6．关于小说的结尾段，有人说是点睛之笔，有人说是蛇足赘余，你的看法是什么？请结合全文进行探究。（6分）
解析：这是一道答案并不唯一的探究性题目。答题时可根据自己的想法自由选择答案。若认为是点睛之笔，可从其能使人物形象更加丰满，使主题更加丰富，使小说构思更巧妙等方面论述。若认为是蛇足赘余，则可从故事情节已完整，无须再节外生枝；人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物；小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余等角度分析。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
答案：(示例一)我认为是点睛之笔。使人物形象更加丰满：通过“我”侄子们对日本歌星的崇拜，从侧面烘托了“我”的心情和形象。使主题更加丰富：通过“我”侄子们要去看日本歌星的演唱会，反映了年轻国人喜欢日本文化的现实。使小说构思更巧妙：故事情节不落俗套，出人意表，耐人寻味。(示例二)我认为是蛇足赘余。故事情节已完整，无须再节外生枝：小说写到横田先生邀“我”去住处聊聊之处停止即可，不必再往下写。人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物：“我”侄子们和西城秀树的插入纯属多余。小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余，去掉为好。
7．C
8．A．无“肱股之臣”
9．A解析：“中官陈武因受太后的宠幸横行江南”错，文中并没有提到太后对陈武宠幸。
10． (1)残害百姓的官吏，铲除还唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。(关键点：贼，残害；去，除去；困，困苦。句意2分)
(2)但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。(关键点：疾，痛恨；以，因为；县令不职者，定语后置句；句意2分)
参考译文：
王来，字原之，慈溪人。宣德二年凭会试乙榜的身份被授予新建教谕。宣德六年，被推荐提拔为御史，出京兼任苏州、松州、常州、镇州四府知府。皇上下令让他与巡抚周忱一起考察属官，皇上敕令上有“请示皇上后再裁决”的话。王来说：“残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。”皇帝为他改了敕令赐给他。中官陈武应太后之命出使江南，非常蛮横，王来多次抑制他。陈武回来，向皇帝倾诉。皇帝问都御史顾佐：“巡按是谁？”顾佐回答说是王来。皇帝感慨称赞王来是个贤才，说“记下这件事”。等到回来复命，奖励非常丰厚。
英宗即位，因为杨士奇推荐，王来被提拔为山西左参政。说：“郡县官员不把农业当作根本，导致百姓多游荡懒惰，催征租税动辄逼出人命。朝廷怜悯他们失业，下令免除他们的赋税，而田地一天天荒芜闲置，租税没有出处，累及到良民。应该选择贤能的守官，督促他们以农业为根本。如果这些人荒芜田地，下令让附近的人家与他们通力合作，交租剩下的粮食均分，以前田地的主人恢复本业的就还给他。靠种桑养蚕补充农业的，可任他们自己规划安排。仍旧让提学风宪官监督，百姓知道从事本业。”皇帝采纳了他的意见。
王来为官清廉，为政干练通达。侍郎于谦在山西做巡抚时，多次称赞他的才干，认为他可以在皇帝身边侍奉。但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。(因为这)他被逮入狱，应当流放。正赶上大赦，以原来的官职调任广东。王来从这以后屈尊迁就变得平和了很多，但政事也仍然有声有色。正统十三年迁河南左布政使。第二年改任左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼近京城，王来率兵护驾。渡过黄河，听说敌寇撤退才带兵回来。
景泰元年，贵州苗人反叛。总督湖广、贵州军务侯璡在军中去世，晋升王来为右都御使代替侯璡。与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛联合进兵讨伐苗人。等到贼人平定，班师回朝。皇帝下诏让王来、梁珤留下镇守安抚。不久下令王来兼任贵州巡抚。王来上奏说：“近来因黔、楚地用兵，应该暂时实行卖官的先例。现在贼寇稍稍安定，只有平越、都匀等四个地方缺乏粮饷。应该召商中盐，取消收粮的条例。”皇帝采纳了他的意见。
景泰三年十月王来被召回，让他兼任大理寺卿。梁珤认为王来功劳大，请求对他给予特殊表彰。都给事中苏霖反驳梁珤，于是此事未得实行。王来在返回的途中，因为贵州苗人又反叛，皇上让他带兵回去再讨伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他为南京工部尚书。英宗复辟，六个尚书都被罢免。王来回家。成化六年，死在家中。
11．C “哀” 是“哀求”的意思。
12．A A项中的“对故事情节作进一步补充。”错，《聊斋志异》许多篇目最后一段都以“异史氏曰：”开头，这是指蒲松龄发表自己的意见。
【名师点睛】异史氏，即清朝小说家蒲松龄在其著作《聊斋志异》中的自称。《聊斋志异》许多篇目最后一段都以 “异史氏曰：”作为评论的开头，这是指蒲松龄发表自己的意见。由来：《聊斋志异》里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史，著书人蒲松龄自然也自称为异史氏。“异史氏曰：”这种写法其实是对前人的一种模仿。如司马迁在《史记》中写上“太史公曰：”以发表自己的看法，王安石的作品最后一段常是“王子曰：”，传记最后往往为“赞曰：”的评论性文字。作用：表示接下来的话语是著书者的个人看法，表达了作者的观点。通常采用评论语气、判断句句式。
13．此题翻译时需要注意的关键词句有：“不虞” 去世、“觑” 瞅、“讯” 询问；
李月生担心父亲一旦去世，就不知道藏金的下落了，瞅没人的时候，到床头偷偷询问父亲。（“不虞”“觑”“讯”各1分，句意1分，共4分）
【参考译文】
太学生李月生，是李升宇老翁的第二个儿子。李老翁非常富有，金子多得用缸贮藏，乡里人称他是李八缸。李老翁到了晚年，一病不起，便叫过两个儿子，给他们分金子。哥哥得十分之八，弟弟得十分之二。李月生不满，埋怨老父亲太偏向哥哥。老翁说：“我不是偏向谁，也不是喜欢谁不喜欢谁。家里还窖藏着金子，必须等到人不多的时候才能给你，你不要着急。”
过了几天，老翁病势沉重，李月生担心父亲一旦去世，就不知道藏金的下落了，瞅没人的时候，在床头偷偷询问老翁。老翁说：“人一生的祸福苦乐，都是命中注定的。你现在正享受着妻子贤惠的福气，不应当再多给你金子，免得再增加你的罪过。”原来。李月生的妻子姓车，为人十分贤惠，真有桓少君、孟光的美德，所以李老翁这样说。李月生苦苦哀求，老翁发怒说：“你还有二十年的磨难没受，即使现在给你千两黄金，也马上就完了。不到你山穷水尽的时候，别指望得到金子！”李月生性格忠厚孝敬，听老父亲这样说，便不敢再问。不久，老翁病危，接着就去世了。所幸哥哥贤良，营葬之事，也不和弟弟计较。
李月生为人一片天真，不吝惜财物，又十分好客，能喝酒。每天都要催妻子做三四次饭，治办酒席，招待客人，却不懂得治家理业。同村中那些无赖地痞，见他懦弱，经常欺凌他，因此家业逐渐衰落下来。幸亏生活困难时，哥哥多少接济一点，倒还不至于十分贫困。不久，哥哥年老病故，李月生失去了依靠，经常绝粮断顿。春天借贷，秋天偿还，地里种的粮食，刚上场就分完了，只好卖地为生，家业越发不可收拾。又过了几年，妻子和大儿子相继死去。李月生悲哀无聊，便又买了个贩羊人的老婆为妻，指望有了她生活能稍好点。新妻子姓徐，性子刚烈，每天都欺负他，以至于李月生都不敢和亲戚朋友有婚丧嫁娶一类的来往。一夜，梦见父亲对他说：“你现在的境况，算是山穷水尽了。过去曾答应给你金子，现在可以了。”李月生便问：“金子在哪里？”老翁说：“明天给你。”醒过来后，感到奇怪，还觉得可能是自己穷极了发生的幻想。
第二天，李月生挖土修墙，忽然挖出了巨金。至此才醒悟老翁过去说的“人不多的时候”是指家人死亡近半的时候。
14．AB（解析：A项“动静结合”说法错误B 项“流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心”说法错误，不是“不敢抱怨”，而是不必要抱怨，诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。）
15．抒发了诗人有济世之志，却壮志难酬的悲愤．“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，饱含“生平未得意”的感叹．体现了诗人不能得到“圣主”的重用，却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀．“长不用”指长期未被重用，但诗人的关注点在于“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人不安．流露出诗人对时光流逝，年老体衰的悲叹．“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰．表现了诗人晚年的孤独寂寞．“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的凄凉．（每点2分，情感1分，分析1分。答对三点即可得满分
16．(1)位卑则足羞 官盛则近谀 (2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
(3)且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 (4)抟扶摇而上者九万里
17．A巧舌如簧：舌头如弹簧一般，形容花言巧语，能说会道，善于狡辩，含贬义。句中用对了。“道貌岸然”偏重在庄严、高傲，多指态度。“一本正经”偏重在严肃拘谨，多指表情。“道貌岸然”含有高傲得使人不敢接近而又觉得可笑的意思，“一本正经”不含有这个意思；“道貌岸然”含有装腔作势，表里不一，表面上正经严肃，实质上卑劣下流的意思。“一本正经”不含有这个意思，只是“嘻皮笑脸”相对而已；“道貌岸然”含有讥讽的意味，“一本正经”不含有讥讽的意味。“道貌岸然”是贬义的，“一本正经” 是中性的。本句改为“一本正经”。亦步亦趋，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。此处用对了。休养生息，休养：休息保养；生息：人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。这里是不恰当的。光风霁月有三个意思一是形容雨过天晴时万物明净的景象。二是比喻太平清明的政治局面。三是比喻人品高洁，胸襟开阔。本句是第二个意思。属于望文生义，高山景行，是形容指值得效仿的崇高德行，不是用来形容高山的。
18．C（A语序不当，正确语语序是“一本”“由……铸成的”“精美的”“格言谚语”铁书。B搭配不当，可将“扫清”改为“破解”，或将“困局”改 “障碍”。D“确保”后面加“把”）
19．B 解释与前面联系紧密，都是错误态度，是正确态度，是季羡林的两个“轻视”，与后文联系紧密，是季羡林先生的见解。除了从内容上来判断以外，还可以从句式上来判断，横线前的“不能”与第句的“也不能”相照应。
20．（1）许多佛经本身就是优美的文学作品。（2）佛教僧侣以文笔知名者不乏其人。（3）许多文学家也对佛教怀有浓厚的兴趣。（填对一处给2分，填对二处给4分，填对三处给5分。意思对即可。）
21．衣食开支比重不断下降；医疗保健、文化教育和住房的支出明显增长；
该省农民越来越重视精神生活和健康。
（本题共6分。第1、2两空各2分，必须包括“下降”和“增长”两方面的情况，顺序可以颠倒。第3空2分，如把“精神生活和健康”概括成“生活质量”亦可）
22．写作提示
作文材料意在引导考生思考教育的本质和目的。应考和实用固然重要，立德和修身则尤为关键。钱理群教授的话振聋发聩，发人深省，可喜的是，功利的教育模式、实用至上的处世之道正在悄然发生变化。
立意参考：回归教育育人的本真；教育切不可急功近利；
让教育变得更纯粹；少一些实用和短视，多一些担当与长远。
