鹤岗一中2017-2018学年度下学期期末考试语文试题及参考答案(3)
时间:2018-07-20
高一语文答案
（一）文学类文本阅读(14分)
1．B命题透析本题考查理解文章相关内容和艺术手法的能力
思路点拨A．“夜幕中聆听寺庙的钟声和吟唱”并不是描写天空的。C． “吃菱角”不能说是查干湖特有的场景。D．没有“靓丽的身影”。
2．用比喻、拟人等修辞手法， （2分）从苇叶、苇花、苇秆等方面描写了芦苇的张扬、浪漫的美，（1分）看似柔弱，却很列阵，森然列阵，（1分）生动形象，表达了作者的赞赏喜爱之情。 （1分）
3．①风景美。天气舒朗，秋水娴静，秋草成熟，候鸟翔集，秋鱼肥美。（2分）
②人美。渔民辛勤劳作、生活方式质朴，也是生态环境的维护者。 （2分）
③生态美。原生态的渔猎文化。水与生命，植物与动物，天、地、人之间的和谐。（2分）
4 B 5 C
6①学问广博、执着痴迷。周汝昌宁可自己和家人的生日不过，也要坚持每年为《红楼梦》的作者祝寿；晚年身体状况很糟糕，他依然为研究《红楼梦》笔耕不辍。②治学严谨、认真细致。作查证，一丝不苟，查遍大学图书馆。③善于继承、努力创新。善于继承名家的研究成果，对《红楼梦》研究中涉及的各个分支均有独到见解，晚年还倡导红学要定位于“新国学”。④淡泊名利、甘于寂寞。周汝昌蛰居小楼，陈设简陋，快乐地沉浸在自己的研究中。⑤奖掖后进、薪火相传。他积极推荐学生，谆谆勉励年轻一代研究者。 （答对三点即可）
7、解析：选A辨析断句的正误，可以使用排除法，比如“衍疾郭之贪鄙／故口未尝言钱”“衍疾郭之贪鄙故／口未尝言钱”，从专有名词“衍”“郭”和动词“疾”等分析，宾语应该是“郭之贪鄙”，“鄙”后要停顿，由此可排除B、C两项。再结合句意， “举阿堵物却”中“却”为撤离、拿开之意，结构完整，中间不能断开，故排除D项。综上，选A。
8、解析：选C长揖，是旧时的一种相见礼。拱手高举，自上而下行礼。三公：人臣中最高的三个官位。①周代以太师、太傅、太保为三公；②西汉以大司马、大司徒、大司空为三公；③东汉至魏晋以太尉、司徒、司空为三公。
9、解析：选DD项，王衍被杀是因为在与石勒交谈时，仍推脱责任，并劝其称帝，并非因为远近闻名，身居重任，又不肯参与石勒政事，为其尽力。
10参考答案：(1)不久晋朝全军被石勒部队击败，石勒称呼他王公，并和他见面，向王衍询问西晋旧事。（得分点：“俄而”“举”“被动句式”各1分，大意2分）
(2)我辈即使比不上古人，如果从前不效法崇尚浮华虚无，合力来匡救天下，还可以不到今
天这个地步。（得分点：“曹”“祖尚”“戮力”各1分，大意2分）
参考译文：
王衍字夷甫，神情明净秀美，风度姿态安详高雅。童年时曾经拜访山涛，山涛（为之）感叹
很长时间，（王衍）离开后，（山涛）目送他说： “是哪个老妇人，生出这么个孩子啊！然而贻
误天下百姓的，未必不是这个人哪。”王衍既有高才美貌，（又）聪明颖悟如神，常常自比
子贡。加上声威名望很高，令当世之人钦佩敬慕。善于谈玄理，只以谈论《老子》《庄子》
为事。经常手持玉柄麈尾，与手同色。如果感到所谈的道理有不稳妥之处，立刻更改，世
人送他名号“口中雌黄”。朝野上下意见一致，说他是“一世龙门”。（王衍）连续担任显
要官职，后来做官的人，无不仰慕仿效他。选拔任用的贤能之士为官以后，都以王衍为首。
骄傲清高、虚浮怪诞，于是成为风俗。
王衍的妻子郭氏，是贾后的亲戚，凭借中宫的权势，固执己见，贪婪暴虐，聚敛钱财不知
满足。王衍憎恶郭氏的贪婪卑鄙，因此口中从不提钱。郭氏想试探他，让婢女用钱绕床，
让王衍不能走动。王衍早晨起来看见钱，对婢女说： “拿这些东西下去！”他的心意是这
样的。
当时齐王司马同有恢复皇室的功劳，因而专权自任，公卿都对他行拜礼，唯独王衍对他行
拱手礼。王衍虽然身居宰辅要位，却不把治理国家放在心上，而考虑保全自身的办法。等
到司马越去世，众人共同推举王衍为元帅。王衍因为盗匪四处兴起，害怕而不敢担当此任。
推辞说： “我年少时没有做官的欲望，随着选补官吏，到了今天的官位。如今的事，怎么
能用不具备才能的人来充任呢。”不久晋朝全军被石勒部队击败，石勒称呼他王公，并和
他见面，向王衍询问西晋旧事。王衍向（他）陈说西晋遭受灾祸与失败的缘由，（并）说所有计
谋都与自己无关。石勒非常爱慕他（的才华），和（他）谈了很长时间。王衍说自己从年少时就
不参与政事，想求得自身免难，于是劝石勒称帝。石勒大怒说： “你闻名四海，身居朝廷
要职，年轻时入朝为官，一直做到满头白发，怎能说不参与政事呢！使国家破亡，正是你
的罪状。”叫左右的人扶他出去。石勒对他的同党7L苌说： “我走遍天下，从没见过这样
的人，该不该留他一命呢？”孔苌说：“他是晋国的三公，必定不会为我们尽力，又有什
么可用的呢？”石勒说：“但不能对他使用刀杀。”让人夜里推倒墙埋杀了他。王衍临死
时，回头（对人）说：“呜呼！我辈即使比不上古人，如果从前不效法崇尚浮华虚无，合力
来匡救天下，还可以不到今天这个地步。”（王衍）死时五十六岁，
11A A项“散皮顽”指繁忙工作之余到郊野散步，并非“暗指甘露时间之久，旅途之劳累疲困”。
12、运用叠词：用“轻轻薄薄”写雾的虚无缥缈，用“重重叠叠”写山的连绵不断，写出了山中黎明时的朦胧美。（2分）2、运用动静结合的手法，用“冲”字，写马在轻雾中穿行，恍若冲开一道轻纱似的帷幔，使流动的雾化为静态（2分）；用“放”字，仿佛一座一座山，从身边奔放而出，使静止的山化为动态。（2分）
13、人生如梦，一尊还酹江月
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
14.【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“全都不正确的一组”
，①求田问舍：指只知置产业，谋求个人私利，比喻没有远大志向。此处望文生义。②空
谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。符合语境。⑧厝
火积薪：把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。不符合语境。④一得之功：一得：一
点心得，一点收获；功：成绩。一点微小的成绩。符合语境。⑤青眼有加：表示对人的赏
识或者喜爱。符合语境。⑥叹为观止；叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到
的事物好到了极点。不符合于语境。故选C。
15、【答案】B
【解析】试题分析：A项，成分残缺。在“被以粗放的方式”前加“这些塑料垃圾”。
C项，结构混乱，句式杂糅，应将“根据……为灵感来源”改为“以……为灵感来源”。
D项，“阅读”与“精神实质”搭配不当。
16、【答案】A
【解析】试题分析：本题考查用语得体的考点。B“忝列”改为“名列”，“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味，与语境不合。C“承让”改为“手下留情”，“承让”是比赛时获胜方所说的谦词，意思是自己胜的侥幸，承蒙对方的谦让，不能请对方“承让”。D“忽悠”改为“欺骗”，“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语
17、芝兰绕阶：喻教育和谐美好而又馨香的环境；
黄牛耕地：黄牛在辛勤的耕地；
翠柳迎春：翠柳迎接春天；
桃李满目：比喻栽培的后辈和所教的门生；
千里绿：形容说春意盎然；
春秀锦：春天绣出锦绣；
座凝香：座位凝结香气；
万山金：金灿灿的金子；
根据对词语的理解可知，描写春天的词语有：翠柳迎春、千里绿、黄牛耕、地万山金，根据这些词语可组成对联：
根据对词语的理解可知，描写教师办公室的词语有：桃李满园、春绣锦、芝兰绕阶，座凝香，根据这些词语可组成对联：
参考答案：
新春对联：
上联：翠柳迎春千里绿 下联：黄牛耕地万山金
教师办公室对联：
上联：桃李满园春绣锦 下联：芝兰绕阶座凝香
18、②研发者重视了刺激性不一定就会忽视潜在危害
③放弃一些短期收益不一定就会得到更好的回馈。
19.D
20.B
21.C
22.B
23.D
24、C（C项中张衡的《二京赋》中的“二京”也指长安和洛阳。）
25、作文参考
第一句强调审时度势，顺应时代潮流，讲究因时、因事、因势而为
第二句强调要有一种迎难而上的勇毅精神
第三句强调懂得取舍
（一）文学类文本阅读(14分)
1．B命题透析本题考查理解文章相关内容和艺术手法的能力
思路点拨A．“夜幕中聆听寺庙的钟声和吟唱”并不是描写天空的。C． “吃菱角”不能说是查干湖特有的场景。D．没有“靓丽的身影”。
2．用比喻、拟人等修辞手法， （2分）从苇叶、苇花、苇秆等方面描写了芦苇的张扬、浪漫的美，（1分）看似柔弱，却很列阵，森然列阵，（1分）生动形象，表达了作者的赞赏喜爱之情。 （1分）
3．①风景美。天气舒朗，秋水娴静，秋草成熟，候鸟翔集，秋鱼肥美。（2分）
②人美。渔民辛勤劳作、生活方式质朴，也是生态环境的维护者。 （2分）
③生态美。原生态的渔猎文化。水与生命，植物与动物，天、地、人之间的和谐。（2分）
4 B 5 C
6①学问广博、执着痴迷。周汝昌宁可自己和家人的生日不过，也要坚持每年为《红楼梦》的作者祝寿；晚年身体状况很糟糕，他依然为研究《红楼梦》笔耕不辍。②治学严谨、认真细致。作查证，一丝不苟，查遍大学图书馆。③善于继承、努力创新。善于继承名家的研究成果，对《红楼梦》研究中涉及的各个分支均有独到见解，晚年还倡导红学要定位于“新国学”。④淡泊名利、甘于寂寞。周汝昌蛰居小楼，陈设简陋，快乐地沉浸在自己的研究中。⑤奖掖后进、薪火相传。他积极推荐学生，谆谆勉励年轻一代研究者。 （答对三点即可）
7、解析：选A辨析断句的正误，可以使用排除法，比如“衍疾郭之贪鄙／故口未尝言钱”“衍疾郭之贪鄙故／口未尝言钱”，从专有名词“衍”“郭”和动词“疾”等分析，宾语应该是“郭之贪鄙”，“鄙”后要停顿，由此可排除B、C两项。再结合句意， “举阿堵物却”中“却”为撤离、拿开之意，结构完整，中间不能断开，故排除D项。综上，选A。
8、解析：选C长揖，是旧时的一种相见礼。拱手高举，自上而下行礼。三公：人臣中最高的三个官位。①周代以太师、太傅、太保为三公；②西汉以大司马、大司徒、大司空为三公；③东汉至魏晋以太尉、司徒、司空为三公。
9、解析：选DD项，王衍被杀是因为在与石勒交谈时，仍推脱责任，并劝其称帝，并非因为远近闻名，身居重任，又不肯参与石勒政事，为其尽力。
10参考答案：(1)不久晋朝全军被石勒部队击败，石勒称呼他王公，并和他见面，向王衍询问西晋旧事。（得分点：“俄而”“举”“被动句式”各1分，大意2分）
(2)我辈即使比不上古人，如果从前不效法崇尚浮华虚无，合力来匡救天下，还可以不到今
天这个地步。（得分点：“曹”“祖尚”“戮力”各1分，大意2分）
参考译文：
王衍字夷甫，神情明净秀美，风度姿态安详高雅。童年时曾经拜访山涛，山涛（为之）感叹
很长时间，（王衍）离开后，（山涛）目送他说： “是哪个老妇人，生出这么个孩子啊！然而贻
误天下百姓的，未必不是这个人哪。”王衍既有高才美貌，（又）聪明颖悟如神，常常自比
子贡。加上声威名望很高，令当世之人钦佩敬慕。善于谈玄理，只以谈论《老子》《庄子》
为事。经常手持玉柄麈尾，与手同色。如果感到所谈的道理有不稳妥之处，立刻更改，世
人送他名号“口中雌黄”。朝野上下意见一致，说他是“一世龙门”。（王衍）连续担任显
要官职，后来做官的人，无不仰慕仿效他。选拔任用的贤能之士为官以后，都以王衍为首。
骄傲清高、虚浮怪诞，于是成为风俗。
王衍的妻子郭氏，是贾后的亲戚，凭借中宫的权势，固执己见，贪婪暴虐，聚敛钱财不知
满足。王衍憎恶郭氏的贪婪卑鄙，因此口中从不提钱。郭氏想试探他，让婢女用钱绕床，
让王衍不能走动。王衍早晨起来看见钱，对婢女说： “拿这些东西下去！”他的心意是这
样的。
当时齐王司马同有恢复皇室的功劳，因而专权自任，公卿都对他行拜礼，唯独王衍对他行
拱手礼。王衍虽然身居宰辅要位，却不把治理国家放在心上，而考虑保全自身的办法。等
到司马越去世，众人共同推举王衍为元帅。王衍因为盗匪四处兴起，害怕而不敢担当此任。
推辞说： “我年少时没有做官的欲望，随着选补官吏，到了今天的官位。如今的事，怎么
能用不具备才能的人来充任呢。”不久晋朝全军被石勒部队击败，石勒称呼他王公，并和
他见面，向王衍询问西晋旧事。王衍向（他）陈说西晋遭受灾祸与失败的缘由，（并）说所有计
谋都与自己无关。石勒非常爱慕他（的才华），和（他）谈了很长时间。王衍说自己从年少时就
不参与政事，想求得自身免难，于是劝石勒称帝。石勒大怒说： “你闻名四海，身居朝廷
要职，年轻时入朝为官，一直做到满头白发，怎能说不参与政事呢！使国家破亡，正是你
的罪状。”叫左右的人扶他出去。石勒对他的同党7L苌说： “我走遍天下，从没见过这样
的人，该不该留他一命呢？”孔苌说：“他是晋国的三公，必定不会为我们尽力，又有什
么可用的呢？”石勒说：“但不能对他使用刀杀。”让人夜里推倒墙埋杀了他。王衍临死
时，回头（对人）说：“呜呼！我辈即使比不上古人，如果从前不效法崇尚浮华虚无，合力
来匡救天下，还可以不到今天这个地步。”（王衍）死时五十六岁，
11A A项“散皮顽”指繁忙工作之余到郊野散步，并非“暗指甘露时间之久，旅途之劳累疲困”。
12、运用叠词：用“轻轻薄薄”写雾的虚无缥缈，用“重重叠叠”写山的连绵不断，写出了山中黎明时的朦胧美。（2分）2、运用动静结合的手法，用“冲”字，写马在轻雾中穿行，恍若冲开一道轻纱似的帷幔，使流动的雾化为静态（2分）；用“放”字，仿佛一座一座山，从身边奔放而出，使静止的山化为动态。（2分）
13、人生如梦，一尊还酹江月
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
14.【答案】C
【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“全都不正确的一组”
，①求田问舍：指只知置产业，谋求个人私利，比喻没有远大志向。此处望文生义。②空
谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。符合语境。⑧厝
火积薪：把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。不符合语境。④一得之功：一得：一
点心得，一点收获；功：成绩。一点微小的成绩。符合语境。⑤青眼有加：表示对人的赏
识或者喜爱。符合语境。⑥叹为观止；叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到
的事物好到了极点。不符合于语境。故选C。
15、【答案】B
【解析】试题分析：A项，成分残缺。在“被以粗放的方式”前加“这些塑料垃圾”。
C项，结构混乱，句式杂糅，应将“根据……为灵感来源”改为“以……为灵感来源”。
D项，“阅读”与“精神实质”搭配不当。
16、【答案】A
【解析】试题分析：本题考查用语得体的考点。B“忝列”改为“名列”，“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味，与语境不合。C“承让”改为“手下留情”，“承让”是比赛时获胜方所说的谦词，意思是自己胜的侥幸，承蒙对方的谦让，不能请对方“承让”。D“忽悠”改为“欺骗”，“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语
17、芝兰绕阶：喻教育和谐美好而又馨香的环境；
黄牛耕地：黄牛在辛勤的耕地；
翠柳迎春：翠柳迎接春天；
桃李满目：比喻栽培的后辈和所教的门生；
千里绿：形容说春意盎然；
春秀锦：春天绣出锦绣；
座凝香：座位凝结香气；
万山金：金灿灿的金子；
根据对词语的理解可知，描写春天的词语有：翠柳迎春、千里绿、黄牛耕、地万山金，根据这些词语可组成对联：
根据对词语的理解可知，描写教师办公室的词语有：桃李满园、春绣锦、芝兰绕阶，座凝香，根据这些词语可组成对联：
参考答案：
新春对联：
上联：翠柳迎春千里绿 下联：黄牛耕地万山金
教师办公室对联：
上联：桃李满园春绣锦 下联：芝兰绕阶座凝香
18、②研发者重视了刺激性不一定就会忽视潜在危害
③放弃一些短期收益不一定就会得到更好的回馈。
19.D
20.B
21.C
22.B
23.D
24、C（C项中张衡的《二京赋》中的“二京”也指长安和洛阳。）
25、作文参考
第一句强调审时度势，顺应时代潮流，讲究因时、因事、因势而为
第二句强调要有一种迎难而上的勇毅精神
第三句强调懂得取舍
