江苏明德实验学校 2019 届高三第三次学情调研语文试题及参考答案(3)
时间:2018-11-03
参考答案
1．A（①惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，生动形象，有声有色：形容说话或表演精彩生动。此处的陈述对象为“画面”，应选“惟妙惟肖”。②别有风味：另有一种美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味，别有洞天：指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作，引人入胜，此处的陈述对象为“线条”，应选“别有风味”。③口传心授：指师徒间口头传授，内心领会，口口相传：不著文字，口头相传，此处的陈述对象为“手工技艺传承”，应选“口传心授”）
2．D（“风起云涌”用的是比喻的手法）
3．D（“儿页”与“满是”对仗不工整）
4．B（语段先阐述文艺评论的特点和作用，然后阐述现在的文艺创作、文艺评论存在的问题，最后对文艺评 论提出要求。解答这道题的关键在于填写前面四空，考生需理清前面四空内容的逻辑关系，④涉及作品，填入第一空恰当；⑤涉及审美品位，应排在①的前面，且紧承④，填入第二空恰当；①涉及 社会价值观，应填入第三空；②紧承①谈社会教育功能，应填入第四空。根据时间词的提示，③应排在①前面，填入第五空。故答案选 B 项）
5．C（漫画的寓意是技工缺口大，建议年轻人就业选择技工。A．漫画没有强调“实践”。B．漫画中没有与“高考”相关的语境。D．“平凡人生”与漫画语境不符。若由技工成长为大国工匠，人生并不平凡）
6．A（雅：向来）
7．C（“七品”改为“九品”）
8．⑴从此，屯留考中进士的人，接连不断，非以前能比，（“自是”“项背相望”“曩时”各 1
分，句意 1 分）
⑵只是因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进言中伤他。（“忤”“希”“中”各 1
分，句意 1 分）
9．①待民以宽，减轻刑罚，减少赋税。②加强城防，修筑城墙，深挖壕沟，（每点 2 分）
10．①羁旅愁思，飘泊无定（辗转流徙、沦落天）②怀才不遇、孤寂寥落：③忧国忧民、沉郁
悲愤。（5 分）
11．①第二联运用拟人、情景交融手法，（2 分）赋予落花、飞燕以人的感情，渲染一种十分悲凉冷清的气飘。生动地表现了世情的淡薄，人不若岸花燕：同时也反映了诗人辗转流徙，飘荡无依的深沉感喟，有着强烈感人的艺术力量。（4 分）
12．（1）枯松倒挂倚绝壁（2）来吾道夫先路（3）出则无敌国外患者（4）雕玉砌应犹在（5）
知耻近乎勇（6）一尊还酹江月（7）古道西风瘦马（8）偏信则暗
13．①“父亲”耳聋后，更多地活在自己的世界里，同时不再和“母亲”争吵，性格也温和
了许多，②“母亲”在“父亲”耳聋后“一下子也安静了下来”，对“父亲”言听计从，关心礼让，③“我们”在“父亲”耳聋后对“父亲”关照和体贴。（每点 2 分）
14．小说第二段通过鲜明的对比突出了“父亲”耳聋程度之产重，（1 分）丰富了人物的形
象，（1 分）营造了浓重的悲凉感，（1 分）同时为下文情节的发展张本。（1 分）
15．①“父亲”耳聋，“我”说什么都是徒劳，所以“我”什么都不用说。②“父亲”不想让“我们”挂念，无论“我”回答什么他都是那句话，所以“我”什么都不用说，③对父母的理解与歉疚，什么都说不出。（答对两点即可）
16．①结构方面：“父亲的电话”是贯穿全文的线索，通过“父亲的电话”使小说情节更加紧凑完整，（2 分）②人物形象方面：三次电话“父亲”几乎在重复着同一句话：“你娘好者理，我也好着哩，放心吧，”质朴的话里既写出“父 亲”的坚强乐观，更突出他对儿女的挚爱、宽慰和体谅，（2 分）①主旨方面：以“父亲的电话”为题，既是对父爱的讴歌礼赞，同时也告诉离家在外的儿女应回馈父母，多关注父母的生活和内心世界，使他们老有所依。（2 分）
17．神提倡创新，越扼杀创新：政府的集中控制压制了个人的自由意志和选择权；（2 分）以创新之名压制创新：国家强制干预创新，扼杀创新的机会圆丧失更有创新性的成果：（2 分 ）创新的异化：创新目标过于确定化导致创新活动简单功利化。（2 分）
18．①尊重创新的规律，个人自由地开展创新活动，发挥自主创新能力，②依靠组织、团队合作创新。③不仅模仿还要超越，国家要提供灵活地发挥个人潜能的机制。（每点 2 分）19．①创新能力是一种“软实力”，体现在创新者通过有创意的思想、方法、技能等创新成果来推动国家社会发展进步，显示一种独特的实力；②创新能力的提高，不能依靠“硬”性措施，而要依靠利于创新的“软”环境。
20．【写作提示】材料指出了摆脱羁绊需要哪些条件和成功摆脱羁绊的积极影响。人生路上
的羁绊有很多，如名利、过去、他人的看法等。考生可以选择一种羁绊，围绕这种羁绊写作，阐明怎样摆脱 这种羁绊和摆脱这种羁绊的积极影响。考生也可以结合具体事例，笼统地谈摆脱羁绊需要哪些条件和成功摆脱羁纬的积极影响。
文言文参考译文：
冯大夫名友，字益卿，是长安人，官做到了奉政大夫。他小时候进到乡塾学习，向来知道自重，不和其他孩子嬉闹。家中贫穷买不起书，他抄下来诵读，夜以继日，不稍作休息，二十岁时进入学校学习，每次考试总能超过同辈人，嘉靖甲午年，通过了乡试。后来多次参加会试，考不中，他叹息说：“母亲老了，与其等母亲去世后杀牛祭奠，不如趁她尚健在杀鸡孝敬她，怎么能说委层我自己呢！”于是担任屯留学谕。
屯留远在山中，人们不知道学习，大夫每天为学生讲授经义和写文幸的方法，对馈赠的礼物拒不接受。一时间，学生们俯首听命，没有敢喧哗的人。大夫一向赞许李尚智、李之茂、冯典三人的文拿。庚子年，大夫前往浙江主持考试，走前留下钱币表示庆祝，不久，这三个人都考中了进士。从此，屯留考中进士的人，接连不断，非以前能比。
壬寅年，晋升为岢岚州知州。岢岚州遭受外族之苦，多次被侵袭，当年将要闹饥荒。大夫减轻刑罚、减少赋税、一切事都用宽容的政策处理，百姓感谢他。又考虑城墙壕沟是遏制外族的重要设施，他想尽办法，边修筑城墙边深挖壕沟。奇及州财政收入稳定，没有役夫贫病交加，境内事务井井有条，树立了百世典范，这是大夫的功劳啊。适逢忻州凋敝，一年内三次更换知州。朝中众臣商议要治理好忻州非靠大夫不可，于是调任折州，岢岚州百姓想留他却留不住，争相画像祭拜他。
到了忻州，大夫制定严苛的法规，严禁不按规定的时同举行婚事，丧事，严禁赌博和巫术，各种懒情、颓废的现象因此得以改变，当地的风气是人们喜欢打官司，不按时交纳税粮，
又加上藩王侵夺民因，每年上交朝廷的赋税减少，到现在，诉讼案件减少，拖欠的赋税一天内就交完了，百姓被夺去的因此得以归还，皇帝赞许他，赐给他金币。加四品体。不久升任郡丞。管理军队事务，施行保甲制，增设报警台，让想来劫掠的外族不能恣意妄为；治理郡中事务，接手后很快办理好。邻郡有不能决断的案件，最终都由大夫处理。大夫的廉洁干练在京城附近地区是最有名的。只是 因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进谗言中伤他。
此 前大夫考虑母亲年老，多次请求辞官回家奉养母亲，不能实现，到这时候，他欣喜地说：“我的愿望终于实现了。”他在山上盖了别墅，学习农耕，教育孩子。有时坐在茂密的树间，有时登上他建造的望山楼，随性饮酒，放歌长啸，时常写出新曲自娱自乐，晚年非常喜欢结交朋友，设宴谈笑，意气昂扬。人们都说这是长寿的征兆，他却仅仅活到六十岁就去世了，可惜呀！
1．A（①惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，生动形象，有声有色：形容说话或表演精彩生动。此处的陈述对象为“画面”，应选“惟妙惟肖”。②别有风味：另有一种美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味，别有洞天：指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作，引人入胜，此处的陈述对象为“线条”，应选“别有风味”。③口传心授：指师徒间口头传授，内心领会，口口相传：不著文字，口头相传，此处的陈述对象为“手工技艺传承”，应选“口传心授”）
2．D（“风起云涌”用的是比喻的手法）
3．D（“儿页”与“满是”对仗不工整）
4．B（语段先阐述文艺评论的特点和作用，然后阐述现在的文艺创作、文艺评论存在的问题，最后对文艺评 论提出要求。解答这道题的关键在于填写前面四空，考生需理清前面四空内容的逻辑关系，④涉及作品，填入第一空恰当；⑤涉及审美品位，应排在①的前面，且紧承④，填入第二空恰当；①涉及 社会价值观，应填入第三空；②紧承①谈社会教育功能，应填入第四空。根据时间词的提示，③应排在①前面，填入第五空。故答案选 B 项）
5．C（漫画的寓意是技工缺口大，建议年轻人就业选择技工。A．漫画没有强调“实践”。B．漫画中没有与“高考”相关的语境。D．“平凡人生”与漫画语境不符。若由技工成长为大国工匠，人生并不平凡）
6．A（雅：向来）
7．C（“七品”改为“九品”）
8．⑴从此，屯留考中进士的人，接连不断，非以前能比，（“自是”“项背相望”“曩时”各 1
分，句意 1 分）
⑵只是因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进言中伤他。（“忤”“希”“中”各 1
分，句意 1 分）
9．①待民以宽，减轻刑罚，减少赋税。②加强城防，修筑城墙，深挖壕沟，（每点 2 分）
10．①羁旅愁思，飘泊无定（辗转流徙、沦落天）②怀才不遇、孤寂寥落：③忧国忧民、沉郁
悲愤。（5 分）
11．①第二联运用拟人、情景交融手法，（2 分）赋予落花、飞燕以人的感情，渲染一种十分悲凉冷清的气飘。生动地表现了世情的淡薄，人不若岸花燕：同时也反映了诗人辗转流徙，飘荡无依的深沉感喟，有着强烈感人的艺术力量。（4 分）
12．（1）枯松倒挂倚绝壁（2）来吾道夫先路（3）出则无敌国外患者（4）雕玉砌应犹在（5）
知耻近乎勇（6）一尊还酹江月（7）古道西风瘦马（8）偏信则暗
13．①“父亲”耳聋后，更多地活在自己的世界里，同时不再和“母亲”争吵，性格也温和
了许多，②“母亲”在“父亲”耳聋后“一下子也安静了下来”，对“父亲”言听计从，关心礼让，③“我们”在“父亲”耳聋后对“父亲”关照和体贴。（每点 2 分）
14．小说第二段通过鲜明的对比突出了“父亲”耳聋程度之产重，（1 分）丰富了人物的形
象，（1 分）营造了浓重的悲凉感，（1 分）同时为下文情节的发展张本。（1 分）
15．①“父亲”耳聋，“我”说什么都是徒劳，所以“我”什么都不用说。②“父亲”不想让“我们”挂念，无论“我”回答什么他都是那句话，所以“我”什么都不用说，③对父母的理解与歉疚，什么都说不出。（答对两点即可）
16．①结构方面：“父亲的电话”是贯穿全文的线索，通过“父亲的电话”使小说情节更加紧凑完整，（2 分）②人物形象方面：三次电话“父亲”几乎在重复着同一句话：“你娘好者理，我也好着哩，放心吧，”质朴的话里既写出“父 亲”的坚强乐观，更突出他对儿女的挚爱、宽慰和体谅，（2 分）①主旨方面：以“父亲的电话”为题，既是对父爱的讴歌礼赞，同时也告诉离家在外的儿女应回馈父母，多关注父母的生活和内心世界，使他们老有所依。（2 分）
17．神提倡创新，越扼杀创新：政府的集中控制压制了个人的自由意志和选择权；（2 分）以创新之名压制创新：国家强制干预创新，扼杀创新的机会圆丧失更有创新性的成果：（2 分 ）创新的异化：创新目标过于确定化导致创新活动简单功利化。（2 分）
18．①尊重创新的规律，个人自由地开展创新活动，发挥自主创新能力，②依靠组织、团队合作创新。③不仅模仿还要超越，国家要提供灵活地发挥个人潜能的机制。（每点 2 分）19．①创新能力是一种“软实力”，体现在创新者通过有创意的思想、方法、技能等创新成果来推动国家社会发展进步，显示一种独特的实力；②创新能力的提高，不能依靠“硬”性措施，而要依靠利于创新的“软”环境。
20．【写作提示】材料指出了摆脱羁绊需要哪些条件和成功摆脱羁绊的积极影响。人生路上
的羁绊有很多，如名利、过去、他人的看法等。考生可以选择一种羁绊，围绕这种羁绊写作，阐明怎样摆脱 这种羁绊和摆脱这种羁绊的积极影响。考生也可以结合具体事例，笼统地谈摆脱羁绊需要哪些条件和成功摆脱羁纬的积极影响。
文言文参考译文：
冯大夫名友，字益卿，是长安人，官做到了奉政大夫。他小时候进到乡塾学习，向来知道自重，不和其他孩子嬉闹。家中贫穷买不起书，他抄下来诵读，夜以继日，不稍作休息，二十岁时进入学校学习，每次考试总能超过同辈人，嘉靖甲午年，通过了乡试。后来多次参加会试，考不中，他叹息说：“母亲老了，与其等母亲去世后杀牛祭奠，不如趁她尚健在杀鸡孝敬她，怎么能说委层我自己呢！”于是担任屯留学谕。
屯留远在山中，人们不知道学习，大夫每天为学生讲授经义和写文幸的方法，对馈赠的礼物拒不接受。一时间，学生们俯首听命，没有敢喧哗的人。大夫一向赞许李尚智、李之茂、冯典三人的文拿。庚子年，大夫前往浙江主持考试，走前留下钱币表示庆祝，不久，这三个人都考中了进士。从此，屯留考中进士的人，接连不断，非以前能比。
壬寅年，晋升为岢岚州知州。岢岚州遭受外族之苦，多次被侵袭，当年将要闹饥荒。大夫减轻刑罚、减少赋税、一切事都用宽容的政策处理，百姓感谢他。又考虑城墙壕沟是遏制外族的重要设施，他想尽办法，边修筑城墙边深挖壕沟。奇及州财政收入稳定，没有役夫贫病交加，境内事务井井有条，树立了百世典范，这是大夫的功劳啊。适逢忻州凋敝，一年内三次更换知州。朝中众臣商议要治理好忻州非靠大夫不可，于是调任折州，岢岚州百姓想留他却留不住，争相画像祭拜他。
到了忻州，大夫制定严苛的法规，严禁不按规定的时同举行婚事，丧事，严禁赌博和巫术，各种懒情、颓废的现象因此得以改变，当地的风气是人们喜欢打官司，不按时交纳税粮，
又加上藩王侵夺民因，每年上交朝廷的赋税减少，到现在，诉讼案件减少，拖欠的赋税一天内就交完了，百姓被夺去的因此得以归还，皇帝赞许他，赐给他金币。加四品体。不久升任郡丞。管理军队事务，施行保甲制，增设报警台，让想来劫掠的外族不能恣意妄为；治理郡中事务，接手后很快办理好。邻郡有不能决断的案件，最终都由大夫处理。大夫的廉洁干练在京城附近地区是最有名的。只是 因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进谗言中伤他。
此 前大夫考虑母亲年老，多次请求辞官回家奉养母亲，不能实现，到这时候，他欣喜地说：“我的愿望终于实现了。”他在山上盖了别墅，学习农耕，教育孩子。有时坐在茂密的树间，有时登上他建造的望山楼，随性饮酒，放歌长啸，时常写出新曲自娱自乐，晚年非常喜欢结交朋友，设宴谈笑，意气昂扬。人们都说这是长寿的征兆，他却仅仅活到六十岁就去世了，可惜呀！
