湖北省重点高中联考协作体2019届高三上学期期中联考语文试题及参考答案(3)
时间:2018-11-26
语文答案
1． A（“ 香文化及其 应用”应为“道教香文化及其应用”由“自古以来道家的祭天、通神、避邪等仪式都离不开香。在长期历史进程中，道教逐渐衍生出了独特的香文化与应用”可知 。）
2． C（文中对道教香文化“形而上”和“形而下”功能并没有主次之分）
3． D（A项由“在长期历史进程中，道教逐渐衍生出了独特的香文化与应用”可知二者并不是“如影随形、形影不离”的关系；B项“必须”太武断，文中无此意；C项香道养心养生功能既有“形而上”的，也有“形而下”的）
4． B（结尾星子脸上又浮现“很愉快的笑容”是因自己的启迪式和保护学生创造性的教育方式结出硕果而高兴。）
5． 小说主要是运用正面描写和侧面对比衬托的手法来塑造“星子”这一善于启发、呵护学生想象力的教师形象。（2分）（一）正面描 写： 语言、动作、肖像、心理、细节等方 面（原文示例略）（2分）（二）侧面对比衬托：星子包容多元思维与老师的一言堂对比：星子的多元思维与奶奶的教条单一对比：星子回答的“另类”与同学们回答的整齐划一对比；星子与学生们的对比；星子被否定与田菲的被肯定对比：田菲创新思维与同学们的从众单一思维对比。（对比衬托任答3点得2分）
6． 以“弯弯 的月亮”为题，有以下作用：设置悬念，引起读者 兴趣 ；概括主要事件，全文四个场面主要是围绕“弯弯的月亮像什么”这一中心展开的；“弯弯的月亮”是一个美好形象，象征（或映衬）“星子” 这一美好形象；与结尾通过“星子”启迪并保护创造力而获得成功的田菲寄给“星子”一本《弯弯的月亮》的书以示感激的情节相呼应，使情节 完整，主题突出。（任答三点即可得6分。）
7． C（“最”夸大了其作用）
8． B（材料中不能说明台风“山竹”“对广西的影响远小于广东和海南”）
9． 三地的应对台风“山竹”的共同目的是：确保师生生命的安全。（2分）各自措施的侧重点：广东主要有明 确领导责任、停课停训停户外活动、排查安全隐患；广西主要以有发布台风预警信息、 停课停训停户外活动；海南安全隐患排查、加强应急物资的保障和后勤工作准备、加强防台风安全教育、停课。（4分，可酌情给分）
10． B
11． C（汉武帝时才初创年号，之前的帝王没有年号）
12． D（选文中没有其在隋朝“立功受器重”的记载）
13． （1）（樊猛）幼时卓异不凡，有才干谋略。青壮年时，能射箭骑马，胆气过
人。（“倜傥”1分，“干略”1分，“便”1分，句子通顺2分）
（2）隋将韩擒虎渡过长江的时候，他的第六个儿子樊巡代行州事，韩擒虎进军攻陷州城，樊巡及家人都被擒。（“之”取独句式1分，“摄”1分，“见执”被动句1分，句子通顺2分）
14． D（“正侧结合的手法”错，应为“侧面描写的手法”）
15． 诗中蕴含了诗人对穷兵黩武战争的反对情绪。（2分）诗中并没具体描写战争，诗人不是直接从正面进行辩驳或加以评论，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘，来表达诗人对战争的看法。（2分）开头四句是从军士饮马渡河的所见所感，描绘了塞外枯旷苦寒景象。五六句引用众人的说法，作者不是直接从正面进行辩驳或加以评论，而是在七八句以这里自古至今漫漫黄尘和遍地白骨的景象来作回答，来表达作者的反战思想。（2分）
16． （1）苔痕上阶绿，草色入帘青
（2）位卑则足羞，官盛则近谀
（3）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
17． B（只要……就……所表达的充分条件及下句“而这份喜爱”语意衔接。A项“而”前后不构成转折或并列关系；C项“一定是”太绝对；D项后句与前句不构成因果关 系）
18． D（从上文的“以书是人类……”过渡到下文的“中国民间面塑和剪纸艺术”的陈述）
19． C（五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色，侧重于“色彩”，与修饰对象“形象”不符；五花八门：比喻事物繁多，变化莫测；千变万化：形容变化非常多，没有穷尽；变幻莫测：变化很多，不能预料，强调“不能预测”，而此处是指“图案”多样，与句意不合；美轮美奂：形容建筑物高达华美，或房屋装饰精美漂亮，对象不符；精美绝伦：精致美妙得没有东西可以比得上；喜闻乐见：喜欢听见，乐于看见；脍炙人口：比喻好的诗文或事物被 众人所称赞，对象不符。）
20． 原因：“请假条”位置不对；修改：“请假条”三字要居中原因：“请假条”为书面语，“经理领导 ”属口语且不庄重；修改：敬爱的经理原因：请假要说明“请假事由”；修改：我因XX需请假原因：请假要说明请假起止时间；修 改：需请假XX天原因：请假条要写明写请假条的时间；修改：XX年XX月XX日（在落款人下面一行）（每点1分）
21． 铁路旅客购票可以用手机或互联网终端，通过互联网登陆12306网站向铁路售票系统输入自己的身份信息和购票要求并付款，预定车票，然后到售票窗口或TVM机上取票（4分）；也可以直接在售票窗口或TVM机上购票（2分）。（意近即可，可酌情给分）
22． 作文参照2018年高考作文评分标准评分。
文言文参考译文：
樊猛，字智武。幼时卓异不凡，有才干谋略。青壮年时，能射箭骑马，胆气过人。青溪之战，樊猛从早晨到傍晚，与敌短兵相接，杀伤敌人很多。台城陷落，随兄樊毅西上京城，因战功被封为威戎将军。
梁朝南安侯萧方矩为湘州刺史，以樊猛为司马。正值武陵王萧纪举兵自汉江东下，萧方纪派樊猛率领湘、郢之兵 ，随都督陆法和进军以抵抗萧纪兵。其时萧纪已东下，楼船战舰占据了巴 江，争夺峡口，相持很久，不能解决。陆法和估计萧纪军队的士兵疲劳，便令樊猛率精兵三千，乘轻便战船百余艘，逆流直上，出其不意，鼓噪而迫近。萧纪众兵仓促间十分 惊骇，来不及整顿战列，都弃舰登岸，落水而死者以千数。此时萧纪的心腹将士数百人，还在他的身边，樊猛率部伍三十余人，举着盾横着戈，直登萧纪的战舰，瞪眼大呼，萧纪侍卫都应声而扑倒，相互枕藉而不敢动。樊猛亲手擒住萧纪父子三人，在船舱中将他们斩杀，将他们的船舰器械全部收缴。萧猛因功授游骑将军，封安山县伯，邑一千户。继而进军安抚平定梁、益二州，蜀境内全部平定。
军队回来，樊猛改任持节、散骑常侍、轻车将军、司州刺史，进爵为侯，增邑到二千户。
永定元年，周文育等败于沌口，被王琳所俘获。王琳乘胜将攻南中诸郡，派樊猛与李孝钦等率兵攻打豫章，进军逼近周迪，失败，被周迪所擒。不久逃归王琳。王琳失败，还朝。天嘉二年，授樊猛通直散骑常侍、永阳太守。改任安成王府司马。光大元年，授壮武将军、庐陵内史。太建初年，改为武毅将军、始兴平南府长史，兼任长沙内史。不久隶属章昭达向西讨伐江陵，潜伏军队入峡，焚烧了周军船舰，以功被封富川县侯，邑五百户。历任散骑常侍，改任使持节、都督荆信二州诸军事、宣远将军、荆州刺史。入为左卫将军。
后主登基，增邑到一千户，其余都照旧。至德四年，授使持节、都督南豫州诸军事、忠武将军、南豫州刺史。隋将韩擒虎渡过长江的时候，他的第六 个儿子樊巡代行州事，韩擒虎进军攻陷州城，樊巡及家人都被擒。当时樊猛与左 卫将军蒋元逊率领青龙八十艘为水军，在白下游弋，以防御隋军六合兵，后主知道樊猛妻儿在隋军中，怕他有异志，想命任忠代替他，又恐伤他的心，便停止了。祯明三年，樊猛降入隋朝。
1． A（“ 香文化及其 应用”应为“道教香文化及其应用”由“自古以来道家的祭天、通神、避邪等仪式都离不开香。在长期历史进程中，道教逐渐衍生出了独特的香文化与应用”可知 。）
2． C（文中对道教香文化“形而上”和“形而下”功能并没有主次之分）
3． D（A项由“在长期历史进程中，道教逐渐衍生出了独特的香文化与应用”可知二者并不是“如影随形、形影不离”的关系；B项“必须”太武断，文中无此意；C项香道养心养生功能既有“形而上”的，也有“形而下”的）
4． B（结尾星子脸上又浮现“很愉快的笑容”是因自己的启迪式和保护学生创造性的教育方式结出硕果而高兴。）
5． 小说主要是运用正面描写和侧面对比衬托的手法来塑造“星子”这一善于启发、呵护学生想象力的教师形象。（2分）（一）正面描 写： 语言、动作、肖像、心理、细节等方 面（原文示例略）（2分）（二）侧面对比衬托：星子包容多元思维与老师的一言堂对比：星子的多元思维与奶奶的教条单一对比：星子回答的“另类”与同学们回答的整齐划一对比；星子与学生们的对比；星子被否定与田菲的被肯定对比：田菲创新思维与同学们的从众单一思维对比。（对比衬托任答3点得2分）
6． 以“弯弯 的月亮”为题，有以下作用：设置悬念，引起读者 兴趣 ；概括主要事件，全文四个场面主要是围绕“弯弯的月亮像什么”这一中心展开的；“弯弯的月亮”是一个美好形象，象征（或映衬）“星子” 这一美好形象；与结尾通过“星子”启迪并保护创造力而获得成功的田菲寄给“星子”一本《弯弯的月亮》的书以示感激的情节相呼应，使情节 完整，主题突出。（任答三点即可得6分。）
7． C（“最”夸大了其作用）
8． B（材料中不能说明台风“山竹”“对广西的影响远小于广东和海南”）
9． 三地的应对台风“山竹”的共同目的是：确保师生生命的安全。（2分）各自措施的侧重点：广东主要有明 确领导责任、停课停训停户外活动、排查安全隐患；广西主要以有发布台风预警信息、 停课停训停户外活动；海南安全隐患排查、加强应急物资的保障和后勤工作准备、加强防台风安全教育、停课。（4分，可酌情给分）
10． B
11． C（汉武帝时才初创年号，之前的帝王没有年号）
12． D（选文中没有其在隋朝“立功受器重”的记载）
13． （1）（樊猛）幼时卓异不凡，有才干谋略。青壮年时，能射箭骑马，胆气过
人。（“倜傥”1分，“干略”1分，“便”1分，句子通顺2分）
（2）隋将韩擒虎渡过长江的时候，他的第六个儿子樊巡代行州事，韩擒虎进军攻陷州城，樊巡及家人都被擒。（“之”取独句式1分，“摄”1分，“见执”被动句1分，句子通顺2分）
14． D（“正侧结合的手法”错，应为“侧面描写的手法”）
15． 诗中蕴含了诗人对穷兵黩武战争的反对情绪。（2分）诗中并没具体描写战争，诗人不是直接从正面进行辩驳或加以评论，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘，来表达诗人对战争的看法。（2分）开头四句是从军士饮马渡河的所见所感，描绘了塞外枯旷苦寒景象。五六句引用众人的说法，作者不是直接从正面进行辩驳或加以评论，而是在七八句以这里自古至今漫漫黄尘和遍地白骨的景象来作回答，来表达作者的反战思想。（2分）
16． （1）苔痕上阶绿，草色入帘青
（2）位卑则足羞，官盛则近谀
（3）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
17． B（只要……就……所表达的充分条件及下句“而这份喜爱”语意衔接。A项“而”前后不构成转折或并列关系；C项“一定是”太绝对；D项后句与前句不构成因果关 系）
18． D（从上文的“以书是人类……”过渡到下文的“中国民间面塑和剪纸艺术”的陈述）
19． C（五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色，侧重于“色彩”，与修饰对象“形象”不符；五花八门：比喻事物繁多，变化莫测；千变万化：形容变化非常多，没有穷尽；变幻莫测：变化很多，不能预料，强调“不能预测”，而此处是指“图案”多样，与句意不合；美轮美奂：形容建筑物高达华美，或房屋装饰精美漂亮，对象不符；精美绝伦：精致美妙得没有东西可以比得上；喜闻乐见：喜欢听见，乐于看见；脍炙人口：比喻好的诗文或事物被 众人所称赞，对象不符。）
20． 原因：“请假条”位置不对；修改：“请假条”三字要居中原因：“请假条”为书面语，“经理领导 ”属口语且不庄重；修改：敬爱的经理原因：请假要说明“请假事由”；修改：我因XX需请假原因：请假要说明请假起止时间；修 改：需请假XX天原因：请假条要写明写请假条的时间；修改：XX年XX月XX日（在落款人下面一行）（每点1分）
21． 铁路旅客购票可以用手机或互联网终端，通过互联网登陆12306网站向铁路售票系统输入自己的身份信息和购票要求并付款，预定车票，然后到售票窗口或TVM机上取票（4分）；也可以直接在售票窗口或TVM机上购票（2分）。（意近即可，可酌情给分）
22． 作文参照2018年高考作文评分标准评分。
文言文参考译文：
樊猛，字智武。幼时卓异不凡，有才干谋略。青壮年时，能射箭骑马，胆气过人。青溪之战，樊猛从早晨到傍晚，与敌短兵相接，杀伤敌人很多。台城陷落，随兄樊毅西上京城，因战功被封为威戎将军。
梁朝南安侯萧方矩为湘州刺史，以樊猛为司马。正值武陵王萧纪举兵自汉江东下，萧方纪派樊猛率领湘、郢之兵 ，随都督陆法和进军以抵抗萧纪兵。其时萧纪已东下，楼船战舰占据了巴 江，争夺峡口，相持很久，不能解决。陆法和估计萧纪军队的士兵疲劳，便令樊猛率精兵三千，乘轻便战船百余艘，逆流直上，出其不意，鼓噪而迫近。萧纪众兵仓促间十分 惊骇，来不及整顿战列，都弃舰登岸，落水而死者以千数。此时萧纪的心腹将士数百人，还在他的身边，樊猛率部伍三十余人，举着盾横着戈，直登萧纪的战舰，瞪眼大呼，萧纪侍卫都应声而扑倒，相互枕藉而不敢动。樊猛亲手擒住萧纪父子三人，在船舱中将他们斩杀，将他们的船舰器械全部收缴。萧猛因功授游骑将军，封安山县伯，邑一千户。继而进军安抚平定梁、益二州，蜀境内全部平定。
军队回来，樊猛改任持节、散骑常侍、轻车将军、司州刺史，进爵为侯，增邑到二千户。
永定元年，周文育等败于沌口，被王琳所俘获。王琳乘胜将攻南中诸郡，派樊猛与李孝钦等率兵攻打豫章，进军逼近周迪，失败，被周迪所擒。不久逃归王琳。王琳失败，还朝。天嘉二年，授樊猛通直散骑常侍、永阳太守。改任安成王府司马。光大元年，授壮武将军、庐陵内史。太建初年，改为武毅将军、始兴平南府长史，兼任长沙内史。不久隶属章昭达向西讨伐江陵，潜伏军队入峡，焚烧了周军船舰，以功被封富川县侯，邑五百户。历任散骑常侍，改任使持节、都督荆信二州诸军事、宣远将军、荆州刺史。入为左卫将军。
后主登基，增邑到一千户，其余都照旧。至德四年，授使持节、都督南豫州诸军事、忠武将军、南豫州刺史。隋将韩擒虎渡过长江的时候，他的第六 个儿子樊巡代行州事，韩擒虎进军攻陷州城，樊巡及家人都被擒。当时樊猛与左 卫将军蒋元逊率领青龙八十艘为水军，在白下游弋，以防御隋军六合兵，后主知道樊猛妻儿在隋军中，怕他有异志，想命任忠代替他，又恐伤他的心，便停止了。祯明三年，樊猛降入隋朝。
