河南省正阳高中2019届高三上学期第四次素质检测语文试题及参考答案(3)
时间:2018-12-24
高三第四次质检语文参考答案
1．A(B项，韩非子的看法是“侠以武犯禁”，而“侠并非真有如此伟大”“‘侠以武犯禁’的直接、狂放的行事方式是把双刃剑”是作者的看法。C项，聂政、荆轲不能称之为侠，并非没有担当精神，是因为他们把做事看作是一种工作。D项，过于绝对，原文信息为“侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中”，只是“很少”。)
2．D(本文重点探讨的是侠的精神内涵和社会意义，尽管文章对“中国武侠电影势头走向衰落”表达了忧虑，但只是文章的一个内容，不能以此推断这是文章的写作目的。)
3．A(两者“没有共同之处”的推断有误。第二自然段中提到西方的骑士等在中国有“侠缘”，可以推断他们之间应有共同之处。)
4．C[“野营村突降暴雨，俄军什么都不顾只顾光脚站在水里把皮靴提得高高的”这一细节意在暗示俄军对军容军姿(或军品)的看重。]
5．①他们都恪尽职守，在边防部队时，冰天雪地中守疆护土，不辱使命。(1分)②都有卓越的指挥才能，带领的部队参加联合军演都表现出极强的反恐作战能力。(1分)③都具有阳刚坚毅的军人气质，一个宁愿挨冻也要穿着有精气神，一个身姿挺拔、着装严谨。(1分)④都对军人精神、军人荣誉执着守望，一个很在意代表军人荣耀的军衔，一个明知部队会撤编依然全力参加军演。(1分)⑤都能欣赏和学习对方的优点，他们的对抗只是源于尚武争优的心理，但彼此却是惺惺相惜，鲍里斯对我方牺牲士兵的哀悼让秦冲心生敬意，秦冲所带部队注重内务让鲍里斯暗中学习。(2分)
6．①神经性皮炎的发作象征秦冲同鲍里斯的对抗和较量；痊愈象征秦冲对鲍里斯的理解和认同。(2分)②陆军腰带象征军人精神和气质，对彼此军品的膜拜象征着对对方优秀品质的欣赏，俄罗斯陆军腰带和中国陆军腰带的不同象征着不同的军事文化，两人互换腰带的行为象征着彼此的认同和友谊。(4分，其他答案言之成理亦可)
7. 【答案】B【解析】题干是“下列不能作为‘阅读超越你头脑的书’的原因的一项是”，是考查学生筛选信息理解材料相关内容要点能力。解答此类题，要注意题目要求，找出信息筛选点，比如本题“不能”“作为‘阅读超越你头脑的书’的原因”“一项”，然后仔细阅读选项和文章内容，在文章中找到与选项对应的内容，仔细阅读，进行理解，判断正误。本题B项，“阅读超越你头脑的书能使你分辨出哪些书有益”不能作为“阅读超越你头脑的书”的原因，根据材料二第一段“如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西”可以看出。故选B。
8. 【答案】D【解析】题干是“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是”，是考查学生对筛选信息，理解分析材料相关内容要点能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，材料一第二段，“没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西”，不能等同于“没有养成读书习惯”，“说不定要”也不同于“就要”，把或然变成了必然；B项，材料二第二段，“只要你能运用我们所说的阅读技巧，没有一本书能逃开你的掌握”，“掌握”不能等同于“读懂”；C项，材料二第三段，“伟大的科学作品比一些非科学的书籍还要容易阅读，因为这些科学作者很仔细地想要跟你达成共识，帮你找出关键主旨，同时还把论述说明清楚。在文学作品中，找不到这样的帮助，所以长期来说，那些书才是要求最多，最难读的书”，同时还存在以偏概全的问题，主题难写好是针对荷马而不是所有的文学作品。故选D。
9. 【参考答案】材料一：读书能让人寻出某种人生趣味，提升抵抗引诱的能力。材料二：读书能提升阅读技巧，增进人们对世界与自身的了解。（针对两段材料，意思对即可）
【解析】题干是“概括两则材料所指出的读书作用分别是什么”，是考查学生筛选整合信息能力。解答此类题，要通读所给的材料，整体把握材料内容大意，在此基础上根据题目要求回归文本确定答题区域，仔细阅读。从中筛选出符合题目要求的信息进行整合概括，回答问题。本题，通读两则材料，可以确定答题区域在材料一的第二段和材料二的第二、五段，仔细阅读这三个自然段，可以从中筛选出“人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，使落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣”“你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱”“但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些”“无论你多么努力，总会有些书是跑在你前面的。事实上，这些书就是你要找的书，因为它们能让你变成一个更有技巧的读者”“当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了”“一本好书能教你了解这个世界以及你自己”“你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识——像只提供讯息的书所形成的那样。你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认”等信息，根据这些信息概括两则材料所指出的读书作用分别是什么。概括时注意针对两则材料，意思对即可。
10．（3分）C
11．（3分）B（西周时期的著名政治家、思想家、文学家、军事家周公旦所著。）
12．（3分）D（错在皇帝不是问“由邢昺经手收集的图书数量”，而是问“邢昺印制经书的底版有多少”）
13．（10分）（1）有一天他与皇帝闲谈到宫中旧僚，感叹他们都一一逝去，只有自己还在。（句意2分，“从容”、“沦丧”、“独存”各1分）
（2）王钦若主掌贡举考试，有人告发他接受举人的贿赂，他被下到御史台审讯，查得罪状，王钦若自我申诉。（句意2分，“知”、“鞠”、“得状”各1分）
参考译文：
邢昺字叔明，曹州济阴人。太平兴国初年，参加《五经》科的科举考试，廷试那天，皇帝召他上殿讲述《师》、《比》二卦，太宗称赏他精审博学，拔举他为《九经》及第，授官大理评事、任泰州盐城监。第二年，他被召任国子监丞，专门从事讲学。升任尚书博士，出京任仪州知州，就地转为国子博士。真室即位以后，他改任司勋郎中，不久负责掌管审刑院，因为邢昺是个儒生不懂刑法，又任命刘元吉与他共同处理事务。这年冬天，邢昺上表陈述自己早先从事劝讲之职，于是迁官右谏议大夫。成平二年，他接受皇帝委派与杜镐、舒雅等人校定《周礼》、《仪礼》、《公羊》、《谷梁春秋传》、《孝经》、《论语》、《尔雅义疏》，书成之后，几个人都升了官。景德二年，皇帝临幸国子监阅览库藏的书籍，询问邢昺印制经书的底版有多少，他说：“开国之初不到四千，现在有十多万了，经、传、正义都有。”皇帝很高兴。皇帝又提起学馆的旧事询问他，还有哪些没有兴立的，邢昺不能加以论明。邢昺担任接近皇帝的官职，常被召见应对。有一天他与皇帝闲谈到宫中旧僚，感叹他们都一一逝去，只有自己还在。第二天，皇帝赐给他一千两白银。四年，邢昺因为年老体弱难于趋步上前，向皇帝陈说曹州是自己的故乡，希望能准假一年让他回乡探视，等到明年举行郊祀时再回朝。皇帝让他坐下，对他加以慰劳，接着对他说：“你就可以暂且兼任本州，何须放假呢？”入宫辞行那天，皇帝赐给他袭衣、金带。这一天，特地打开龙图阁，在崇和殿宴请近臣。大中祥符初年，邢昺被召还朝廷，升任礼部尚书。皇帝勤于政事，怜悯田农，每当未能适时地降雨雪时，皇帝都面带忧色，由于邢昺平时熟悉农事，所以经常详细地询问他。三年，他因病请假，皇帝下诏让太医为他诊治。六月，皇帝亲自去探视问候。按本朝旧制，不是皇帝的宗族亲戚和将相，皇帝没有问病吊丧的礼节，特别要施加给邢昺，是因为他是皇帝的旧交。过了一个月，邢昺去世，终年七十九岁。在此之前，咸平年间，王钦若主掌贡举考试，有人告发他接受举人的贿赂，他被下到御史台审讯，查得罪状，王钦若自我申诉，皇帝下诏令让邢昺与边肃、毋宾古等人到太常寺重新审理。邢昺力辩王钦若无罪，最后让洪湛来抵罪，王钦若由此感恩邢昺。邢昺受到优厚的宠遇，王钦若在其中发挥了作用。
14．A(“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”属曲解。)
15．①点明新春佳节，描绘生意盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”。②与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应。③以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤，并自然引发后面的记叙抒情。(每点2分)。
16．(1)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
(2)呕哑嘲哳难为听 如听仙乐耳暂明
(3)斗折蛇行 其岸势犬牙差互
17．B(A项，搭配不当，语序不当；C项，滥用介词；D项，滥用介词，成分残缺，语序不当。)
18．C(根据文意可知。)
19．D[革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗传)。走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。束手无策：形容一点儿办法也没有。甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多形容某种言论十分嚣张(含贬义)。满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。柳暗花明：形容柳树成荫，繁花耀眼的美景。后多用来比喻在困境中出现转机，看到希望。峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。]
20．①与中等收入群体的不断扩大也是分不开的(2分) ②社会的稳定性就越强(2分) ③产生矛盾的概率就越小(1分)
21.(1)画面内容：漫画中一男子手拿一支笔，在景区石柱上写着“到此……”，他的儿子看见后，也拿出笔来在父亲的背上写下“到此一游”几个字。(3分)(意思对即可)
(2)寓意：漫画批评了某些游客的不文明现象，同时告诫家长应以身作则，注重言传身教。(3分)
22、综合来看，广二模作文题中的寓言讲述了一个动物们通过努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽的故事。材料要素可分为两组：第一组为“土地”，不管丰饶还是贫瘠，她都是生养万物的母体。“土地”可理解为乡土、故土、家乡，可拓展为祖国、地球，还可迁移到组织；第二组为动物们（蚯蚓、小鸟、甲虫）。
综合立意可从材料要素的分组开始，根据两组材料及其之间的关系，可以有三种综合立意的路径：1.第一种综合是把“土地”作为背景，就三种动物主体进行较为简单的综合立意，三个论证的主体段落可以分别赞美它们，也可以对它们的行为选择作辩证地、一分为二地分析。如有同学作文题为“留者来者归者”，即以三者分别对应三种动物，并一个一个分析论证。
这一类综合中有一种特殊情况，就是将“土地”坐实为乡村或国家。如某同学的作文题为“国之崛起，你我共勉”，该文在第一段简述材料，以“蚯蚓的坚守、甲虫的协助、小鸟的种子”来综合性概括；第二段把作了刻意的转换：“不妨把里面的角色换一换，这片土地正是我们的国家，小鸟是归国子女，蚯蚓是中国人民，甲虫是友好的邻国，而蝴蝶和蜜蜂则是国外优秀资源。这则寓言便成了中国发展的过去、现在及未来。”
2.第二种综合是对三种动物主体的行为进行概括化处理，就“土地”这一背景要素进行综合，三个论证主体段落分别对应乡村、故国和地球（人类命运共同体）三个点。
3.第三种着眼于两者的关系，即动物和土地之间的关系进行综合立意。
分论点要从对动物和土地的关系或者说要从对动物行为及其动机和结果的概括中得出。
此则寓言故事中的动物们的行为是：建设土地；其行为的结果是：开满鲜花；其行为的动机是可以合理推导出来的：热爱土地，对土地有梦想和期待。由此，概而言之，该材料中包含三个分论点：第一，热爱土地；第二，对土地怀有梦想；第三，积极投身于土地的建设，合力建设家园。如果运用修辞，句式更加简练而又对应，表达效果更好，这三个分论点也可表述为：一、有热爱，守初心；二、有梦想，不放弃；三、有奋斗，加油干。
当然，值得注意的是，如果有同学关注“土地”的变化，对材料情节内容的首尾部分做关联，反而对中间部分的主体情节做简略化处理，从而得出“不好的开发让土地变得贫瘠；好的建设让大地开满鲜花”的中心论点，并分析前者的后果是动物们的离开而后者的结果是动物们的前来。如果对中间部分主体情节的概括是准确的，这样的综合立意也是可以成立的。
1．A(B项，韩非子的看法是“侠以武犯禁”，而“侠并非真有如此伟大”“‘侠以武犯禁’的直接、狂放的行事方式是把双刃剑”是作者的看法。C项，聂政、荆轲不能称之为侠，并非没有担当精神，是因为他们把做事看作是一种工作。D项，过于绝对，原文信息为“侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中”，只是“很少”。)
2．D(本文重点探讨的是侠的精神内涵和社会意义，尽管文章对“中国武侠电影势头走向衰落”表达了忧虑，但只是文章的一个内容，不能以此推断这是文章的写作目的。)
3．A(两者“没有共同之处”的推断有误。第二自然段中提到西方的骑士等在中国有“侠缘”，可以推断他们之间应有共同之处。)
4．C[“野营村突降暴雨，俄军什么都不顾只顾光脚站在水里把皮靴提得高高的”这一细节意在暗示俄军对军容军姿(或军品)的看重。]
5．①他们都恪尽职守，在边防部队时，冰天雪地中守疆护土，不辱使命。(1分)②都有卓越的指挥才能，带领的部队参加联合军演都表现出极强的反恐作战能力。(1分)③都具有阳刚坚毅的军人气质，一个宁愿挨冻也要穿着有精气神，一个身姿挺拔、着装严谨。(1分)④都对军人精神、军人荣誉执着守望，一个很在意代表军人荣耀的军衔，一个明知部队会撤编依然全力参加军演。(1分)⑤都能欣赏和学习对方的优点，他们的对抗只是源于尚武争优的心理，但彼此却是惺惺相惜，鲍里斯对我方牺牲士兵的哀悼让秦冲心生敬意，秦冲所带部队注重内务让鲍里斯暗中学习。(2分)
6．①神经性皮炎的发作象征秦冲同鲍里斯的对抗和较量；痊愈象征秦冲对鲍里斯的理解和认同。(2分)②陆军腰带象征军人精神和气质，对彼此军品的膜拜象征着对对方优秀品质的欣赏，俄罗斯陆军腰带和中国陆军腰带的不同象征着不同的军事文化，两人互换腰带的行为象征着彼此的认同和友谊。(4分，其他答案言之成理亦可)
7. 【答案】B【解析】题干是“下列不能作为‘阅读超越你头脑的书’的原因的一项是”，是考查学生筛选信息理解材料相关内容要点能力。解答此类题，要注意题目要求，找出信息筛选点，比如本题“不能”“作为‘阅读超越你头脑的书’的原因”“一项”，然后仔细阅读选项和文章内容，在文章中找到与选项对应的内容，仔细阅读，进行理解，判断正误。本题B项，“阅读超越你头脑的书能使你分辨出哪些书有益”不能作为“阅读超越你头脑的书”的原因，根据材料二第一段“如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西”可以看出。故选B。
8. 【答案】D【解析】题干是“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是”，是考查学生对筛选信息，理解分析材料相关内容要点能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，材料一第二段，“没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西”，不能等同于“没有养成读书习惯”，“说不定要”也不同于“就要”，把或然变成了必然；B项，材料二第二段，“只要你能运用我们所说的阅读技巧，没有一本书能逃开你的掌握”，“掌握”不能等同于“读懂”；C项，材料二第三段，“伟大的科学作品比一些非科学的书籍还要容易阅读，因为这些科学作者很仔细地想要跟你达成共识，帮你找出关键主旨，同时还把论述说明清楚。在文学作品中，找不到这样的帮助，所以长期来说，那些书才是要求最多，最难读的书”，同时还存在以偏概全的问题，主题难写好是针对荷马而不是所有的文学作品。故选D。
9. 【参考答案】材料一：读书能让人寻出某种人生趣味，提升抵抗引诱的能力。材料二：读书能提升阅读技巧，增进人们对世界与自身的了解。（针对两段材料，意思对即可）
【解析】题干是“概括两则材料所指出的读书作用分别是什么”，是考查学生筛选整合信息能力。解答此类题，要通读所给的材料，整体把握材料内容大意，在此基础上根据题目要求回归文本确定答题区域，仔细阅读。从中筛选出符合题目要求的信息进行整合概括，回答问题。本题，通读两则材料，可以确定答题区域在材料一的第二段和材料二的第二、五段，仔细阅读这三个自然段，可以从中筛选出“人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，使落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣”“你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱”“但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些”“无论你多么努力，总会有些书是跑在你前面的。事实上，这些书就是你要找的书，因为它们能让你变成一个更有技巧的读者”“当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了”“一本好书能教你了解这个世界以及你自己”“你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识——像只提供讯息的书所形成的那样。你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认”等信息，根据这些信息概括两则材料所指出的读书作用分别是什么。概括时注意针对两则材料，意思对即可。
10．（3分）C
11．（3分）B（西周时期的著名政治家、思想家、文学家、军事家周公旦所著。）
12．（3分）D（错在皇帝不是问“由邢昺经手收集的图书数量”，而是问“邢昺印制经书的底版有多少”）
13．（10分）（1）有一天他与皇帝闲谈到宫中旧僚，感叹他们都一一逝去，只有自己还在。（句意2分，“从容”、“沦丧”、“独存”各1分）
（2）王钦若主掌贡举考试，有人告发他接受举人的贿赂，他被下到御史台审讯，查得罪状，王钦若自我申诉。（句意2分，“知”、“鞠”、“得状”各1分）
参考译文：
邢昺字叔明，曹州济阴人。太平兴国初年，参加《五经》科的科举考试，廷试那天，皇帝召他上殿讲述《师》、《比》二卦，太宗称赏他精审博学，拔举他为《九经》及第，授官大理评事、任泰州盐城监。第二年，他被召任国子监丞，专门从事讲学。升任尚书博士，出京任仪州知州，就地转为国子博士。真室即位以后，他改任司勋郎中，不久负责掌管审刑院，因为邢昺是个儒生不懂刑法，又任命刘元吉与他共同处理事务。这年冬天，邢昺上表陈述自己早先从事劝讲之职，于是迁官右谏议大夫。成平二年，他接受皇帝委派与杜镐、舒雅等人校定《周礼》、《仪礼》、《公羊》、《谷梁春秋传》、《孝经》、《论语》、《尔雅义疏》，书成之后，几个人都升了官。景德二年，皇帝临幸国子监阅览库藏的书籍，询问邢昺印制经书的底版有多少，他说：“开国之初不到四千，现在有十多万了，经、传、正义都有。”皇帝很高兴。皇帝又提起学馆的旧事询问他，还有哪些没有兴立的，邢昺不能加以论明。邢昺担任接近皇帝的官职，常被召见应对。有一天他与皇帝闲谈到宫中旧僚，感叹他们都一一逝去，只有自己还在。第二天，皇帝赐给他一千两白银。四年，邢昺因为年老体弱难于趋步上前，向皇帝陈说曹州是自己的故乡，希望能准假一年让他回乡探视，等到明年举行郊祀时再回朝。皇帝让他坐下，对他加以慰劳，接着对他说：“你就可以暂且兼任本州，何须放假呢？”入宫辞行那天，皇帝赐给他袭衣、金带。这一天，特地打开龙图阁，在崇和殿宴请近臣。大中祥符初年，邢昺被召还朝廷，升任礼部尚书。皇帝勤于政事，怜悯田农，每当未能适时地降雨雪时，皇帝都面带忧色，由于邢昺平时熟悉农事，所以经常详细地询问他。三年，他因病请假，皇帝下诏让太医为他诊治。六月，皇帝亲自去探视问候。按本朝旧制，不是皇帝的宗族亲戚和将相，皇帝没有问病吊丧的礼节，特别要施加给邢昺，是因为他是皇帝的旧交。过了一个月，邢昺去世，终年七十九岁。在此之前，咸平年间，王钦若主掌贡举考试，有人告发他接受举人的贿赂，他被下到御史台审讯，查得罪状，王钦若自我申诉，皇帝下诏令让邢昺与边肃、毋宾古等人到太常寺重新审理。邢昺力辩王钦若无罪，最后让洪湛来抵罪，王钦若由此感恩邢昺。邢昺受到优厚的宠遇，王钦若在其中发挥了作用。
14．A(“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”属曲解。)
15．①点明新春佳节，描绘生意盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”。②与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应。③以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤，并自然引发后面的记叙抒情。(每点2分)。
16．(1)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
(2)呕哑嘲哳难为听 如听仙乐耳暂明
(3)斗折蛇行 其岸势犬牙差互
17．B(A项，搭配不当，语序不当；C项，滥用介词；D项，滥用介词，成分残缺，语序不当。)
18．C(根据文意可知。)
19．D[革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗传)。走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。束手无策：形容一点儿办法也没有。甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多形容某种言论十分嚣张(含贬义)。满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。柳暗花明：形容柳树成荫，繁花耀眼的美景。后多用来比喻在困境中出现转机，看到希望。峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。]
20．①与中等收入群体的不断扩大也是分不开的(2分) ②社会的稳定性就越强(2分) ③产生矛盾的概率就越小(1分)
21.(1)画面内容：漫画中一男子手拿一支笔，在景区石柱上写着“到此……”，他的儿子看见后，也拿出笔来在父亲的背上写下“到此一游”几个字。(3分)(意思对即可)
(2)寓意：漫画批评了某些游客的不文明现象，同时告诫家长应以身作则，注重言传身教。(3分)
22、综合来看，广二模作文题中的寓言讲述了一个动物们通过努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽的故事。材料要素可分为两组：第一组为“土地”，不管丰饶还是贫瘠，她都是生养万物的母体。“土地”可理解为乡土、故土、家乡，可拓展为祖国、地球，还可迁移到组织；第二组为动物们（蚯蚓、小鸟、甲虫）。
综合立意可从材料要素的分组开始，根据两组材料及其之间的关系，可以有三种综合立意的路径：1.第一种综合是把“土地”作为背景，就三种动物主体进行较为简单的综合立意，三个论证的主体段落可以分别赞美它们，也可以对它们的行为选择作辩证地、一分为二地分析。如有同学作文题为“留者来者归者”，即以三者分别对应三种动物，并一个一个分析论证。
这一类综合中有一种特殊情况，就是将“土地”坐实为乡村或国家。如某同学的作文题为“国之崛起，你我共勉”，该文在第一段简述材料，以“蚯蚓的坚守、甲虫的协助、小鸟的种子”来综合性概括；第二段把作了刻意的转换：“不妨把里面的角色换一换，这片土地正是我们的国家，小鸟是归国子女，蚯蚓是中国人民，甲虫是友好的邻国，而蝴蝶和蜜蜂则是国外优秀资源。这则寓言便成了中国发展的过去、现在及未来。”
2.第二种综合是对三种动物主体的行为进行概括化处理，就“土地”这一背景要素进行综合，三个论证主体段落分别对应乡村、故国和地球（人类命运共同体）三个点。
3.第三种着眼于两者的关系，即动物和土地之间的关系进行综合立意。
分论点要从对动物和土地的关系或者说要从对动物行为及其动机和结果的概括中得出。
此则寓言故事中的动物们的行为是：建设土地；其行为的结果是：开满鲜花；其行为的动机是可以合理推导出来的：热爱土地，对土地有梦想和期待。由此，概而言之，该材料中包含三个分论点：第一，热爱土地；第二，对土地怀有梦想；第三，积极投身于土地的建设，合力建设家园。如果运用修辞，句式更加简练而又对应，表达效果更好，这三个分论点也可表述为：一、有热爱，守初心；二、有梦想，不放弃；三、有奋斗，加油干。
当然，值得注意的是，如果有同学关注“土地”的变化，对材料情节内容的首尾部分做关联，反而对中间部分的主体情节做简略化处理，从而得出“不好的开发让土地变得贫瘠；好的建设让大地开满鲜花”的中心论点，并分析前者的后果是动物们的离开而后者的结果是动物们的前来。如果对中间部分主体情节的概括是准确的，这样的综合立意也是可以成立的。
