河南省南阳市第一中学2019届高三上学期第九次目标考试语文试题及参考答案(3)
时间:2019-01-19
南阳市一中 2018 年秋期高三年级第九次目标考试
语文试题答案
1.D（“缺乏理论支撑”不当。）
2.B（“按时间顺序”不对，应是分两类进行例举。）
3.C（A 项，未能达到时代高度的是当代文学学科建构，而不是当代文学，推断的对象不当。
B 项，“根本原因”推断不当。D 项，“就能脱羽成熟”的推断结果过于绝对。）
4．B(A.“意在表现老歪的人际关系很好”不对。C.文中写儿女有寄钱寄东西，打来电话，所以
“不闻不问”不对。D.补叙不对，应是插叙。)
5．①一个疼爱孩子、为了儿女不惜牺牲自己幸福的好父亲形象。怕年幼的孩子受苦决定不再 娶妻，怕给儿女们增加负担一直没有去过城里。②一个勤劳老实、没见过世面的农民形象。
一个人含辛茹苦养大孩子，连县城都没有去过。③一个隐忍寡言、孤独寂寞的空巢老人形象。 老伴去世多年，儿女都在外地工作，独自一人寂寞生活。(每点 2 分)
6．①明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑。明线是老歪收到儿女邀请后内心的期盼和纠 结，暗线是儿女在外地的工作生活情况以及对待父亲日益疏离的态度。②先扬后抑，卒章显 志(或欧·亨利式的结尾)。小说前面极力铺陈老歪收到儿女邀请后的喜悦和村民的羡慕，最后才揭出真相，极具震撼力，很好地表现了主题。③伏笔照应巧妙。小说多处设伏，前后照应，巧妙暗示了小说的结局。如说到儿女的家庭组成的特殊性等等。(每点 2 分，其他答案言之成 理也可酌情给分)
7.B （“泛娱乐直播陷入瓶颈期”的原因并非国内直播领域的分化。）
8.C （“直播答题这种娱乐方式才是未来直播行业发展的方向”不合文意，根据材料三，直 播答题只是在“短期来看”有益于直播行业发展。）
9.（6 分）存在问题：某些直播平台传播不良内容；内容存在同质化倾向；变现模式固化，成本不断提高；对用户体验关注不够；用户黏性不强；缺乏稳固的社交和流量基础。（“存 在问题”3 分，答出两点给 1 分，答出四点给 2 分，答出六点给 3 分）
解决措施：有关部门加强监管，直播平台自觉规范直播行为，杜绝不良内容传播；着力 提升内容质量，避免同质化倾向；创新运营模式，改善用户体验，吸引更多用户；学习国外直播平台经验，建立稳固的社交和流量基础。（“解决措施”3 分，答出一点给 1 分，答出 任意三点、大意对即可。如有其他答案，言之成理也可酌情给分。）
10.C 虚词“又”前应断开，排除 A；“毅然自任”“建议分镇”语句完整，不可断开，排除 B、
D 两项。
11.B 四夷，为对中国边区文化较低各族之泛称也。即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。
12.C“任用李弼孺、魏滂等贪腐残暴之人”错误，原文表述的是“二人皆宗尹所荐”。
13.(10 分) (1)范宗尹建议放弃三镇以避免战祸,谏官反对这样做,范宗尹被罢免官职,返回乡里。 (2)适逢晁公为的妻子收受囚犯贿金的事情败露,皇帝罢免了晁公为,范宗尹感到很不安。 参考译文：
范宗尹，字觉民，襄阳邓城人。从小专心好学，擅长文辞。宣和三年，考中进士，经多次升迁任侍御史、行谏议大夫。王云出使金国返回，说金人一定要得到三镇。范宗尹建议放 弃三镇以避免战祸，谏官反对这样做，范宗尹被罢免官职，返回乡里。张邦昌越礼建立伪国， 恢复了宗尹的官职，派他同路允迪去见康王劝说他称帝。
建炎元年，李纲被授任右仆射，范宗尹论奏他名声超过实际才能，有震主之威。不被答 复，出京任舒州知州。谏官论奏范宗尹曾接受过伪朝的朝任命，宗尹又被责罚安置到邓州。 不久，被召为中书舍人，升任御史中丞，任参知政事。
吕颐浩被罢去相位，范宗尹代理宰相之位。当时盗贼们占据州县，朝廷无力制服他们。宗尹上言道：“太祖收回各藩镇的权力，天下太平有一百五十年，可谓是良策。然而国家多难， 四方守帅势力单薄，垂手环视，是此法的弊端所在。现在应到了稍微恢复建立藩镇的方法， 分割河南、江北几十个州的土地，委以兵权，使他们来拱卫皇室。与把土地舍弃给夷狄之人 相比，难道不是相差很远吗？”皇上听从了他的建议。授任范宗尹为通议大夫、守尚书右仆射、
同中书门下平章事兼御营使，当时年仅三十岁。近世的宰相，没有比宗尹年纪更小的。当初，范宗尹参加廷试，详定官李邦彦特别奏请皇上把宗尹放到乙科，宗尹很感激他，
赠李邦彦观文殿大学士。枢密院副都承旨一职空缺，宗尹拟定邢焕、蓝公佐、辛道宗三人， 邢焕是他的同乡亲戚，公佐主管客省，而道宗又不懂军事，人们因此指责宗尹。枢密院计议官王佾与公佐结交，宗尹请求授王佾为宗正丞，侍御史张延寿弹劾他，皇上罢免了王佾。
绍兴元年二月辛巳，太阳上出现黑斑，宗尹以辅政没有成绩请求免职，皇上不答应。魏 滂担任江东通判，谏官弹劾他贪污盗窃官钱，魏滂于是被罢职；李弼孺管领营田事务，谏官 弹劾他谄媚事奉朱勔，弼孺也被罢免：这二人都是宗尹推荐的。台州守臣晁公为日常储备丰 富，议论的人认为这是扰民之举，宗尹暗中保护他。正逢公为的妻子收受囚犯的银子被发觉，
皇上罢免了公为，宗尹自己也感到不安。当时明堂典礼完成广施恩泽，宗尹请求举行评论功 过之事，皇上亲笔书写札子说：“朕不想把过错归于君父，而遭士大夫怨恨。”开始时，宗尹 提此建议，秦桧极力赞成他，等见到皇上态度坚决，就反过来排挤宗尹。皇上也厌恶他与辛 道宗兄弟来往，就罢免了他的相位。沈与求上奏他的罪状，宗尹被罢官，不久，任命为温州 知州。后退居天台，去世，终年三十七岁。
范宗尹有才干智慧，当金军横行的关头，他毅然以抗敌作为自己的职责，建议分割藩镇， 由此得到宰相之位。然而他署任镇帅多授予大盗，又各藩镇之间没有统领隶属的关系，并且 不派援兵，不通粮饷，所以各镇守很少能够保存下来。等到执政时多怀私心，而多次受到谏 官的弹劾。
注释：
1. 上舍：宋太学分外舍、内舍、上舍，学生按条件依次而升。后因以“上舍”为监生的别 称。 2. 僭：越礼。 3. 责：责备，责罚。 4. 俾：使。 5. 蕃：通藩，屏障。
6. 戚里：帝王外戚聚居的地方；外戚：亲戚邻里。 7.无状：无功绩；无善状；无礼：无 脸见人；罪恶之大无法用语言表达。 8. 领：率领；兼任低职。 9. 当：处在。
10.储峙：储备。
14. B【解析】本题考查的是对诗词内容的理解及手法的赏析的综合能力。题干要求选出“下 列对这首宋词的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读文本内容，注意把握诗词的手法，然后要与选项内容进行比对分析。选项 B，这里使用的是象征的手法而不是比喻。根据理解“惊弦、骇浪”象征的是黑暗的时局。故答案选 B。
15. ①表现退隐之志：借猿鹤的话曲折表现对归隐的向往。
②表达了对官场的厌恶之情：“秋江上”三句，点出词人归隐原因，表达对官场的厌恶。
③表达了对崇高品质的追求：设想隐居后亲手种植竹、梅、菊、兰，表达词人对坚贞高洁品 质的向往。
④书写了爱国之志：“怕君恩未许”一句，委婉流露出词人不忘复国、积极从政之心。
【详解】本题考查的是对诗词情感的赏析的能力。题干问的是：本词抒发了词人哪些复杂的 情感？请合全词简要说明。诗词的情感主旨，往往体现在作者的身世命运、言语言辞之间， 所以考生要注意结合诗词原句进行把握。例如本词中“要小舟行钓，先应种柳”小舟垂钓种 柳闲情，这足以体现出作者归隐的心态。“沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊”沉吟了这么久， 怕君王不许自己的心愿，所以内心还在徘徊矛盾，这足以体现出辛弃疾想要报国但是却找不 到报国的机会，内心的壮志难酬的愁苦之情。
【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感 的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题 材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的 地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘 托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的 观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有 无暗示。比如本词中，上片以闻杜鹃起兴。杜鹃常在夜间啼鸣，啼声凄厉，能触发旅客思乡 之情。
16.（1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（2）何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？
（3）芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
17.【答案】：A【解析】把握语境，抓住相异语素，分析其意义差异，联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。 天衣无缝：比喻诗文等没有破绽。 信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；形容人的才德完美自然。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。 泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。
18.【答案】：C【解析】注意前后文的照应，以及语意的提示。逻辑关系上是因果关系,而“进 而”表递进；“因此”才表因果。从上下文意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具 跌宕摇曳之姿”。
19. 【答案】：D【解析】将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。此句必须有主语“这”与上文衔接，排除 AC；同时，“鲜明可感的内容”是“浓烈的情 感抒发”的直接表现，排除 AB。
20.（5 分）（1）将标题中的“启示”改为“启事”或“公告”。（2）两处“中国天气网”都应 该去掉书名号。（3）将“提高”改为“普及”（或将“常识”改为“意识”“认识”等）。（4） 将“自本网”中的“本网”移至“每天”前（或将“自本网”改为“本网自”）。（5）将“务 必”删掉。（1 点 1 分，2 点 3 分，3 点 4 分，答出任意 4 点 5 分）
21．①总体不断提高 ②有起伏 ③增幅渐小（增速渐慢或前快后慢）（字数超过 0 分）
22．【立意参考】①学会站在巨人的肩膀上舞蹈；②别把前人的成就当包袱；③既要继承前人 的优秀成果，又要敢于超越前人。
语文试题答案
1.D（“缺乏理论支撑”不当。）
2.B（“按时间顺序”不对，应是分两类进行例举。）
3.C（A 项，未能达到时代高度的是当代文学学科建构，而不是当代文学，推断的对象不当。
B 项，“根本原因”推断不当。D 项，“就能脱羽成熟”的推断结果过于绝对。）
4．B(A.“意在表现老歪的人际关系很好”不对。C.文中写儿女有寄钱寄东西，打来电话，所以
“不闻不问”不对。D.补叙不对，应是插叙。)
5．①一个疼爱孩子、为了儿女不惜牺牲自己幸福的好父亲形象。怕年幼的孩子受苦决定不再 娶妻，怕给儿女们增加负担一直没有去过城里。②一个勤劳老实、没见过世面的农民形象。
一个人含辛茹苦养大孩子，连县城都没有去过。③一个隐忍寡言、孤独寂寞的空巢老人形象。 老伴去世多年，儿女都在外地工作，独自一人寂寞生活。(每点 2 分)
6．①明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑。明线是老歪收到儿女邀请后内心的期盼和纠 结，暗线是儿女在外地的工作生活情况以及对待父亲日益疏离的态度。②先扬后抑，卒章显 志(或欧·亨利式的结尾)。小说前面极力铺陈老歪收到儿女邀请后的喜悦和村民的羡慕，最后才揭出真相，极具震撼力，很好地表现了主题。③伏笔照应巧妙。小说多处设伏，前后照应，巧妙暗示了小说的结局。如说到儿女的家庭组成的特殊性等等。(每点 2 分，其他答案言之成 理也可酌情给分)
7.B （“泛娱乐直播陷入瓶颈期”的原因并非国内直播领域的分化。）
8.C （“直播答题这种娱乐方式才是未来直播行业发展的方向”不合文意，根据材料三，直 播答题只是在“短期来看”有益于直播行业发展。）
9.（6 分）存在问题：某些直播平台传播不良内容；内容存在同质化倾向；变现模式固化，成本不断提高；对用户体验关注不够；用户黏性不强；缺乏稳固的社交和流量基础。（“存 在问题”3 分，答出两点给 1 分，答出四点给 2 分，答出六点给 3 分）
解决措施：有关部门加强监管，直播平台自觉规范直播行为，杜绝不良内容传播；着力 提升内容质量，避免同质化倾向；创新运营模式，改善用户体验，吸引更多用户；学习国外直播平台经验，建立稳固的社交和流量基础。（“解决措施”3 分，答出一点给 1 分，答出 任意三点、大意对即可。如有其他答案，言之成理也可酌情给分。）
10.C 虚词“又”前应断开，排除 A；“毅然自任”“建议分镇”语句完整，不可断开，排除 B、
D 两项。
11.B 四夷，为对中国边区文化较低各族之泛称也。即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。
12.C“任用李弼孺、魏滂等贪腐残暴之人”错误，原文表述的是“二人皆宗尹所荐”。
13.(10 分) (1)范宗尹建议放弃三镇以避免战祸,谏官反对这样做,范宗尹被罢免官职,返回乡里。 (2)适逢晁公为的妻子收受囚犯贿金的事情败露,皇帝罢免了晁公为,范宗尹感到很不安。 参考译文：
范宗尹，字觉民，襄阳邓城人。从小专心好学，擅长文辞。宣和三年，考中进士，经多次升迁任侍御史、行谏议大夫。王云出使金国返回，说金人一定要得到三镇。范宗尹建议放 弃三镇以避免战祸，谏官反对这样做，范宗尹被罢免官职，返回乡里。张邦昌越礼建立伪国， 恢复了宗尹的官职，派他同路允迪去见康王劝说他称帝。
建炎元年，李纲被授任右仆射，范宗尹论奏他名声超过实际才能，有震主之威。不被答 复，出京任舒州知州。谏官论奏范宗尹曾接受过伪朝的朝任命，宗尹又被责罚安置到邓州。 不久，被召为中书舍人，升任御史中丞，任参知政事。
吕颐浩被罢去相位，范宗尹代理宰相之位。当时盗贼们占据州县，朝廷无力制服他们。宗尹上言道：“太祖收回各藩镇的权力，天下太平有一百五十年，可谓是良策。然而国家多难， 四方守帅势力单薄，垂手环视，是此法的弊端所在。现在应到了稍微恢复建立藩镇的方法， 分割河南、江北几十个州的土地，委以兵权，使他们来拱卫皇室。与把土地舍弃给夷狄之人 相比，难道不是相差很远吗？”皇上听从了他的建议。授任范宗尹为通议大夫、守尚书右仆射、
同中书门下平章事兼御营使，当时年仅三十岁。近世的宰相，没有比宗尹年纪更小的。当初，范宗尹参加廷试，详定官李邦彦特别奏请皇上把宗尹放到乙科，宗尹很感激他，
赠李邦彦观文殿大学士。枢密院副都承旨一职空缺，宗尹拟定邢焕、蓝公佐、辛道宗三人， 邢焕是他的同乡亲戚，公佐主管客省，而道宗又不懂军事，人们因此指责宗尹。枢密院计议官王佾与公佐结交，宗尹请求授王佾为宗正丞，侍御史张延寿弹劾他，皇上罢免了王佾。
绍兴元年二月辛巳，太阳上出现黑斑，宗尹以辅政没有成绩请求免职，皇上不答应。魏 滂担任江东通判，谏官弹劾他贪污盗窃官钱，魏滂于是被罢职；李弼孺管领营田事务，谏官 弹劾他谄媚事奉朱勔，弼孺也被罢免：这二人都是宗尹推荐的。台州守臣晁公为日常储备丰 富，议论的人认为这是扰民之举，宗尹暗中保护他。正逢公为的妻子收受囚犯的银子被发觉，
皇上罢免了公为，宗尹自己也感到不安。当时明堂典礼完成广施恩泽，宗尹请求举行评论功 过之事，皇上亲笔书写札子说：“朕不想把过错归于君父，而遭士大夫怨恨。”开始时，宗尹 提此建议，秦桧极力赞成他，等见到皇上态度坚决，就反过来排挤宗尹。皇上也厌恶他与辛 道宗兄弟来往，就罢免了他的相位。沈与求上奏他的罪状，宗尹被罢官，不久，任命为温州 知州。后退居天台，去世，终年三十七岁。
范宗尹有才干智慧，当金军横行的关头，他毅然以抗敌作为自己的职责，建议分割藩镇， 由此得到宰相之位。然而他署任镇帅多授予大盗，又各藩镇之间没有统领隶属的关系，并且 不派援兵，不通粮饷，所以各镇守很少能够保存下来。等到执政时多怀私心，而多次受到谏 官的弹劾。
注释：
1. 上舍：宋太学分外舍、内舍、上舍，学生按条件依次而升。后因以“上舍”为监生的别 称。 2. 僭：越礼。 3. 责：责备，责罚。 4. 俾：使。 5. 蕃：通藩，屏障。
6. 戚里：帝王外戚聚居的地方；外戚：亲戚邻里。 7.无状：无功绩；无善状；无礼：无 脸见人；罪恶之大无法用语言表达。 8. 领：率领；兼任低职。 9. 当：处在。
10.储峙：储备。
14. B【解析】本题考查的是对诗词内容的理解及手法的赏析的综合能力。题干要求选出“下 列对这首宋词的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读文本内容，注意把握诗词的手法，然后要与选项内容进行比对分析。选项 B，这里使用的是象征的手法而不是比喻。根据理解“惊弦、骇浪”象征的是黑暗的时局。故答案选 B。
15. ①表现退隐之志：借猿鹤的话曲折表现对归隐的向往。
②表达了对官场的厌恶之情：“秋江上”三句，点出词人归隐原因，表达对官场的厌恶。
③表达了对崇高品质的追求：设想隐居后亲手种植竹、梅、菊、兰，表达词人对坚贞高洁品 质的向往。
④书写了爱国之志：“怕君恩未许”一句，委婉流露出词人不忘复国、积极从政之心。
【详解】本题考查的是对诗词情感的赏析的能力。题干问的是：本词抒发了词人哪些复杂的 情感？请合全词简要说明。诗词的情感主旨，往往体现在作者的身世命运、言语言辞之间， 所以考生要注意结合诗词原句进行把握。例如本词中“要小舟行钓，先应种柳”小舟垂钓种 柳闲情，这足以体现出作者归隐的心态。“沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊”沉吟了这么久， 怕君王不许自己的心愿，所以内心还在徘徊矛盾，这足以体现出辛弃疾想要报国但是却找不 到报国的机会，内心的壮志难酬的愁苦之情。
【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感 的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题 材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的 地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘 托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的 观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有 无暗示。比如本词中，上片以闻杜鹃起兴。杜鹃常在夜间啼鸣，啼声凄厉，能触发旅客思乡 之情。
16.（1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（2）何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？
（3）芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
17.【答案】：A【解析】把握语境，抓住相异语素，分析其意义差异，联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。 天衣无缝：比喻诗文等没有破绽。 信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；形容人的才德完美自然。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。 泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。
18.【答案】：C【解析】注意前后文的照应，以及语意的提示。逻辑关系上是因果关系,而“进 而”表递进；“因此”才表因果。从上下文意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具 跌宕摇曳之姿”。
19. 【答案】：D【解析】将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。此句必须有主语“这”与上文衔接，排除 AC；同时，“鲜明可感的内容”是“浓烈的情 感抒发”的直接表现，排除 AB。
20.（5 分）（1）将标题中的“启示”改为“启事”或“公告”。（2）两处“中国天气网”都应 该去掉书名号。（3）将“提高”改为“普及”（或将“常识”改为“意识”“认识”等）。（4） 将“自本网”中的“本网”移至“每天”前（或将“自本网”改为“本网自”）。（5）将“务 必”删掉。（1 点 1 分，2 点 3 分，3 点 4 分，答出任意 4 点 5 分）
21．①总体不断提高 ②有起伏 ③增幅渐小（增速渐慢或前快后慢）（字数超过 0 分）
22．【立意参考】①学会站在巨人的肩膀上舞蹈；②别把前人的成就当包袱；③既要继承前人 的优秀成果，又要敢于超越前人。
